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文档简介

1、给孩子一个自责的机会    刚刚下班回家，我就发现女儿似乎有什么事情欲言又止的，看样子就不大对劲儿。根据我的经验，这个时候是绝对不能对她追问的。孩子往往都有这个心理，你越问，她就越不想说，等她忍不住了，自然会主动和你说。如果发现孩子有可能不会主动说了，再想办法引导她说出来，绝对不能追问，否则会使得孩子越来越不愿意和我们家长说心里话。嘿嘿，毕竟我们是大人，她是小孩子，和我们玩心眼儿，她还嫩点儿_    于是，我就装作什么都没看出来的样子，该干什么干什么。果然，不一会儿，女儿就滞滞迟迟的跟我说了：   “妈妈，我们今天

2、默写古诗了。”   “哦，怎么样啊？”   “妈妈，我答得可不好了。”   “怎么不好啦？”我的语气很轻松，毫不在意的样子，其实心也早给她吊起来了。   “我才得了92分。”这孩子明显觉得心虚呢。   “哦。”就和她考了99、100一样，我就像没什么事情也没有似的接着问：“今天作业多吗？”    下面的对话省略，单说这个对话过程，我一直猜想着孩子的心理。她一定觉得默写古诗得这个分数，自己非常不满意，妈妈也会不满意。得了这个分数，她自己心里已经非常

3、难过了，她也一定想妈妈一定会批评我了。我心理琢磨的是，我就偏偏什么都不说，看你小家伙怎么着。嘿嘿，我都佩服我自己，什么关键的时刻，我都能沉得住气_    吃过了晚饭，小家伙沉不住气了。   “妈妈，我默写就得了92分，你怎么不批评我呢？”    哈哈，我心里一阵暗喜：“为什么要批评你啊，92分不是很好吗？”   “哎呀，妈妈，才92分，我可自责了！”   “是么？妈妈觉得，92分也挺不错了呢。”   “什么呀，妈妈，本来昨天老

4、师让复习了的，可是我没有练习默写，我就是看了看，才考这么一点分，错了那么多字。本来我可以考100的。妈妈，以后我一定认真复习，一定要考100分。”    嘿嘿！我心里这个庆幸啊！幸亏我沉住气了，没有批评她。本来那天晚上我让她自己默写一遍的，她说自己看看就能会，如果我非要和她争执，结果未必有现在她自己认识到好。设想一下，如果孩子告诉我分数之后，我没有沉住气，而是理直气壮的批评她说“你看看，让你默写你不听，才考这么一点分！”，我想孩子就是无话可说，心里面也会不痛快，怎么也不如现在的结果好。    所以，很多时候，如果孩子做错了什么或者没有做好，我们做家长的，不要急于批评孩子，沉住气，给孩子一个自责的机会。那些道理孩子们都懂，我们的批评教育有时候反倒容易让孩子逆反或者自己给自己争辩出许多借口。她其实知道自己不对，我们不去批评她，她心里就会觉得更愧疚。给孩子们一个自责的机会，也就是给我们家长一个贴近孩子的机会，只有贴近了孩子，孩子才不会有那么多的逆反，既让孩子觉得家长真理解他们，又让他们接受了自我教育，何乐而不为呢？ &

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