大学生自尊及气质特征对生活满意度的影响论文

1、-本科生毕业论文题目：大学生自尊及气质特征对生活满意度的影响目录摘要IABSTRACTII1 引言11.1研究现状1生活满意度的研究现状1自尊的研究现状2气质水平的研究现状21.2问题提出21.3研究假设22研究方法22.1研究对象32.2研究工具32.3施测过程42.4数据处理43 结果与分析43.1大学生自尊、气质水平与生活满意度的描述性统计43.2大学生自尊、气质水平与生活满意度的相关性分析43.3自尊、气质水平对生活满意度的回归分析53.4大学生自尊、成就动机与生活满意度的人口学变量差异检验63.4.1 不同性别大学生在自尊、气质特征与生活满意度上的差异63.4.2 自尊、气质特征与生

2、活满意度在户籍上的差异分析63.4.3 自尊、气质特征与生活满意度在专业上的差异分析74 讨论84.1大学生自尊水平、气质特征与生活满意度的根本状况及差异84.2 大学生自尊水平、气质特征与生活满意度的关系85 结论9参考文献11附录12量表1 罗森伯格的自尊量表SES12量表2 气质类型量表13量表3 生活满意度量表16致18. z-摘要本研究以聊城大学一百四十七名在校生为被试，采用问卷法考察了被试自尊水平、气质特征对生活满意度水平的影响。研究运用了生活满意评定量表、自尊量表、气质类型量表，采用随机取样的方法对聊城大学一百四十七名在校学生进展了测查，运用SPSS数据处理软件对数据进展统计分析

3、得出了相应结果。自尊和气质特征都是生活满意度重要的预测变量，理论上性别具有差异有统计学意义，所但可能因为种种原因，本研究结果与已有理论有出入。所以大学生自尊和气质特征与生活满意度之间的关系受性别因素的影响不明显。本组大学生的一般生活满意度根本处于中等水平，女生的生活满意度明显高于男生。自尊水平高的大学生其生活满意度相对也高。关键词：大学生；自尊水平；气质特征；生活满意度；性别因素 ABSTRACTThe study was used one hundred and forty-seven students attend the Liaocheng university as subjects,

4、 and used questionnaire method to investigate the participants self-esteem level, temperament characteristics how influence on the level of life satisfaction. The research uses the life satisfaction rating scale, self-esteem scale, type of temperament scale, adopt the method of random sampling, surv

5、eyed one hundred and forty-seven students conducted in Liaocheng university, using the data processing software of SPSS statistical to analyze the data and obtained the corresponding results. Life satisfaction is important to self-esteem and temperament characteristics are predicted variables, gende

6、r difference was statistically significance in theory, but perhaps because of various reasons, this research results and the e*isting theory. So the college students' self-esteem and the relationship between the temperament characteristic and life satisfaction by gender factors is not obvious. T

7、his group of college students' general life satisfaction in the medium level, basic life satisfaction of female was obviously higher than that of boys. High self-esteem level of college students' life satisfaction is relatively high.Key Words: College Students; self-esteem level; temperament

8、 characteristics; life satisfaction; se* factors. z-大学生自尊水平及气质特征对生活满意度的影响1 引言大学生是社会上一个比较特殊的群体，处于从青年期向成人时期过渡的阶段，也是从以学习为主向以工作为主的过渡阶段，因此对其的心理与行为进展相应的研究有重大意义。本文旨在通过对大学生气质特征、自尊水平两方面的分析，提醒其与生活满意度之间的关系。目前无论是对于自尊与生活满意度关系的研究还是气质特征对生活满意度的影响的研究，都有不少相关的文献可供参考，但是很少有把三者放在一起研究的经历。本研究通过希望结合以往的相关研究经历来解释三者之间的关系。研究可以选

9、取聊城大学局部学生做被试，对其进展调查研究，并将最终获得的有效问卷进展统计分析，得出相应结论。1.1研究现状生活满意度的研究现状生活满意度是心理幸福感的重要组成局部，是一个人根据自己选择的标准对其生活质量所做的总体评价。心理学研究发现，自尊是生活满意度最强有力的预测指标。通过一项有31个国家1万多名大学生参加的跨文化研究发现 ,自尊与生活满意度的相关系数到达 0.47,该研究还发现,在人口统计学变量、自尊、社会支持、人格特质 、 应付能力、适应能力等各种预测指标中,自尊是预测生活满意度的最正确指标。近年来随着生活质量和心理幸福感方面研究的进展 , 作为心理幸福感关键指标的生活满意度也日益受到关

10、注。但已有的研究主要集中于成年人和老年样本,儿童和青少年心理幸福感的研究最近才起步, 而国关于儿童和青少年群体的生活满意度研究则更少，对于大学生生活满意度的研究也是刚兴起没多久。大学阶段在个体一生的开展中具有非常重要的作用，是个体从青年期向成人期过渡和准备的时期，是从以学习为主到以工作为主的过渡和准备时期。因此大学生的心理与行为研究是心理界研究不可或缺的局部。 大学生生活满意度是大学生对生活满意程度的评估是衡量心理安康的一个重要指标。本研究以大学生为对象,试图答复在物质生活日益提高、学习和生活容日益丰富的今天,处于人生关键时期的大学生的一般生活满意度的具体情况,以及生活满意度与自尊和气质特征的

11、关系。自尊的研究现状自尊是个体在社会实践过程中所获得对自我的积极情感性体验 , 由自我效能或自我胜任及自我悦纳或自爱两个局部构成。自尊可以反映出个体知觉到的现实自我状态与期望自我状态间的差异。高自尊的个体,对现实的自我价值持肯定的正面评价,自信,较满意自己的价值，对自我的情感体验是积极的。低自尊的个体则相反,对自己持负面的消极评价,自卑，认为自己不如别人,没有信心应对困难,对自己的接纳程度低,对自我的情感体验是负面的。气质水平的研究现状气质性乐观是个体对未来好的结果的总体期望是一种稳定的特征，中外大量研究探讨了大学生气质性乐观与生活满意度之间的关系，发现乐观水平高的个体体验到的生活满意度水平也

12、越高。气质是心理活动的动态特征，与日常生活中所说的“脾气、“秉性相近。气质是人格特征的自然风貌，它的成因主要与大脑的神经活动类型及后天习惯有关。气质类型本身在社会价值评价方面无好坏优劣之分，可以说每一种气质类型中都有积极或消极的成分，在人格的自我完善过程中，应扬长避短。气质不能决定人的思想道德素养和活动成就的上下。各种气质类型的人都可以对社会做出奉献，当然其消极成分也会对人的行为产生负面影响。在人群中，典型的气质类型者较少，更多的人是综合型。多血质和胆汁质的气质类型易形成外向性格；黏液质和抑郁质的气质类型的人一般较文静和向。1.2问题提出（1） 自尊水平、气质特征对大学生的生活满意度的影响；

13、2大学生自尊水平、气质特征与生活满意度的关系含相关、回归关系； 3大学生自尊水平、气质特征、生活满意度的性别、专业、地域差异。1.3研究假设 1自尊水平、气质特征对大学生的生活满意度有显著影响； 2大学生自尊水平、气质特征与生活满意度之间相关关系显著； 3大学生自尊水平、气质特征与生活满意度在性别、专业、地域上均存在显著差异。2研究方法2.1研究对象本研究采用随机抽样法，选取聊城大学不同专业的学生200名为被试，发放问卷200份，共收回有效问卷147份，有效率为73.5%。其中，男生51人，女生96人。农业人口109人，非农业人口38人。文科生48人，理科生99人。2.2研究工具本研究所用以下

14、四中研究量表：1.生活满意评定量表。生活满意度量表Life Satisfaction Scales包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表(Life Satisfaction Rating Soales)，简称LSR；另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数A(Life Satisfaction Inde* A)和生活满意度指数B(Life Satisfaction lnde* B)，简称LSIA和LSIB。LSR又包含有五个15分制的子量表。LSIA由与LSR相关程度最高的20项同意-不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR高度相关的开放式、清单式条目组成。2.自

15、尊量表Selfesteem Scale。该量表由Rosenberg 编制， 是国外常用的自尊自评量表，具有较高的信度。本量表共10 个工程，采用4点计分法，其中1 代表非常符合，4 代表非常不符合。总分从10 分至40 分，得分越高表示自尊水平越高。在本研究中，自尊量表的部一致性信度是087。3.气质类型量表。从心理学上分析人的气质分四种，抑郁质、黏液质、多血质和胆汁质，各自的特点如下：胆汁质：直率热情，精力旺盛，脾气急噪，情绪兴奋性高，容易冲动，反响迅速，心境变化剧烈，具有外倾性。多血质：活泼好动，反响灵敏，乐于交往，注意力易转移，兴趣和情绪多变，缺乏持久力，具有外倾性。粘液质：安静，稳重，

16、沉着，反响缓慢，沉默寡言，三思而后行，不容易外露，注意力稳定而较难转移，善于忍耐，偏倾型。抑郁质：情绪体验深刻，行动缓慢，具有较高的感受性，善于观察他人不易注意的细节，富有梦想，胆小孤僻，具有倾性。在气质类型量表中，很符合自己情况的计2分，比较符合的计1分，介与符合与不符合的计0分，比较不符合的计-1分，完全不符合的计-2分。记分方法：按题号将各题分为四类，计算每类题的得分总合。评价方法：1如果*气质类型得清楚显高于其他三种，均高出四分以上，则可定为该气质类型。如果该气质类型得分超过20分，则为典型型；如果该气质类型得分在1020分，则为一般型。2两种气质类型得分接近，其差异低于3分，而且又明

17、显高于其他两种，高出4分以上，则可定为两种气质类型的混合型。3三种气质类型得分接近而且均高于第四种，则为三种气质类型的混合型。2.3施测过程在宿舍、教室、图书馆对问卷进展随机的发放一段时间以后对问卷进展收回，运用统一指导语进展施测，被试同时完成大学生生活满意度、简易应对方式、自我和谐问卷。施测不限定时间，被试答复完毕后当场收回，之后对被试填写的完整性和认真性进展检查，剔除有较多漏答或作答不认真的问卷，得到有效问卷。2.4数据处理将收集到的数据采用SPSS 17.0对数据进展录入、筛查和统计处理，所用到的具体统计分析方法有根本描述统计、t检验、相关分析、回归分析。3 结果与分析3.1大学生自尊、

18、气质水平与生活满意度的描述性统计对大学生自尊、气质水平与生活满意度进展描述性统计，结果如表1所示，大学生自尊水平较高，生活满意度水平中等，气质特征属于乐观性。表1 自尊、气质水平、生活满意度的描述性统计N均值标准差自尊14728.33333.83447胆汁质1476.14297.70607多血质1478.61906.43549粘液质1477.43546.28879抑郁质1475.04767.95134生活满意度14711.65312.985473.2大学生自尊、气质水平与生活满意度的相关性分析对大学生自尊、气质水平与生活满意度进展相关性分析，结果如表2所示，自尊与生活满意度呈正相关，相关系数为

19、0.221，并且p=0.007，小于0.01，所以自尊与生活满意度的相关关系显著。同样，多血质和粘液质与生活满意度也呈显著地正相关。但是胆汁质和抑郁质与生活满意度相关关系不显著。表2 自尊、气质水平与生活满意度的相关分析自尊胆汁质多血质粘液质抑郁质生活满意度自尊胆汁质-0.062多血质0.0440.710*粘液质-0.1270.475*0.436*抑郁质-0.323*0.535*0.304*0.586*生活满意度0.221*0.181*0.220*0.242*-0.0133.3自尊、气质水平对生活满意度的回归分析从表3中可以发现，自尊、气质水平与生活满意度校标变量的多元相关系数为0.394，多

20、元相关系数的平方为0.155，表示三个变量共可解释生活满意度变量15.5%的变异量。自尊、胆汁质、多血质、粘液质的标准化回归系数均为正数，表示其对生活满意度变量的影响为正向。抑郁质的标准化回归系数为负数，表示这个变量对生活满意度变量的影响为负向。在回归模型中，从数据来看，对生活满意度变量有显著影响的预测变量为自尊变量和粘液质气质特征变量。从标准化回归系数来看，自尊变量的Beta系数的绝对值比较大，表示这个变量对生活满意度能有较高的解释力，气质水平方面粘液质和胆汁质的回归系数也达显著对生活满意度也具有一定的预测，但是多血质和抑郁质表示这两个变量对生活满意度变量的变异解释就微乎其微。这一结论与相关

21、性分析的结论也根本符合。表3 自尊、气质特征对生活满意度的回归分析预测变量B标准误Betat值常量6.1061.8843.241自尊0.1530.0650.1972.375胆汁质0.0470.0480.1200.962多血质0.0260.0530.0560.485粘液质0.1470.0480.3103.057抑郁质-0.0800.041-0.212-1.920R=0.394 R2=0.155 调整后R2=0.1253.4大学生自尊、成就动机与生活满意度的人口学变量差异检验 不同性别大学生在自尊、气质特征与生活满意度上的差异对不同性别的大学生在自尊、气质特征与生活满意度上进展独立样本T检验，结果

22、如表4所示，自尊、气质特征与生活满意度在性别上均没有显著性差异。表4 自尊、气质特征与生活满意度在性别差异上的独立样本T检验性别N均值标准差均值的标准误T值自尊男5128.62753.841670.537940.677女9628.17713.841590.392080.677胆汁质男516.78437.637571.069470.734女965.80217.760380.792040.738多血质男519.43145.852370.819501.116女968.18756.714180.685261.164粘液质男517.86275.542630.776120.599女967.20836.66

23、7940.680540.634抑郁质男514.86278.957721.25433-0.205女965.14587.409780.75626-0.193生活满意度男5111.39222.383930.33382-0.771女9611.79173.263570.33309-0.847 自尊、气质特征与生活满意度在户籍上的差异分析从表5中可以发现，不同的户籍的大学生在自尊、气质特征上不存在显著差异，生活满意度在不同的户籍上存在着显著差异。表5 自尊、气质特征与生活满意度在户籍上的独立样本T检验户籍N均值标准差均值的标准误T值自尊农业10928.37613.807370.364680.229非农业3

24、828.21053.960330.642450.224胆汁质农业1095.71567.322080.70133-1.140非农业387.36848.703591.41191-1.048多血质农业1097.68816.310920.60448-3.054非农业3811.28956.106740.99064-3.103粘液质农业1097.10095.860960.56138-1.093非农业388.39477.383471.19776-0.978抑郁质农业1095.08267.755680.742860.090非农业384.94748.595871.394430.086生活满意度农业10911.3

25、8533.066870.29375-1.857非农业3812.42112.626600.42609-2.001 自尊、气质特征与生活满意度在专业上的差异分析从表6中发现，大学生的自尊、气质特征与生活满意度在不同专业水平上差异均不显著。表6 自尊、气质特征与生活满意度在专业上的独立样本T检验专业N均值标准差均值的标准误T值自尊文4828.52083.913910.564920.412理9928.24243.812150.383140.408胆汁质文486.58338.188821.181950.481理995.92937.494560.753230.467多血质文489.35426.511820

26、.939900.964理998.26266.400870.643310.958粘液质文487.87507.242381.045350.589理997.22225.798580.582780.545抑郁质文484.52088.492771.22583-0.558理995.30307.706950.77458-0.539生活满意度文4811.85422.946250.425260.567理9911.55563.014330.302950.5724 讨论4.1大学生自尊水平、气质特征与生活满意度的根本状况及差异自尊作为个体对自身的重要性价值的情感性的体验，其水平的上下主要是个体对自己的各种能力的自我

27、评价不同而形成的。高自尊者对自己有一系列的正面评价，认为自己有能力有信心抑制所碰到的困难和问题，他们会表现出积极的自我接纳和自我认可，对生活比较满意。相反，低自尊个体对自己的自我评价较低，对自己的能力缺乏信心，因此在面对压力情景时，易采用逃避退缩的方式来求得暂时的心理平衡，对生活满意度不高。所以，自尊水平越高的学生，生活满意度越高，自尊水平越低的学生，生活满意度越低。相关分析发现，生活满意感与自尊水平和气质特征之间都存在显著的相关性，这与其他研究结果一致。因此，创造有利的条件使自尊和乐观的气质特征如胆汁质和多血质之间形成良好的互动关系，可以更好地提高大学生的生活满意度，乐观的气质特征对生活满意

28、感有预测作用，而消极的气质特征如抑郁质和粘液质则没有预测作用，说明以积极乐观的态度或行为方式对待各种生活事件，往往能够体验到更多的幸福感;而以消极的态度或行为方式面对生活中的各种事情时，则常常更容易有不良的情绪体验，产生相对较少的幸福感。综上所述，自尊作为气质特征的重要部资源，将影响个体气质特征的形成与使用不同自尊水平者在面对同一生活事件时，会因不同的气质特征而引起不同的情感体验和生活满意感，进而影响到个体的心理安康水平。反之，乐观的气质水平的形成和积极的情绪体验的经历，也将会促使个体重新认识自己，改变对自己的消极评价而提高自己的自尊水平，最终提高生活满意度。4.2 大学生自尊水平、气质特征与

29、生活满意度的关系研究结果显示，大学生学校生活满意度与自尊呈显著的正相关,这一结果与前人的研究结果是相一致的，而且回归分析还说明，自尊是生活满意度的重要的预测指标。所以大学生的生活满意度与自尊和气质水平之间有显著的相关关系，且自尊水平是生活满意度的一个很好的预测变量。据此，本研究认为要提高大学生的生活满意度水平，应该从提高其自尊水平和提高气质特征两方面着手。结合当前在校大学生的学习和生活环境，我们认为提高大学生生活满意度除了社会大环境的优化之外，还要大学生自身不断努力，形成正确的人生观和价值观，提高自身的生活满意度。研究还发现,大学生的学校生活满意度并不存在性别差异，这与前人的一些研究结果相矛盾

30、,造成这一差异的原因可能是由于被试相比照拟集中，样本较少等,也可能是由男女生性别角色差异逐渐缩小,女生也有同样的时机开展和完善自己,他们有同样的机遇去改变自己的人生,对自己拥有较高的抱负。城乡比较结果显示,生活满意度在不同的户籍上存在着显著差异。来自城市的大学生一般生活满意度要显著高于来自农村的大学生。城乡大学生之间的一个重要差异就在于,他们各自的家庭社会经济地位存在着差异。社会经济地位影响人们的自尊水平,进而影响人们的生活满意度。国相关研究说明,家庭社会经济地位不同的大学生对生活的满意度表现不同,来自低收入家庭的大学生的生活满意度一般会低于来自高收入家庭的学生,这与我们的研究结果相一致。多数

31、农村来的大学生的经济条件要差于城市的大学生,他们所面对的环境压力和诱惑与后者一样,但却不具备后者的经济条件。因此,他们会对现实自我感到不满意,会尝试改变自己,使自己能够适应城市中的大学生活,但这种努力往往需要较长的时间,而且不一定会成功。因此,农村大学生较城市大学生表现出更多的不满足感是可以理解的,但也尚待进一步研究。本研究对于了解当代大学生的一般生活满意度及其与自尊之间的关系进展了探讨。从本研究的结果来看,我们应该更多地关注男性大学生和来自农村的大学生,因为他们的自尊和生活满意度相对偏低。应当培养他们积极向上、脚踏实地的生活态度,这对于他们是否能够适应更广泛的社会生活,并且为社会做出奉献,具

32、有长远的潜在影响。5 结论研究通过对在校大学生的问卷调查得出如下结论：1所测大学生的大学生自尊水平处于中等水平，生活满意度水平中等，气质特征大局部属于混合型，无特别倾向。2自尊与生活满意度有显著的正相关，相关系数为0.221。自尊对生活满意度有显著的预测作用。3自尊与胆汁质和抑郁质两种气质特征的相关关系均不显著。多血质和抑郁质回归系数均未达显著，表示这两个变量对生活满意度变量的变异解释甚小。4自尊、气质特征与生活满意度在性别、专业和地域差异上均没有显著性差异。参考文献1丽娜，建新.大学生一般生活满意度及其与自尊的关系.中国心理卫生杂志，2004，184,222-224.2叶晓云.大学生主观幸福

33、感及其与自尊的关系.中国安康心理学杂志，2021，175，586-588.3齐晓栋.大学生气质性乐观、适应性与生活满意度的关系.西南大学学报社会科学版，2021，392，77-82.4媛媛，池丽萍.大学生自尊、人际信任与生活满意度的关系.心理研究，2021，66，81-85.5丽丽，许桂芳，淑华.大学生学习倦怠、自尊与生活满意度的关系研究.现代生物医学进展，2021，83，542-544.6.庄凡,胡海青.大学生生活满意度、自尊、应对方式的调查及研究J.晓庄学院学报,2021,24(5):84-88.7.庄凡,胡海青.大学生生活满意度、自尊、应对方式的调查及研究J.晓庄学院学报,2021,24

34、(5):84-88.8.熊健,*凡.大学生活满意度影响因素的相关分析J.数理统计与管理,2007,27(2):206-209.9.王铮芳, 静. 国大学生自尊研究综述J. 金融职工大学学报, 2006(19): 267-268.10.庄凡.大学生生活满意度、自尊、应对方式的调查及研究J.晓庄学院学报, 2021(9): 84-88.11.周振华，琳，明琴，等. 大学生成就动机与生源地,性别及气质类型的相关研究 J. 中医学院学报,2021, 312: 4-6.12.裕,贾志永.大学生学校生活满意度的实证研究J.中国青年研究, 2021, 19(1): 56-60.13.王宇中，时松和. “大学

35、生生活满意度评定量表(CSLSS)的编制J.中国行为医学科学,2003，122.14.亚洁，纪念大学生自尊水平与主观幸福感及其相关研究青年论坛20215144，3132.15.辛勇，富洪.大学生一般生活满意度及相关研究.西南科技大学.20072.100-102.附录量表1 罗森伯格的自尊量表SES 自尊量表(self-esteem scale，SES)由Rosenberg于1965年编制，最初用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受，目前是我国心理学界使用最多的自尊测量工具 。该量表由5个正向计分和5个反向计分的条目组成。设计中充分考虑了测定的方便，受试者直接报告这些描述是否符合他们自己

36、。1.我认为自己是个有价值的人，至少与别人不相上下。(1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意2.我觉得我有许多优点。(1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意3.总的来说，我倾向于认为自己是一个失败者。(1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意4.我做事可以做得和大多数人一样好。(1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意5.我觉得自己没有什么值得自豪的地方。(1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意6.我对自己持有一种肯定的态度。(1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意7.整体而言，我对自己觉得

37、很满意。(1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意8.我要是能更看得起自己就好了。(1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意9.有时我确实感到自己很没用。(1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意10.有时我觉得自己一无十处。(1)非常同意 (2)同意 (3)不同意 (4)非常不同意量表分四级评分，“非常同意计4分，“同意计3分，“不同意计2分，“非常不同意计1分，1、2、4、6、7正向记分，3、5、8、9、10反向记分，总分围是10-40分，分值越高，自尊程度越高。评分标准：得分在10-40分之间。如果你上述测验分值较低，那就意味着你存在一定的

38、自卑感了。生活中，我们一说："××很自卑"，总带有些贬意的味道，听者不由自主心中总不是滋味。奥地利心理学家阿德勒认为自卑感是每个人所共有的，人的自卑使人产生对优越的渴望，所以不要担忧，不要抬不起头来。个体感到自卑，就会发奋图强，力争上游，取得成功。他成功以后，就会产生优越感。但是在他人的成就面前，再会产生自卑感，再推动他去产生更大的成就，永无止境。量表2 气质类型量表下面是有关气质的60道问答题，没有对错之分，答复时不要猜测什么是正确答案，请根据你的实际情况与真实想法作答。每题设有五个选项：A很符合B比较符合C介于中间D不太符合E很不符合。测试开场1做事

39、力求稳妥，一般不做无把握的事。2遇到可气的事就怒不可遏，只有把心里话全说出来才痛快。3宁可一人做事，不愿很多人在一起。4很快就能适应一个新环境。5厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。6和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。7喜欢安静的环境。8善于和人交往。9羡慕那种善于抑制自己感情的人。10生活有规律，很少违反作息制度。11在多数情况下，情绪是乐观的。12碰到陌生人会觉得很拘束。13遇到令人气愤的事，能很好地自我控制。14做事总是有旺盛的精力。15遇到问题时常常举棋不定，优柔寡断。16在人群中从不觉得过分拘束。17情绪高昂时觉得干什么都有趣；情绪低落时觉得干什么都没意思。18当注意力集

40、中于*一事物时，别的事物很难让自己分心。19理解问题总比别人快。20碰到危险情况时，常有一种极度恐惧感。21对学习、工作、事业抱有极大的热情。22能够长时间做枯燥、单调的工作。23符合兴趣的事，干起来劲头十足，否则就不想干。24一点小事就会引起情绪波动。25讨厌做那种需要耐心、细心的工作。26与人交往不卑不亢。27喜欢参加热烈的活动。28爱看感情细腻、描写人物心活动的文学作品。29工作学习时间长时，常感到厌倦。30不喜欢长时间讨论一个问题，愿意实际动手干。31宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。32别人说我总是闷闷不乐。33理解问题常比别人慢一些。34疲倦时只要经过短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作

41、。35心里有话时，宁愿自己想，不愿说出来。36认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。37同样和别人学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。38做事有些莽撞，常常不考虑后果。39教师和师傅讲授新知识、新技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。40能够很快忘记不愉快的事情。41做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。42喜欢运动量大的剧烈活动，或参加各种娱乐活动。43不能很快地把注意力从一件事上转移到另一件事上去。44承受一个任务后，就希望迅速完成。45认为墨守成规比冒风险好一些。46能够同时注意几件事。47当我烦闷的时候，别人很难让我快乐。48爱看情节起伏跌宕、冲动人心的小说。49对工作认真

42、严谨，具有始终如一的态度。50和周围人的关系总是处不好。51喜欢复习学过的知识，重复检查已经完成的工作。52希望做变化大、把戏多的工作。53小时候会背许多首诗歌，我似乎比别人记得清楚。54别人说我“出语伤人，可我并不觉得这样。55在体育活动中，常因反响慢而落后。56反响敏捷，头脑机智灵活。57喜欢有条理而不麻烦的工作。58兴奋的事常常使我失眠。59教师讲新的概念，常常听不懂，但是弄懂以后就很难忘记。60如果工作枯燥无味，马上情绪就会低落。计分标准选A得2分，选B得1分，选C得0分，选D得-1分，选E得-2分。然后计算总分。测试结果1将每题得分填入下表相应的“得分栏。2计算每种气质类型的总分数。

43、3气质类型确实定：如果*类气质得清楚显高出其他三种，均高出4分以上，则可定为该类气质。此外，如果*类气质得分超过20分，则为典型型；如果*类得分在10分20分，则为一般型。如果两种气质类型得分接近，其差异低于3分，而且又明显高于其他两种，高出4分以上，则可定为两种气质的混合型。如果三种气质得分均高于第四种，而且相互接近，则为三种气质的混合型。胆汁质题号2 6 9 14 17 21 27 31 36 38 42 48 50 54 58总分得分多血质题号4 8 11 16 19 23 25 29 34 40 44 46 52 56 60总分得分黏液质题号1 7 10 13 18 22 26 30 33 39 43 45 49 55 57总分得分抑郁质题号3 5 12 15 20 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59总分得分量表3 生