《水的组成》教学设计及课堂练习

1、水的组成教学设计及课堂练习学习目标   1.通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。 2.能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。课堂学习设计   课前练习   1.水和生命密不可分，有水的环境里才可能有生命。这是因为水是  生命有机体  的重要组成部分；而且生物的  生命活动  也离不开水。   2.在人体中水分占人体总重的 

2、0;23  以上。   3.地球上的水大部分以  液态  存在，另外一部分则是以  固态 和  气态  存在。    4.水循环的动力是  太阳光的照射  。能给陆地上水得到补充的水循环是  海陆间循环  。植物通过  根  ，吸收  土壤 

3、0;中的水分，主要由  叶  通过  蒸腾 作用将水散发到大气  中成为  气态  水。   科学探究   一、水的电解   1.电解水的实验。   (1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；   (2)可以观察到:两个电极上出现  气泡  ，两玻璃管内液面 

4、60;下降  ；   (3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即产生气体体积较多  )的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体能燃烧(火焰呈  淡蓝色  ，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是  氢  气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到  带火星的木条复燃 ，这是  氧  气；   (4)产生氢气的那个电极是

5、  负 极，产生氧气的那个电极是  正 极；   (5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是  2:1  。   2.电解水的实验说明水在通电条件下，生成  氢气  和  氧气  ，这个过程的文字表达式为 水  氢气+氧气  。   3.实验结论:氢气中的 

6、60;氢  和氧气中的  氧  是从水中产生的，所以水是由 氢和氧组成的。   二、水的重要性质   讨论  同学们在生活实际中知道水的哪些性质?分组讨论后，汇总填写下表。颜色无色沸点100气味无味凝固点0状态液态水的异常现象一定质量4时体积最小   课内练习1.根据电解水的实验填写下表。  气体体积体积比检验气体是什么气体正极少=能使带火星木条复燃氧气负极多能燃烧，火焰呈淡蓝色氢气2.通常情况下

7、，水是一种  没有颜  色、没有  气味、  没有 味道的  液  体。常压下，水的沸点是  100  ，凝固点是  0  。    3.实验证明水是由  氢  和  氧  组成的。   课时小结   重点:1

8、.电解水的实验。        2.水的组成。        3.水的重要性质。难点:电解水的实验及实验得出的结论。课外同步训练   基础过关    1.电解水时生成了  氢气  和  氧气  ，说明水是由  氢和氧  组成的。电解水的变化的 文字表

9、达式为:  水  氢气+氧气  。   2.标准状况下，水的沸点是  100 ，凝固点是  0  。   3.我们平时喝的矿泉水清澈透明，喝起来有一种甘甜的滋味，因此矿泉水是纯净水。这句话对吗?   答 这句话是错误的。因为物质是否纯净，要从是否只含有一种物质，还是含有多种物质去分析。我们平时喝的矿泉水中含有多种矿物质，因此它含有多种物质，应该不是纯净物，而是混合物。 

10、;  4.下列对水的性质的描述中，错误的是  ( B  )   A.水通常情况下是无色无味的   B.纯净的水略带甜味   C.1个标准大气压下，水的沸点是100   D.通常情况下，-10时水是固态   5.一只烧杯中盛有100克水，测得不同温度下的体积如图11所示，从实验中可以得出的结论是  相同质量的水4时体积最小 。  

11、  6.任何物质都有热胀冷缩的特点，而水在这方面却有一种异常现象，这就是 当温度低于4时，水的体积是膨胀的(即反膨胀现象)，结成冰体积更大  。   深化提高   7.你曾把饮料放到冰箱(或冰柜)中冷冻过吗?请你用科学探究的方法回答将一瓶可口可乐(玻璃瓶盛放)放入冰柜中可能出现的情况:   (1)提出问题:  将可口可乐瓶放入冰柜中冷冻将会发生什么现象  ?   (2)建立假设: 可口可乐瓶可能在冷冻过程中破裂  。   (3)实验设计: