劳动与社会保障专业导论教学大纲

1、劳动与社会保障专业导论教学大纲3管理学原理A教学大纲5西方经济学A教学大纲8人力资源管理A教学大纲13社会调查研究方法C教学大纲17社会学概论B教学大纲19统计学B教学大纲23财政学教学大纲26劳动经济学教学大纲28人口学教学大纲30技术经济学B教学大纲33社会保障概论教学大纲37社会保险精算教学大纲41经济法B教学大纲44会计学B教学大纲47计量经济学教学大纲51薪酬管理教学大纲56企业数据库应用教学大纲59国际金融B教学大纲63财务管理学B教学大纲66税收管理教学大纲69市场营销学A教学大纲71产业组织与产业政策教学大纲74货币银行学A教学大纲77劳动关系教学大纲82社会保障制度的国际比较

2、教学大纲84社会保险教学大纲86保险学原理教学大纲88行政管理学教学大纲90劳动法与社会保障法教学大纲92社会福利与社会救济教学大纲94社会保障基金管理教学大纲96危机与灾害管理教学大纲98公共投资管理教学大纲100公共政策分析教学大纲103组织行为学B教学大纲105劳动争议处理实务教学大纲108职业安全卫生教学大纲111养老保险实务教学大纲114医疗保险实务教学大纲116企业年金实务教学大纲119统计学B实验教学大纲121企业数据库应用实验教学大纲123劳动与社会保障综合模拟实习大纲127技术经济学实验教学大纲128财政学课程设计大纲131社会保障课程设计大纲133保险学课程设计大纲135劳

3、动与社会保障专业调查实习大纲137培训与就业模拟课程设计大纲139社会保障专业基础强化训练教学大纲141能力拓展训练教学大纲143劳动与社会保障专业实习大纲145劳动与社会保障毕业实习实习大纲147151劳动与社会保障专业导论教学大纲课程编号 ：课程名称 ：专业导论/Speciality Introduction 学时/学分：16/1先修课程 ：无适用专业 ：社会保障专业（新生）开课学院（部）、系(教研室)：管理学院技术经济与公共管理系一、课程的性质与任务本课程是劳动与社会保障专业的专业介绍课。本课程的任务是，通过专业介绍，让学生了解开设本专业的必要性和意义、本专业的培养目标与要求、本专业学生

4、的就业岗位，开设本专业的条件、培养计划及其修订情况，明确劳动与社会保障部门的主要职责。二、课程的教学内容、基本要求及学时分配（一）教学内容1开设本专业的必要性和意义理论上的必要性、社会稳定与劳动保障、生命周期与社会保障、西方发达国家的社会保障及其效果；开设本专业意义。2本专业的学科体系、培养目标与要求本专业的学科体系、培养目标、学生毕业后的就业岗位及就业状况介绍、教学方法与教学手段，本专业的要求。3开设本专业的条件实验室条件、图书等软件条件、学科建设情况、学科成果、教师结构与主要教师介绍。4培养计划及其修订课程设置及其结构划分、核心课程简介、培养计划的制订、修订与完善。5劳动与社会保障部门及其

5、主要职责劳动与社会保障系统的机构设置、主要职责。6相关资料介绍历年劳动与社会保障事业发展统计公报分析、其他资料。（二）基本要求通过本课程的教学，使学生获得以下基本知识和信息：1明确劳动与社会保障专业的性质、必要性和意义；2明确本专业的特色、培养目标、学生毕业后的就业岗位；3明确本专业学习所具备的条件；4明确劳动与社会保障部门的职责及其重要性。（三）学时分配本课程的教学时数为16学时，课内学时分配如下表： 教学环节课程内容 学时讲 课参 观小 计开设本专业的必要性和意义33本专业的培养目标与要求22开设本专业的条件224培养计划及其修订22劳动与社会保障部门及其主要职责33相关资料介绍22合 计

6、14216（四）课程内容的重点、难点教学重点集中于开设本专业的必要性和意义，开设本专业的条件。教学难点在于，通过本专业的介绍，让学生了解本专业并提高他们对本专业的认识、激发其学习本专业的积极性。三、课程改革与特色本课程教学强调“一个手段”、“两个结合”、“两种对比”。“一个手段”即多媒体的教学手段，“两个结合”即理论分析与实证分析相结合、数据和图片相结合，“两种对比”即中外对比、城乡对照。执 笔：晏敬东审 阅：袁明鹏 日 期：2006.12审 定：刁兆峰 日 期：2006.12管理学原理A教学大纲课程编号：课程名称：管理学原理/Management学时/学分：48/3 先修课程：政治经济学、西

7、方经济学适用专业：工商管理、人力资源管理、市场营销、工程管理、信息管理与信息系统、会计学、财务管理等管理类专业。开课院系：管理学院工商管理系一、课程的性质与任务管理学原理是管理学科门类各专业均需开设的一门学科基础理论课，它以对各项专门管理普遍适用的原理与方法为研究对象，以一般管理过程的各项主要职能为框架，系统介绍学习管理专业和从事管理工作所必须掌握的基础理论知识和基本技能。通过该课程的学习，学生应对管理、管理者、管理科学等形成系统认识，掌握决策与计划，组织及变革，领导与激励，控制与创新等管理职能的基本原理和基本方法，了解国内外管理思想与管理理论的形成与发展，从而为学习好后续专业课奠定理论知识基

8、础。二、课程的教学内容、基本要求及学时分配（一）教学内容本课程教学内容分为五篇十二章，各篇的教学内容：1.总论管理与管理者:管理的定义，管理的性质，管理者的类型，管理者的角色及其影响因素，管理者的基本技能。西方管理主要理论及其演变:管理理论三阶段论，泰勒的科学管理理论，法约尔的组织管理理论，韦伯的行政组织理论，霍桑试验，人际关系学说，X理论，Y理论，现代管理理论主要学派的代表人物和观点。2.计划与决策管理与环境:一般环境的五个方面，具体环境的四个方面，环境的不确定性矩阵。计划:计划的概念、任务、类型、程序，目标管理，经营战略管理。决策:决策的定义、原则、类型、程序和方法。3.组织组织的基础:组

9、织的概念及特征，组织设计的原则，管理幅度与管理层次的概念，影响管理幅度的主要因素，决定集权与分权程度的因素，分权的途径，正式组织与非正式组织。组织模式:组织结构的定义，直线职能制的特点及适用范围，事业部制的特点及适用范围，矩阵制的特点及适用范围，企业集团的定义、特征及结构，虚拟组织的定义、特点及类型。组织文化与组织变革:组织文化的定义、结构及塑造途径，组织变革的定义、类型及过程，组织生命周期理论。4.领导、激励与沟通领导:领导的定义及作用，领导与管理的比较，领导方式的概念及类型，领导品质理论，领导行为理论，领导权变理论。激励:需要、动机、激励的概念，马斯洛的需要层次理论，奥尔德弗的ERG理论赫

10、茨伯格的双因素理论，麦克里兰的成就需要理论，弗鲁姆的期望理论，亚当斯的公平理论，斯金纳的强化理论。沟通:沟通的含义及要素，沟通的过程，沟通的方式，影响沟通的主要因素。5.控制 控制:控制的定义、类型、过程及原则。（二）基本要求通过第一篇的学习，要求学生掌握管理的基本内涵，管理者及其技能要求，西方主要管理理论观点，中国古代管理思想要点等内容；了解管理学的研究对象和学科特点，管理者角色及其影响因素，国外管理思想与管理理论的演变过程与发展趋势等内容。通过第二篇的学习，要求学生掌握管理环境分析的主要内容与分析思路，现代决策含义和决策程序，计划的类型与过程等内容；了解现代决策方法，目标管理、战略管理等现

11、代计划管理模式等内容。通过第三篇的学习，要求学生掌握组织职能的四大基本问题（管理幅度与管理层次，直线与参谋，集权与分权；正式组织与非正式组织），常见的组织结构模式，组织文化的内涵与特征等内容；了解现代组织模式的演变趋势，创建企业文化的途径，企业组织变革的背景与途径等内容。通过四篇内容的学习，要求学生掌握领导及领导方式理论，激励及关于激励的理论，管理沟通及沟通障碍的克服等内容；了解领导功能、领导手段与领导艺术，现代激励方法，沟通方式和沟通网络等内容。第五篇主要掌握管理控制的主要类型和基本过程，有效控制的原则等主要内容。 (三)学时分配本课程的教学时数为48学时，学时分配如下表： 教学环节课程内容

12、 学时讲课小 计管理与管理者44西方管理主要理论及其演变66管理与环境22计划44决策66组织的基础44组织模式44组织文化及组织变革44领导44激励44沟通22控制44合 计4848三、课程改革与特色首先，从课程体系上进行了科学的界定，教学内容上进行了明确的分工，将原来隶属于战略管理、人力资源管理、生产管理、营销管理的内容，安排到具体的专业课程中去学习，并吸取了国内外的最新研究成果，这样，使得目前的管理学原理课程的重点突出、条理清晰。其次，作为一门理论性和实践性都很强的课程，在教学中，强调理论联系实际，充分运用案例教学方式组织教学，开发出了针对不同授课对象的PowerPoint教学课件，把案

13、例教学与理论教学有机地结合起来，使学生能灵活运用所学的管理理论和知识，分析和解决管理实践中的不同问题。最后，为了适应经济全球化和科技革命的挑战，充分运用现代化教育技术手段，教学中采用多媒体教学，选用英文教材，开展双语教学。教学中做到四个统一：教材、教学大纲、教学日志、试卷。四、推荐教材及参考书推荐教材：管理学原理(第2版)，主 编：程国平，刁兆峰，出版社：武汉理工大学出版社出版或修订时间：2006年参考书：管理学（第7版），主 编：（美）斯蒂芬·罗宾斯，出版社：中国人民大学出版社出版或修订时间：2004年管理学原理与方法，主 编：周三多，出版社：复旦大学出版社，出版或修订时间：200

14、4年 管理学原理教学案例库，主 编：刘兴倍，出版社：清华大学出版社，出版或修订时间：2005年Fundamentals of Management，主 编：Stephen P.Robbins出版社：Prentice-Hall,Inc，出版或修订时间：1998年执 笔：刁兆峰 罗 玲 审 阅：洪元义 日期：2006.12审 定：刁兆峰 日期：2006.12西方经济学A教学大纲课程编号 ：课程名称 ：西方经济学/West Economics学时/学分：56/3.5先修课程 ：政治经济学、经济数学、统计学适用专业 ：工商管理、市场营销、信息管理、会计、财务、工程管理开课学院、系：经济学院经济学系一、

15、课程的性质与任务西方经济学是经济学非经济专业及管理学各专业必修的共同基础课。通过本课程的学习，让学生全面、系统的了解并掌握现代经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法等理论知识，为专业课程学习奠定理论基础；同时培养学生能主动地将所学到的经济学知识运用到现实生活中去的基本能力。西方经济学包括微观经济学与宏观经济学两部分。微观经济学是以单个经济单位（家庭、企业）为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为及其相应的经济变量的决定来说明价格机制如何解决社会资源配置（生产什么、如何生产和为谁生产）问题的科学。其基本内容包括：价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、分配理论。宏观经济学是一门研究经济总体

16、行为的经济学科。它是以国民经济整体为研究对象，探讨一个国家或一个地区经济发展规律。其主要内容有国民经济核算、国民收入的决定理论、失业与通货膨胀理论、经济增长理论、经济波动理论以及政府的宏观经济政策。二、课程的教学内容、基本要求及学时分配（一）教学内容l、导论 经济学的研究对象：经济学定义、微观经济学定义；生产可能性边界；定义、图形与变动；实证与规范研究方法：定义、区别。2、价格理论需求定理：需求的概念、需求规律与需求曲线、影响需求变动的因素、需求水平变动与需求量的变动；供给定理：供给的概念、供给规律与供给曲线、影响供给变动的因素、供给水平变动与供给量的变动；均衡价格：均衡的含义、均衡价格和均衡

17、数量；3、弹性理论弹性：点弹性、弧弹性的概念及计算公式；需求价格弹性：定义、计算公式、分类(名称与图形的对应)；需求其他弹性：需求的收入弹性、需求的交叉价格弹性、需求的预期价格弹性；供给弹性；供给的价格弹性、供给的交叉价格弹性；弹性理论的运用：弹性与销售价格、收益的关系。4、效用论效用论概述：效用、分析消费者行为的两种方法；基数效用理论：总效用和边际效用、边际效用递减规律、消费者均衡； 序数效用理论：偏好及基本假定、无差异曲线及特点、商品的边际替代率、预算（约束）线、预算线的变动；恩格尔系数：概念、意义。5、生产论生产技术和生产函数：生产技术的概念、有关生产技术的基本假设、生产函数的概念、短期

18、和长期生产函数、常见生产函数；短期生产函数：总产量、平均产量、边际产量、边际收益递减规律、生产要素的合理投入三个区间；长期生产函数：等产量曲线的概念与特征、等成本线、边际技术替代率、规模经济的概念；6、成本与收益论成本概述：会计成本和机会成本、显性成本和隐性成本、私人成本和社会成本、短期成本和长期成本、成本函数；短期成本：总成本、平均成本、边际成本；长期成本：长期成本函数、长期成本曲线、长期平均成本、长期边际成本；收益与利润：总收益、平均收益、边际收益、利润、利润最大化原则。7、市场理论市场理论概述：市场、行业、市场结构、各类市场的特征比较；完全竞争市场厂商的短期与长期均衡：均衡的条件、均衡后

19、厂商的盈利状态、完全竞争市场厂商的短期供给曲线；完全垄断市场：基本特征、完全垄断市场厂商的需求曲线和供给曲线、完全垄断市场厂商的短期均衡、完全垄断市场厂商的长期均衡；垄断竞争市场：垄断竞争市场的特征、垄断竞争市场厂商的需求曲践、垄断竞争市场的短期均衡、垄断竞争市场的长期均衡、非价格竞争；寡头垄断市场：寡头垄断市场基本特征、无勾结的寡头垄断市场产量与价格的决定、勾结的寡头垄断市场产量与价格的决定、成本加成法；四个市场的效率比较：价格、产量与效率的比较、纯损。8、生产要素市场生产要素的需求：生产要素的定义、引致需求、三位一体公式、四位一体公式；生产要素的供给：完全竞争市场劳动的供给曲线、均衡工资率

20、的决定、最优资本供给的决定、均衡利息率的决定、土地与地租、土地供给的曲线、土地租决定与变化、正常利润与经济利润；基尼系数：定义、意义。9、国民收入的核算方法GDP及核算方法：GDP的含义、实际GDP与名义GDP、GDP与人均GDP、GNP与GDP、国民收入核算中的五个基本总量及其相互关系；GDP的核算方法：收入法、支出法、部门法；民收入核算中的恒等关系：两部门经济、三部门经济、四部门经济。10、国民收入决定模型 简单的国民收入决定模型：假设条件、消费函数、45度线含义、投资乘数理论；IS-LM模型：假设条件、投资函数、储蓄函数、产品市场的均衡、货币需求、货币供给、货币市场的均衡、双重均衡； A

21、D-AS模型：假设条件、总需求曲线、总供给曲线、总需求与总供给的均衡状态。11、失业、通货膨胀失业：周期性失业、然失业与自然失业率、摩擦性失业、结构性失业、奥肯定理；通货膨胀：通货膨胀的含义与分类、通货膨胀对经济的影响、通货膨胀形成的原因；失业与通货膨胀的关系：凯恩斯的观点、菲利普斯曲线、货币主义与理性预期学派对菲利普斯曲线的解释。12、经济周期经济周期的含义与特征、经济周期的分类；外生经济周期理论：实际经济周期理论；内生经济周期理论：乘数-加速原理的相互作用。13、经济增长理论经济增长的含义与特征；决定经济增长的因素：制度、资源与技术；经济增长理论：哈罗德多马模型、新古典模型、新剑桥模型、经

22、济增长极限理论。14、宏观经济政策宏观经济政策目标：充分就业、物价稳定、经济增长、国际收支平衡、汇率稳定；宏观经济政策概况：需求管理政策、供给管理政策、对外经济政策；需求管理政策工具：财政政策工具、财政政策的内容与运用原则、内在稳定器、货币政策工具、货币政策的内容与运用原则、需求管理政策应用、相机抉择原则、挤出效应。（二）基本要求1、熟练掌握的概念：经济学、生产可能性边界、需求、供给、均衡价格、弹性、需求的价格弹性、边际效用、无差异曲线、恩格尔系数、边际产量、规模经济、机会成本、价格歧视、准地租、经济租、基尼系数、GDP、通货膨胀、通货紧缩、自愿失业、充分就业、经济周期、经济增长。2、基本掌握

23、的原理：生产可能性边界、供求定理、需求的价格弹性的分类、边际收益递减规律、各类市场的特征与效率的比较、完全竞争市场上短期均衡后，厂商状况分析、垄断形成的原因、劳动力向后弯曲的原因、国民收入决定的三个模型、失业与通货膨胀的关系、需求管理政策内容。3、了解基本分析方法：实证与规范的分析方法的区别；需求（或供给）量与需求（供给）水平区别；边际分析与无差异分析的异同；短期与长期分析的不同；完全竞争与不完全竞争分析的不同；国民收入决定的三个模型的演变；失业与通货膨胀的关系分析；需求管理理论的动态运用。（三）学时分配本课程的教学时数为56学时，课内学时分配如下表： 教学环节课程内容 学时讲 课作业/讨论小

24、 计1导言222供求理论42（作业）63弹性理论224消费者行为理论445生产理论42（作业）66成本与收益227厂商均衡理论62（作业）88分配理论449国民收入核算2210国民收入决定理论4411失业与通货膨胀理论42（讨论）612经济周期2213经济增长2214宏观经济政策42（讨论）6合计461056（四）课程内容的重点、难点1导言重点：经济学的概念难点：生产可能性边界，实证分析与规范分析的区别2供求理论重点：均衡价格的形成与变动难点：需求量与需求水平，供给量与供给水平，供求定理3弹性理论重点：需求的价格弹性难点：需求的价格弹性4消费者行为理论重点：边际分析方法难点：无差异曲线及无差异

25、分析方法，价格效应5生产理论重点：边际收益递减规律难点：边际收益递减规律，规模经济，脊线6成本与收益重点：短期成本分析难点：长期成本分析7厂商均衡理论重点：完全竞争市场上厂商短期均衡分析，各类市场的比较难点：价格歧视、差异性、非价格竞争、纯损8分配理论重点：生产要素需求的特征、劳动与土地供给的特征、基尼系数难点：准土租、经济租9国民收入核算重点：GDP与GNP；国民收入指标的计算难点：国民收入的恒等关系10国民收入决定理论重点：ISLM模型难点：ISLM模型11失业与通货膨胀理论重点：失业的影响，通货膨胀的影响，失业与通货膨胀的关系难点：失业与通货膨胀的关系12经济周期重点：经济周期定义及阶段

26、难点：现代经济周期的理论13经济增长重点：经济增长定义难点：各经济增长模型假设、推导14宏观经济政策重点：宏观经济政策目标，需求管理政策的工具难点：需求经济政策的运用三、课程改革与特色本门课程运用多媒体教学，在微观部分开设了6学时习题讲解课、在宏观部分有开设4学时的案例讨论课。四、推荐教材及参考书推荐教材：西方经济学，第三版，主编：梁小民，出版社：中国统计出版社，出版或修订时间2001年3月参考书：西方经济学，主编：高鸿业，出版社：中国人民大学出版社，出版或修订时间：2003年6月现代西方经济学，主编：宋承先，出版社：复旦大学出版社，出版或修订时间：1997年9月宏、微观经济学，主编：周军，出

27、版社：武汉理工大学出版社，出版或修订时间：2003年2月经济学原理，主编：刘树林，出版社：武汉理工大学出版社，出版或修订时间：2004年3月执 笔：李郁审 阅：刘树林 日 期：2006.6审 定：魏建国 日 期：2006.6人力资源管理A教学大纲课程编号 ：课程名称 ：人力资源管理/Human Resource Management学时/学分：48/3先修课程 ：管理学原理、管理心理与行为或组织行为学适用专业 ：工商管理、劳动与社会保障开课学院（部）、系(教研室)：管理学院人力资源管理系一、课程的性质与任务本课程属于学科基础课，旨在通过教学使学生树立人力资源管理理念，掌握人力资源管理流程的内在

28、联系及规律，掌握工作分析、人力资源战略规划、招聘与流动、开发与人员培训、绩效考核、薪酬管理、职业管理等理论和实务，从而适应组织人力资源管理相关岗位的任职需要。在课堂讲授的同时，通过案例讨论以及情景模拟等方式，让学生更好地理解专业基本概念、基本理论和研究内容，同时加深学生对本门学科的把握与运用。具体目标为，掌握：1.人力资源管理的基本问题2.人力资源管理的基础3.人力资源管理的流程4.战略人力资源管理。二、课程的教学内容、基本要求及学时分配 （一）教学内容1、 人力资源管理导论人力资源管理概述、人力资源管理的产生与发展。2、 职位分类与工作分析职位分类、工作分析、工作设计方法。 3、 人力资源战

29、略计划人力资源管理战略计划概述、人力资源管理供求预测、人力资源管理计划的编制、人力资源管理计划的协调、控制与评价。4、 人员招聘与流动人员招聘与选拔、人员调配与流动。5、 人力资源开发与人员培训学习理论概述、人力资源开发概述、人力资源开发方式、人员培训、人员培训效果评价。6、 工作绩效考核工作绩效考核概述、工作绩效考核体系的设计、工作绩效考核方法、工作绩效考核的控制与分析。7、 工作激励与奖酬管理激励理论、奖酬决策、奖酬管理。8、 职业生涯与开发管理职业生涯与职业管理概述、个人职业生涯计划、组织职业管理。 9、 人力资源保障与劳动保护社会保障的概念与特征、劳动保险、劳动保护。10、 企业人力资

30、源预警管理企业人力资源预警管理的意义、人力资源危机的成因分析、人力资源的行为风险分析、人力资源危机的预警管理。11、 企业人力资源诊断企业人力资源诊断概述、企业人力资源指数分析。12、 跨国企业人力资源管理跨国企业的人力资源管理、21世纪跨国企业人力资源管理趋势、跨文化管理与沟通。（二）基本要求正确理解下列概念及其内部联系：人力资源、人力资源管理、工作分析、职位描述、绩效评价、薪酬管理、培训、开发等概念。了解工作分析对人力资源管理的影响。掌握激励在人力资源管理过程中的运用。了解绩效评价技术在组织中的运用。了解培训与开发技术及在组织中的运用。（三）学时分配本课程的教学时数为48学时，课内学时分配

31、如下表： 教学环节课程内容 学时讲授案例或模拟教学小计人力资源管理导论314职位分类与工作分析224人力资源战略计划314人员招聘与流动145人力资源开发与人员培训224工作绩效考核224工作激励与奖酬管理336职业生涯与开发管理224人力资源保障与劳动保护112企业人力资源预警管理224企业人力资源诊断123跨国企业人力资源管理224合 计242448（四）课程内容的重点、难点1、 人力资源管理导论重点：人力资源管理的基本概念和问题。难点：人力资源管理与人事管理的区别、变化中的人事管理环境。2、 职位分类与工作分析重点：工作分析的性质、收集工作分析信息的方法。难点：工作说明书的编写、工作规范

32、的编写。3、 人力资源战略计划重点、难点：人力资源管理战略的内容、人力资源管理供求预测。4、 人员招聘与流动重点：人员招聘与选拔方法、常见的面试错误分析。难点：测试的类型与技术、有效的面试。5、 人力资源开发与人员培训重点：人力资源开发的内涵、人力资源开发方式、培训模式的选择。难点：高级管理人员开发、培训效果评价。6、 工作绩效考核重点、难点：工作绩效考核体系的设计、工作绩效考核方法。7、 工作激励与奖酬管理重点：激励理论及应用、奖酬管理。难点：期望理论、综合激励模型及其应用、奖酬体系设计。8、 职业生涯与开发管理重点：影响职业管理的因素、职业管理与第一次职业选择。难点：如何将个人职业计划与组

33、织职业管理相结合。9、 人力资源保障与劳动保护重点：雇员安全与健康的重要性、引发事故的原因、如何预防事故。难点：雇员健康的问题与对策。10、 企业人力资源预警管理重点、难点：人力资源危机的预警管理模式和预控机制。11、 企业人力资源诊断重点、难点：企业人力资源诊断的方法及应用。12、 跨国企业人力资源管理重点：跨文化管理与沟通。难点：国际性人力资源管理问题。三、课程改革与特色本门课程使用了多媒体教学，在课堂讲授的同时，通过案例讨论、情境模拟、角色扮演、心理测验等多样化教学方式，采取平时成绩与卷面考试相结合的考试改革。四、推荐教材及参考书推荐教材：人力资源管理：理论与实务，主 编：孙泽厚、罗帆，

34、出版社：武汉理工大学出版社，出版或修订时间： 2003年参考书：人力资源管理案例、习题集，主 编：夏光，出版社：机械工业出版社出版或修订时间：2006年人力资源管理案例点评，编著：赵曙明，出版社：浙江人民出版社出版或修订时间：2003Human Resource Management（Sixth Edition） 主 编：Gary. Dessler 出版社：中国人民大学出版社，出版或修订时间：2001年人力资源管理与开发，编著：窦胜功、卢纪华等 ，出版社：清华大学出版社出版或修订时间：2005年执 笔：罗 帆 日 期：2007.3审 阅：孙泽厚 日 期：2007.3审 定：刁兆峰 日 期：20

35、07.3社会调查研究方法C教学大纲课程编号：课程名称：社会调查研究方法C /The Method of Social Research C学时/学分：32/2先修课程：社会统计学适用专业：管理类、思想教育专业开课学院、系：政治与行政学院社会学系一、本课程的性质与任务 本课程注重学生的动手能力的培养以及思维能力的发展。课程要求学生掌握社会调查的一般过程以及相关的统计学知识和SPSS软件的初步操作，同时课程也要求学生能够从复杂的社会现象中选择一个有价值的课题，然后通过操作化的方式去自行设计问卷以及分析数据直至最终撰写调查报告这样一个系统的过程。二、本课程的教学内容、基本要求及学时分配（一）教学内容

36、 1、社会调查概述 社会调查的定义、社会调查的研究方法以及社会调查的过程2、选择调查课题 调查课题的四个标准、社会调查的课题明确化3、调查设计 研究单位、研究分类、研究方案的组成4、抽样 抽样单位、抽样过程5、测量 测量的层次、测量的量表类型6、问卷设计 问卷的组成、问卷设计的顺序，问卷设计的常见错误7、资料收集 资料收集方式、资料收集的过程、资料收集的注意事项8、资料处理 资料范围的检查、资料的编码9、资料分析单变量的分析、双变量分析10、SPSS初步运用 数据的输入，软件的介绍、软件的基本运用11、撰写调查报告 调查报告的构成、调查报告的撰写的注意事项12、作业 选题、社会调查的问卷设计、

37、问卷收集过程设计（二）基本要求要求学生熟悉社会调查研究方法的基本理论，掌握社会调查研究的基本方法，尤其是抽样调查、问卷调查、文献确定和资料处理，掌握调查报告的基本写作法和技巧。（三）学时分配 本课程的教学时数32学时分配如下： 教学环节课程内容 学时讲 课小 计社会调查概述22选择调查课题44调查设计44抽样44测量44问卷设计，44资料收集22资料处理22资料分析22SPSS初步运用22撰写调查报告22合 计3232 （四）重点、难点重点：抽样调查，问卷调查难点：资料处理 SPSS运用三、课程特色与改革特色：是关于社会研究方法的系统理论，强调应用性、技术性、操作性。把理论教学与实验教学相结合

38、，注重实际动手能力，课堂教学与课外社会调查相结合。四、教材及参考书 推荐教材：现代社化调查方法，编著：风笑天，出版社：华中科技大学出版社，出版或修订时间：2001年2月参考书：社会调查方法，主 编：袁方，出版社：高等教育出版，出版或修订时间：1992年10月。现代社会研究方法，主 编：美肯尼斯.D .贝利，出版社：上海人民出版社，出版或修订时间：1986年出版。执 笔：胡仕勇 日 期：2006.8.26审 阅：成元君 日 期：2006.9.10审 定：毛传清 日 期：2006.9.10社会学概论B教学大纲课程编号：课程名称：社会学概论/Introduction to Sociolog

39、y学时/学分：48/3先修课程：无适用专业：管理类专业开课学院、系：政治与行政学院社会学系一、课程的性质与任务本课程要求学生掌握社会学的基本概念、基础理论、学科体系及主要内容，掌握分析社会的主要方法。二、课程的教学内容、基本要求及学时分配（一）教学内容1、绪论(1) 什么是社会学(2) 社会学产生与发展(3) 社会学的研究方法2、社会及其要素(1) 社会的内涵(2) 自然环境(3) 人口(4) 文化3、人的社会化(1) 什么是社会化(2) 社会化的内容、条件和方法(3) 社会化的过程(4) 社会化整合4、社会群体(1) 社会群体概述(2) 家庭(3) 社会组织5、社区(1) 社区的概念和分类(

40、2) 社区的构成要素和基本特征(3) 农村社区(4) 城市社区6、社会制度(1) 行动、互动和制度化(2) 社会制度的含义、特征与类型(3) 社会制度的结构和功能7、社会结构(1) 社会结构的涵义和类型(2) 社会分层的理论(3) 社会流动(4) 中国的社会结构8、社会行动（1）社会行动概述（2）社会行动方式(3) 集体行为9、社会控制(1) 社会控制的含义、类型和手段(2) 越轨行为及其控制(3) 犯罪问题与社会控制10、社会变迁和社会现代化(1) 社会变迁(2) 社会现代化(3) 中国的现代化（二）基本要求1、正确理解和掌握下列基本概念以及它们之间的内在联系：人，社会，文化，社会结构，社会

41、关系，社会规范，社会互动，社会角色，社会群体，社区，社会行为，社会意识，社会产品，社会资本，社会地位，社会价值，社会问题，社会控制，社会变迁，社会规律。2、正确理解和掌握下列基本理论以及它们之间的内在联系：人性论，文化论，制度论，环境论，关系论，社会化理论，社会互动理论，社会角色理论，社会资本理论，社会价值理论，社会控制理论，社会分层理论，社会流动理论，社会变迁理论。（三）学时分配本课程的教学时数48学时分配如下： 教学环节课程内容 学时讲 课讨 论小 计社会学绪论22社会及其要素426人的社会化4社会群体426社区4社会制度426社会结构4社会行动4社会控制426社会变迁和社会现代化426合

42、 计381048（四）课程内容的重点、难点1、社会及其要素重点：社会概念，社会特性，自然环境的社会价值，人类与自然的关系，人口概念，人口与社会的关系，文化概念，文化特性，文化与社会的关系。难点：社会的共性与个性的根源，文化的融通与冲突的根源及应对。2、人的社会化重点：社会化概念，社会化条件，社会化内容，社会化阶段。难点：社会化中的人的个性与共性的矛盾及其化解。3、社会群体重点：社会群体特质，家庭本质，家庭功能，家庭类型，家庭关系，社会组织特性，社会组织功能，社会组织内人际关系。难点：当代社会家庭变迁的原因、影响和趋向。4、社区重点：社区概念，社区要素，农村特质，农村类型，农村建设，城市特质，城

43、市功能，城市建设。难点：如何建设中国特色的现代化社区？如何正确认识和解决当代中国“三农”问题？5、社会制度重点：制度概念，制度结构，制度功能，制度变迁。难点：制度生命的内在机制。6、社会结构重点：社会结构涵义，社会结构类型，社会分层理论，社会流动，当代中国社会结构。难点：如何正确认识和解决当代中国社会分层问题？7、社会行动重点：社会行动概念，社会行动方式，社会行动机制。难点：社会行动的调控机制。8、社会控制重点：社会控制含义，社会控制手段，社会问题。难点：社会控制的成本与成效。9、社会变迁重点：社会变迁形式，社会变迁机制，社会现代化特征和规律，中国现代化道路。难点：现代化的负值（负面影响）及其

44、对策。三、课程特色与改革1、整体性：在课程内容的视野上使学生从社会大系统的整体上理解和把握社会学的概念、观点、理论和方法及其研究的社会问题。2、现实性：在课程内容的结构上注重运用社会学理论和方法解析当代社会现象和实际问题。3、本土性：在课程内容的体系上构建中国特色社会学或社会学中国化（“本土化”），注重运用社会学最新理论成果解析当代中国社会现象和实际问题，探求解决问题的对策。4、互动性：在课程教学方法上加强课堂的提问、发言、讨论、辩论等活动和课外的阅读、社会调查、社会服务、撰写论文等活动，培养和提高学生观察、研究和参与社会的能力。四、教材及参考书推荐教材：社会学概论新修，主编：郑杭生，出版社：

45、中国人民大学出版社，出版时间：2003年。参考书：社会学，主 编：陆学艺，知识出版社1996年版社会学概论，主 编：费孝通，出版社：天津人民出版社，出版或修订时间：1984年版。社会学教程，编写组，出版社：北京大学出版社，出版或修订时间：1987年版。社会学教程，主 编：易益典、周拱熹，出版社：上海人民出版社，出版或修订时间：2001年版。社会学（第十版），主 编：美波普诺，出版社：中国人民大学出版社，出版或修订时间：1999年版。执 笔：高鸣放 日 期：2006.8.26审 阅：成元君 日 期：2006.8.26审 定：毛传清 日 期：2006.8.26统计学B教学大纲课程编号 ：课程名称

46、：统计学/Statistics学时/学分：48/3（其中含实验8学时）先修课程 ：高等数学、会计学、宏微观经济学适用专业 ：电子商务开课学院、系：经济学院金融系一、课程的性质与任务该课程是经济类、管理类学科必修课，将课堂讲解和实际操作相结合，让学生了解统计工作的一般过程，熟练掌握综合指标法、动态分析法、指数分析法、抽样推断法、相关与回归分析法等进行统计数据处理的基本方法，掌握常用计算机统计软件包的使用，为专业课的学习打下坚实的基础。二、课程的教学内容、基本要求及学时分配（一）教学内容1、总论 统计的研究对象、统计的基本概念、统计的研究方法、统计工作的组织、统计设计2、统计调查与整理 统计调查的

47、一般问题、统计调查方案、调查的组织方式、统计整理 、统计分组、分配数列、统计表3、总量指标与相对指标总量指标、相对指标、相对指标的运用原则 4、平均指标和标志变异指标平均指标的作用、算术平均数、调和平均数、几何平均数、众数与中位数、变异指标 5、时间数列时间数列的概念和作用、水平指标、速度指标、趋势分析6、统计指数指数的分类、指数的编制方法、平均数指数 、指数体系与因素分析 7、抽样推断抽样推断概述、抽样误差、抽样估计方法、假设检验 8、相关分析与回归分析相关分析的功能、相关因素与相关系数、一元线性回归分析 、多元线性回归分析9、方差分析方差分析概述、单因素方差分析、多因素方差分析（二）基本要

48、求1、正确理解下列基本概念和它们之间的内在联系：总体、总体单位、标志、指标、众数、中位数、算数平均数、几何平均数、离散系数、全距、计划完成相对数、结构相对熟、强度相对数、动态相对数、同度量因素、整群抽样、机械抽样、类型抽样、综合指数、相关系数、判定系数、回归系数2、正确理解下列基本定理和公式并能正确运用：加权算数平均数的计算、加权几何平均数的计算、计划完成相对数的计算、样本方差的计算、平均数指数的计算、各种抽样形式下的抽样平均误差的计算、相关系数的计算、中心极限定理、T分布定理、正态分布再生定理。3、牢固掌握下列公式：算数平均数、几何平均数、数量指标指数、质量指标指数、方差、正规方程组、间断时

49、间数列的序时平均数4、熟练运用下列法则和方法：等距分组、首末折半法、时距扩大法、移动平均法、最小平方法配合趋势直线、半数平均法、总量指标的因素分析、平均指标的因素分析5、会运用线性回归分析的方法解一些简单的经济学问题。6、初步掌握SPSS的使用方法（三）学时分配本课程的教学时数为48学时，课内学时分配如下表： 教学环节课程内容 学时讲 课实 验小 计总论44统计调查与统计整理44总量指标与相对指标44平均指标与标志变异指标44时间数列44统计指数55抽样推断77相关分析与回归分析44方差分析44统计综合实验（SPSS）88合 计40848（四）课程内容的重点、难点1、 总论 重点：统计的基本概

50、念、统计工作的组织 2、 统计调查与整理 重点：统计调查的一般问题、统计整理难点：分配数列 3、 总量指标与相对指标 重点：时期指标与时点的区别、相对指标 难点：计划完成相对数的计算 4、 平均指标和标志变异指标 重点：算术平均数、调和平均数、几何平均数的计算 难点：求和符号的性质、 变异指标 5、 时间数列 重点：水平指标、速度指标 难点：趋势分析6、 统计指数 重点：数量指标指数、质量指标指数、平均数指数 难点： 指数的因素分析 7、 抽样推断 重点：抽样分布定理、抽样误差的计算、区间估计不足 难点：参数的假设检验 8、 相关分析与回归分析 重点：相关系数、一元线性回归分析 难点：多元线性回归分析 9、 方差分析重点：单