1建实务教材电子版_共10篇完整篇.doc

1、一建实务教材电子版共10篇范文一：旅游电子商务教材建设的实践探究PRON 1 E S EDUCAoNT I I旅游电子商务教材建设的实践探究摘要：本文通过对旅游电子商务教材建设历史的回顾，对到培养我国现代旅游电子商务高素质的人才需求。我校教材建设过程及使用效果进行阐述，探究建设独具特色 立体化教材的体系。2 1.国内同类教材相对较少，多是根据各学校教学大2纲的思路编写，没能根据时代需要调整教材的内容结构，普遍存在重理论轻实训，更不能反映国内外最新旅游电子商务发展情 况，以至于不能达到学生今后切合实际工作的需要，关键词：旅游电子商务，立体化教材，实践探究1 .前言作为旅游专业的一门基础课程旅游电

2、子商务 ，其教材的 建设目标定位是：以旅游与电子商务知识为基础内容， 以课程教 学为基本形式，以综合素质培养和实际能力训练为更达不到培养新时期所需要的复合型、应用型人才应发挥的 功效。2 2建设立体化旅游电子商务教材的对策.3 2 1编制适合我国国情、学情的纸质教材。汲取国外一.基本目标，争取建成内容丰富、功能齐全、形式多样、系统 教材优秀经验，根据我国旅游业电子商务的发展现状及学科完 整、服务完善、使用方便的旅游电子商务综合性教学特点， 及时调整教材内容结构，注重学生的基础及当前人才资源与服务体系。然而国内外的旅游电子商务正处于探索和需求模式发生变 化，使教材从形式到内容与之相适应。迅速发展

3、时期，我们必须不断更新教材内容，改进教材模式， 扩展教材知识领域，增强教材的实用性和灵活性。2 2 2制作与 纸质教材相呼应的多媒体网络课件， 充实教学内容，强化直 观效果。既能丰富教材感知材料，让教师在教学中缩短板书时间，提高教学效率，同时又也可将其接2 .更新观念，推进旅游电子商务立体化教材入学校的校园 网，供学生自主学习时使用。2 2 3建立教学网站。一方面，教 师可以因地制宜地利.建设用网络资源为教学服务，更好地实现课程改革目标； 另一方旅游电子商务是一门新兴的应用学科，目前尚没有一面，教师可以主动参与网络资源库建设，充实网上素材、教个统一的、具体权威性的定义。笔者通过多年的研究，认为

4、 案、课件等资源，使之成为网络资源的一部分与其他教师交旅游电子商务，是指以网络为主体，以旅游信息库、电子化流。网站也使学生的自主学习、自 由交流和自觉探究成为可商务银行为基础，利用最先进的电子手段运作旅游业及其分 能，满足了学生的个体需要。 师生间还可以通过网络开展分销系 统的商务体系。近年来，越来越多的高等院校学生通过层次的研 究性教学活动。开设该课程，使学生掌握旅游电子商务的基本概 念和网络促销、电子货币与电子支付等基本技能，弁结合国内外成功的旅游电子商务案例，使学生对旅游电子商务的运用有较全面的了 解，并掌握旅游电子商务的相关技术。3 .实践探究，建设优质旅游电子商务教材31优质教材的基

5、础首先是编制优质的纸质教材.几年来，我们对旅游电子商务的原理和内容作了深入2现行教材的状况及问题.1的研究，结合旅游管理的基本理论和概念，融合了旅游管理211国外同类纸质教材较多， 多数以旅游电子商务或的最 新理念，寻找出一种适合教学，又符合旅游电子商务规.电子旅游为题，理论与实际结合得很好，但中国旅游行业的律的工作 模式，优化教学内容；其次把教材整体结构分为本实际运作与国 际上有一定差别，教材难以完全照搬，不能达章学习目标一案例 引入一主体内容一束语一章末小结一复习新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”立项论文所 属方向：电子商务课程体系建设己1. | 一IRS6 口口口 1EI札7: J

6、SLtJt 融H S E(.)1 C I ANET, D o 才U。NP E S R u cON/与思考等几大板块，弁把主体内容的重难点部分标有提示、需要各种工具和策略，外层圆是立体化教材中呈现的教学内注解以及相关的网上辅助资源， 复习与思考部分又细分为自容和资源。测、讨论、练习、习题、案例分析等，人深，到难，由浅由易满足不同学生的学习进度与要求。经过我们的不懈努力，终于完成校本教材弁在2。级电子商务专业试用。0 83开发网络课件，满足教师的教和学生的学。.23 2 1面向教师的多媒体网络课件提供了大量材料、拓展知识，以及内容丰富、使用方便的素材，弁对教学中的重难点提供多种解决思路。同时还给教

7、师提供组合式积件和软件制作平台，让教师根据其课堂教学自由选用、增删和修改已有课件，或结合其个性化的教学思路自己制作课件来满足其创造性教学要求。3 2 2本门课程的最大特征之一就是密 切与网络相结.合。学生使用的多媒体网络课件以个别化学习和愉快学习 为指导思想，以学生的知识结构、认知能力及心理特征为基 图13 4 2立体化教材与传统教材形成鲜明对照，在许具有.础，采用优秀教师的教学经验，强调互动和趣味性。网络课 提高教学效果所需的特征，如下表。件便于学生根据自己的需要， 引导学生进行社会调查，实现 “实践探究”的课堂教学模式。比较项目教材属性传统教材静态文本、图片立体化教材动态多媒体3 3精，.

8、建构，搭建互动教学及教材升级平台。旅游电子商务是指以网络为主体， 因此我们在教材建设上更 应注重教学网站的建设。为此，我们除建立了教学大再现方式组织结构学习方式内容范围稳定性反映出的观点线性统一步调有限很快会过时某人或某群体线性和非线性自定步调无限链接动态更新综合该领域的观 点强交互性、以计纲、教师教案、典型例题等栏目外，还设立了如下模块：33 1.作业管理（owokHmerMane） agr:学生 在这里可以找到主教中材标有H me r M a a图标的习题进行 o w o k n g e练习；教师可以在网上生成测试题对学生进行考 查”作业完成后自动生成的反馈。3 3 2.在线学习中心（le

9、erigCetr:网上辅 OniLannnne）导（t u o ）、新闻与文献（e, tlsik） 、NeTtr Nws i e&LsArcn学习中的交流形式单向、主要是人算机为媒介的交自测题（i e ） Q u z s、关键术语复习卡（e T r e i Fs - zKyemRve Ihacd） ars、我的导师（Meno） My t r。这样，通过全方位、内容丰富、各种媒体形式互相补充的教学辅助资源，与主教材共际交互、同步交流互、同步和异步交流同形成了一个完整的教学包， 极大地挖掘了教材的潜力， 提 高了老师授课、学生自主学习的效率。3 3 .网上实训中心（1i i g n e):让每个O

10、 niTannCetrn系统中的地位中心教材、教师、学一种学习资源教材、教师、学与师生关系生是直线式的生三者之间的关系是网状的学生都能够实际管理、运行、操纵，按照旅游业务的流程实 理的特点和规律。从而掌握解决实际工作问题的能力。践一个业务周期，通过这样的实训掌握旅游电子商务信息处4.通过以上的实践，对我校。级及。级电商专8 93与传统教材之比较.43 4 1立体化教材中的教学资源有多种呈现形式，其信.业的全体学生采用传统教材与立体化教材教学效果结果如下，说明以上建设立体化旅游电子商务教材的可行性4 1对象和方法.息被看作是解决现实问题的工具。 与传统教材相比，立体化 教材具有3个同心圆，如图1

11、 :问题、工具和内容。最内层是4 1 1对象.随机抽取本校2 0级电子商务专业两个0 9内涵丰富、以现实为导向和日益复杂的问题， 解决这些问题 班6名学生作为实验班研究对象， 在2 0级的电子商务专2 0 86 j ； 8 j 1 0 阳 2 1 . 1(.)PRON 1 E S EDUC 加 oN I业随机抽取两个班6名学生作为对照班研究对象，这两个组参考文献：0学生入校时的高考总分平均值、性别、年龄等资料，经统计 学分析，显著性差异(均无P 0 0 )0.5 4 1 2方法实验班采用立体化旅游电子商务教材：.口罗建华.旅游电子商务课程立体化教材结构设计口职 业技术教1J育 20, 2, 6

12、 606689口韦晓阳.美国优秀立体化教材范例分析】科科技与与 出版.2 J .2 0 7 3: 4 7 4 8 0,3 J .湖北大学学报.9 9 1: 19, 1对照班采用传统教 材法。这两个班的教学计划、授课时数和口雷春蓉.试论文件 检索课教材建设授课教师均相同。期末考试按教学大纲要求命题， 实行教考 分离，两个组使用相同试卷。实验班和对照班平均成绩以土表示， 采用槛验比较其差异；优良率采用检验进行统计分析， 检验水准 G (=0 0。课程结束后两班学生.5对本课程教学进行评价， 评价分三个等级，依次为很好、较好、一般：发放学习兴趣调查 表，共发问卷1 2 ,回两班2份3-00-15王红

13、梅等.数据结构立体化教材建设f .计算机教育.06 : 4 J 】2 0 , 87 7 7 8作者单位：桂林旅游高等专科学校职称：副教授收1 2 ,回收率1 0 ,采用不记名方式，数据汇总后用(份2 0 %上接第6页)6PM S E软件进行统计学处理。4 2结果.4 2 1实验班与对照班平均成绩比较：实验班学生的平均一.成绩(3D48058. 22. 6)分，对照班为(4 131. 1) 47. 780490体系的自我构建，那么在对学生的实验成绩做考核时也应该注重对学生实验过程的考核。只依据实验课学期终的考核成 绩或实验报告的成绩对学生做出评价显然是不科学的，为此我们采用如下多维的考核方法：分

14、，两班比较有显著性差异(=5 1 6 , P V 0 0 ),可以f . 7 8. 1认为实验班与对照班的平均成绩有显著性差别。4 2 2实验班与对照班成绩优良率比较：考试成绩在.实验总评成绩：考勤(O十堂考核f O+ 1 %)课3 %)实验报告或总结(O+终实验考试(0 1 %)期5 %)这种多维度、过程性的成绩评定方法，强调了学习的积8分以上为优良。实验班优良率4 7(96),对照班56 7%2/2为1 . O (/ 0 ,实验班优良率明显高于对照班(=0 % 9累与构建过程，有利于激发学生学习的积极性和主动性，激励学生成为真正的学习主体，从而有效减少或避免学生在课堂上做一些与实验无关的事

15、情，如聊QQ、玩游戏等，提高 学生课堂学习的效率。同时，它还从侧面规范了教学，要求教师 同样注重教学的过程性，引导学生循序渐进地学习， 真正体现教 师的主导作用。1. 55434, PV001,可以认为实验班与对照班的 成绩优良.)率有显著性差别。4 2 3两种教学方法效果评估比较(.见表2 )表2两班学生对两种教学方式效果评价比较I (J n%)班别实验(0 O) 5 . 0班效果评价等级很好3 1较好2 5 (03)4.220(33)3.3 4 5合计一般662(.896)25(.741)63 11 2 24、总结电子商务实验教学是电子商务专业人才培养中一项重要的研究课题， 也是培 养合格

16、的高水平的电子商务人才的重要突破口。 科学合理的实验 指导书是构建电子商务实验课堂教对照班AH15(50)2.04 66 0学体系的重要基础和前提，科学规范的课堂管理与考核方法 是推动实验课堂教学体系顺利实施的有力保证。电子商务实验教学还处于摸索之中，高校教师应不断改革，勇于创新，积极探索好的实验教学方法。参考文献：计(77) 3 . 0(68) 3. 9(54) 2. 1从上表可以看出，两种教材效果的评价比较经检验1. 7, PCO01 7793.,有显著性差异，实验班学 生对学习【1】胡玫艳.电子商务实验教学研究口实验室研究 与探索，J. 202 (0: 232606, 51) 12 12

17、 兴 趣培养方式教学的评价明显高于对照班。口周曙东，叶辉.2电子商务实验探索与研究【.J教学 研究与课程改】5 .结语革，0 4 3 2 0.】金海溶.操作系统原理立体化教学模式构建研究与实践1 3 J .计算机教育，0 7 9 2 0.总之，旅游电子商务立体化教材的教学资源提供了教师作者 简介*备课平台、课堂讲授平台、学生学习平台、师生交流平台， 真正体现了现代教材的内涵，实现了教学效益的最大化苏管峰山西大学商务学院电子商务系助教，硕士，研究方向为数据挖掘。己1.蔷6 口口0 I焉3 9范文二：高职电子商务实务课程教材创新建设探索与实 践第3 4卷第9期2 0 1 3年9月湖南科技学院学报J

18、 ou rna 1 o fHunanUn ive rs i t y o f S c ienceandEngi nee r i n gV b 1 . 3 4 NO. 9Sep. 2013同职电子商务实务课程C jJ L 教材创新建设探索与实践摘果欧阳红巍（湖南现代物流职业技术学院，湖南长沙4 10 13 1）要：目前高职电子商务实务教材建设比较活跃，但其质量不容乐观，主要存在教材内容庞杂而知识不新，理实融合度不高，学生创新能力培养体现不够，中高职衔接不强。 为此，文章提出了项目岗位化、任务职业化、技能阶梯化、理实一体化的教材建设思路，弁对高职教材建设提出了融入先 进理念，坚持教材适用性，创新开发

19、模式等体验与建议。 关建词: 高职；电子商务实务；课程教材；创新建设中图分类号：G4 2文献标识码：A文章编号：1 6 7 3 2 2 1 9 （ 2 0 1 3 ） 09 0128 02教材知识面广，目 标不明确，教师难教、学生难懂，缺乏学习的动力。（二）教材内容跟不上电子商务的迅猛发展，与企业需求有差距随着电子商务的快速发展，各高校为适应社会人才需求纷纷 设立了电子商务专业。电子商务实务（课程名也称为电子商务概 论）在培养计划中被列为专业基础课，具有以下特点：知识范围 广、涉及商务、计算机、网络通信与安全、电子支付、物流、法律等各个方面知识，技术与理论综合性、 交叉性强。电子商务实务作为专

20、业基础课，除了电子商电子商务相关的新知识、新技术发展很快，原有教材中的某 些知识陈旧（有些教材选用的案例网页都已打不开） ，新技术、 新方法体现较少，各学科间的渗透关系也介绍较少。企业、行业参与教材编写工作投入较少，教材内容中的知识务专业，其他专业如物流、国际贸易、市场营销、工商管理、商务英语、信息管理专业等也需要学习此课程。作为一门重要的核心课程，十分有必要从培养学生电子技能与企业需求有差距，学生解决问题的能力在教材中弁未注重体现。（三）理实融合度不高商务基本应用能力、职业专业能力、社会能力、方法能力、学习能力出发，以服务专业、服务后续课程、服务应用、服务市场为宗旨，降低现有知识的理论深度，

21、 加强实践技能的训练，以创新的模式和全新的内容来建设开发电子商务实务教材。在长期的教学中我们发现，有些学生对学习理论知识不感兴趣，但是动手实践操作能力很强，表现得自信、乐观，这点在高职院校教学中尤为明显。 但是在以往教材中处理理 论知识与实践技能的融合不强，有待更进一步地提高。（四）学生创新能力的培养体现不够电子商务实务课程教材建设现状与问题随着电子商务的迅猛发展，原教材在实际教学中的问题当前电子商务实务教材罗列的知识点很多但疏于连贯、整合，实训过程多半采用验证式的实训讲解，缺乏与时也逐渐显现，归纳一下主要表现在以下几方面：（一）教材内容过广，目标不太明确俱进的案例，学生利用所学知识实际解决问

22、题的能力体现不够，学生实战能力有待加强。（五）中高职衔接不强从以往教学过程反馈来看，大部分学生学习完一学期的电子商务实务课程后，不知晓电子商务究竟是做什么的， 不 知道电子商务相关的岗位及技能，以后能从事什么样的岗位。 以致造成对电子商务概念的模糊与不了解甚至产生所谓电子商务 即是网购的误解，进而造成对专业课程内容的不感兴趣，从而引发后阶段的专业课程的学习质量不高。造成目前电子商务实务的教材中未体现出中高职的课程内容衔接，这样造成中职升上来的学生“吃不饱”，从而影响此类学生下一阶段的专业课程的学习兴趣。二电子商务实务课程教材建设探索与实践学院电子商务专业团队历经省示范校建设、中央财政支收稿日期

23、：2 0 1 3 0 6 2 6持实训基地建设、省特色专业建设等历练， 我们积累了一定 的课程教学改革经验，弁在校内进行了实践。在此基础上，作者简介：潘果（ 1 9 7 6 ），女，湖南冷水江人，湖南 现代物流职业技术学院副教授， 硕士，研究方向为电子商务 研究了目前该课程使用的教材情况， 最终达成共识，新编教 材应在实用性、适用性方面应重点突破。经反复斟酌，制订与物流。1 2 8出新编电子商务实务教材的编写提纲、编写思路、编写特色。（一）项目任务式的教材编写提纲的衔接问题。（三）突出的编写特色（1）项目岗位化。除了前两个项目点是电子商务基础知识， 后面五个章节内容均是对应的电子商务专业目前市

24、场上急需的 五大岗位，职业面向明确，学习目标明晰。 （2）任务职业化。 每个任务都是一个真实的企业任务，在解决任务过程中逐步培养了学生的职业素质与职业技能。为了更好地让学生第一学期就了解什么是电子商务以及从事电子商务可能涉及到的岗位技能， 故编写的教材目录 是以项目任务式的形式编排的， 分为初识电子商务（电子商务在 各行业中的应用及基本概念）、经典电子商务案例分析（B 2 B、 B 2 C、C 2 C知名网站分析）、网络信息（商品描述、图片修饰、视频制作、软文撰写）、淘宝运营（淘宝 开店、装修、推广）、网站建设（企业宣传网站建设）、网（3）技能阶梯化。每个任务的编排都是遵循由浅入深,阶梯式提升

25、，学生学习过程类似“扶着走”一一“独立走”“有步法走”。络营销（搜索引擎营销、博客营销、微信营销）、客服管理 （售前客服、售后客服）。（二）新颖和创新的编写思路（4）理实一体化。教材内容遵循必需、够用、易学原则来组织，力图突破理论知识难懂、操作练习难学的困扰，让学生在有兴趣、无压力、有成果的前提下完成学习。（1）精选内容，明确目标，以对应岗位来编排项目内容。通过深入企业调研以及对毕业生跟踪回访、网络调研，得到电子商务专业目前主要的职业面向集中在五个部分：网三电子商务实务课程教材建设体验与建议在整个教材的建设开发中，应融入先进的职教理念，坚络、网页美工、网站建设与运营、客服、网络营销。以 持教材

26、适用性与实用性，创新形式多样的开发模式。首先，注重职教教学理念的研究学习， 在教材创新中融入最 新职业教育教学理念，包括一体化、行动导向、任务驱动、模块 化、互动共振等，为教材的适用性提供理论依据，明确的五个岗位来对应相应的项目章节，目的是为了让学生在一开始接触这门课程的时候就能非常清楚电子商务可能会涉及到的具体内容，了解专业的职业面向，从而明确职业 目标，产生学习兴趣，引发对下一阶段专业课程的学习欲望。(2)引用最新技术、方法，校企合作开发教材。电子为发挥教材对教学的保障作用奠定坚实的理论基础。第二，坚持教材的适用性与实用性，教材编写紧紧围绕“以就业为导向，以技能为核心，以学生为根本，以国家

27、职业标准为尺度”的原则，教材内容反映“四新”，即新知识、商务是一个新兴的学科，也是一个日新月异的变化的事物，所以本教材所选用的技术与方法均是目前市面上最流行最前沿的，如阿里妈妈、淘宝直通车等目前很流行的美工工具新技术、新工艺和新方法，从教材策划初始就充分关注工作 任务和学习情境设计，确定将理论知识打散重新装配到工作任务 中的程度、比例和方式，使教材具有以工作任务为线索、理论知识与工作任务紧密联系的特点。及推广工具。教材研发组吸收学院合作企业湖南物流公共信息平台公司、商康医药电子商务有限公司、 长沙希赛信息技术有限公司等企业能工巧匠，建言献策，校企合作共同开发教材。第三，在实践中逐渐形成一套有效

28、的开发模式：一是从课程入手，坚持课程研究先行，实现课程研究与教材研究的一（3）以必需、够用、易学原则设计理实一体教材。电子商务是一个交叉学科，涉及到的内容很多很广， 所以有些 体化。二是吸收学校、企业、科研单位有关专家参加，与 专业归属在信息系，有些归属在经贸系。编写的这本教材力 图突破这个局限，选用的教材内容遵循必需、够用、易学原 共同研究课程、教材，实现研发人员的专业化。三是注重整体设计，成套开发习题册、实训指导手册、教学参考书、多媒体 课件、考试题库软件系统、网络教学服务等，利用大学城空间实现课程、教材开发的立体化。四是建立教学方案则来组织教材内容，无论定位在信息类还是经贸类的， 学生

29、都能以此教材来开始接触电子商务，弁且能在有兴趣、无压力、 有成果的前提下完成电子商务职业岗位的初体验。（4）企业真实任务提升学生解决问题能力、创新能力。本教材采取的是项目任务式的章节结构，除了前两个章节是电子商务基础知识，后面五个章节均是对应着相应的电子商务具 体岗位，选用的案例均于企业真实任务（绝大部分及教材使用的校内实验实践环节， 实现课程及教材使用反馈意见的系统化。五是要充分利用毕业生动态跟踪机制，精选毕业生就业岗位真实工作任务作为教材案例，实现案例选取的多向性与真实性。案例毕业生的就业岗位真实任务)，每个任务均有任务情境 说明、任务目标，在真实任务情境下逐步提升学生解决问题的能力以及创

30、新能力。参考文献：1刘建伟.高职教材建设开发与创新刍议J .中国 报业，2 0 11,(8) .(5)由浅入深，阶梯式提升学生职业能力，解决中高职衔 接。教材内容编排上采取的是由浅入深，阶梯式提升，每个任务 在“跟我做一做”后，会讲到重要知识点，然后再开始任务实训， 最后还会有拓展实训，形象地可以理解为学生学习过程类似“扶着走”一一“独立走”一一“有步法走”，2王宏礼.高职院校教材建设的思考J.价值工程，2 0 11, (19). 3陈大伟.观课议课与课程建设M.上 海：华东师范大学出版社，2011.4王晓红，杜文洁.高职计算机类专业课程体系建设和 教材建设衔接的策略J 吉林省教育学院学报，2

31、 0 12, (10). ：51王福君.高职商贸类专业课程改革、技能培训与 教材建设中职学生前两个阶段其实是有接触的，所以他们主要是完成“走得漂亮”，在前两个阶段过程中可以充当小组主管、项目经理，学生分角色体验职场岗位，从而妥善解决好中高职体化改革的实践与探索J .教育与职业，2 0 13,(2).(责任编校：周欣)范文三：2014 一级建造师教材电子版 2014 一级建造师教材电子版-转摘14年一建公路工程管理与实务教材链接:pan.baidu.s1c05rye8密码:ybhl14年一建机电工程管理与实务教材链接：pan.baidu.s1hqeeNnY密码：bb2114年一建市政工程实务教材

32、链接:pan.baidu.s1jGmim5s 密码：k7wd14年一建建筑工程管理与实务教材链接:pan.baidu.s1hqGEzzu 密码:cds914年一建建设工程法规及相关知识教材链接：pan.baidu.s1bnH4A9x 密码：5wgs14年一建建设工程项目管理教材链接:pan.baidu.s1o6obUPW 密码:4v5k14年一建建设工程经济教材链接:pan.baidu.s1bnnIw1L 密码:hqq9范文四：【2015年版】一级建造师水利水电工程管理与实务教材变动水利水电工程管理与实务第四版（2015年5月）与第四版（2014年4月）变化对比1F410000水利水电工程施工

33、技术对比详情1 .绪论。调整：1F410000、1F420000、1F420000 代替第一章、第二章、第二早O2 .新P10,旧P10o调整：4 .原来为2m。5 .新P67,旧P67。调整：（二）高压喷射灌浆的基本方法高压喷射灌浆的基本方法有：单管法、二管法、三管法（图 1F413021-5）和新三管法等。高压喷射灌浆的基本方法的内容都有所变动。6 .新P68,旧P68。增加：7 .新三管法增加了 “ 4.新三管法” 一大段。1F420000水利水电工程施工技术对比详情8 .新P154,旧154.调整：1.关于主体开工的规定（一大段）1.关于主体开工的规定的内容有所变动。6.新 P155,

34、旧 P155。删减：4.根据水利部关于加强水利工程建设项目开工管理工作的通知（水建管2006144号），开工手续如下：及内容7 .新P227。增加：注意：根据水利部关于废止和修改部分规则的决定（水利部令2014年第46号）,上文中“自开工报告批准之日起 15日 内”修改为“工程开工之日起 15个工作日内”。8 .新 P241-243,旧 P241-244。调整：1F420067水利工程施工单位管理人员安全生产考核的要求一、施工企业管理人员安全生产考核的相关要求二、水利工程安全生产条件市场准入制度的内容均有调整9 .新 P243-245,旧 P244-246。调整：1F420068水利工程文明建

35、设工地的要求一、文明建设工地评审的内容有所调整10 .新 P263,旧 P263。增加：5.工序施工质量评定分为合格和优良两个等级，其标准如 下：（1）合格等级标准2）对于河道疏浚工程，逐项应有90%及以上的检验点合格，且不合格点不应集中；2） 一般项目增加对于疏浚河道工程的内容（2）优良等级标准2）对于河道疏浚工程，逐项应有90%及以上的检验点合格， 且不合格点不应集中；2） 一般项目增加对于疏浚河道工程的内容11.新 P274,旧 P274。增加：5 .注意：根据水利部关于废止和修改部分规则的决定 （水 利部令2014年第46号）,上文中“在开工报告批准后60个工作 日内”修改为“自工程开

36、工之日起 60个工作日内”。增加注意的内容12 .新 P283,旧 P283。增加：3.注意：增加有关（注意）的内容13 .新 P343-348,旧 P343-348。调整：1F420131水利工程施工监理的方法和制度（全节内容有所 调整）14 .新 P348-350,旧 P347-349。调整：1F420132水利工程施工监理工作的主要内容（全节内容有所调整）范文五：2011年版一级建造师教材机电工程管理与实务 变化详情2011年版一级建造师教材机电工程管理与实务变 化详情机电工程专业考试大纲（2011年版）及考试用书（第 三版）与旧版的区别是什么？答：主要体现在结构、体例、内容、案例上有显

37、著的区别。1 .删除了有争议的、脱离实际的、纯理论的知识点。如：旧 版第一章机械学、流体力学、电工学、热工学、自动控制等。2 .对过时的机电工程有关的法律、法规及规范、规程进行了 更新。如：特种设备安全监察条例、中华人民共和国消防法 建设工程工程量清单计价规范、机械设备安装工程施工及验 收通用规范等。3 .在专业技术、质量、安全管理及竣工验收等章节中已涵盖 的有关标准、规范，在第三章机电工程项目施工相关法规与标 准中不再重复。4 .鉴于机电工程涉及专业面广，学科跨度大，为了体现机电 工程特性和共性，将标准、规范的内容，在各专业施工技术中体 现。因此，删除了旧版第三章第二节机电工程相关规定的六

38、个目的规范内容。标准、规范和施工技术内容结合，重点是强制 性条文。5 .机电工程项目是指按照一定的工艺和方法，将不同规格、 型号、性能材质的设备、管路、线路等有机组合起来，满足使用 功能要求的项目。设备、材料十分关键，因此，补充了工程设备、 材料的内容，弁列为第一章“机电工程技术”的第一节“机电工 程项目常用材料及工程设备” o中华考试网6 .为使机电工程注册建造师更好掌握注册执业管理规定及相关要求的知识，在第三章”机电工程项目施工相关法规与标准” 的第三节“一级建造师（机电工程）注册执业管理规定及相关要 求”中增加了 3条内容：注册执业工程规模标准、注册执业工程 范围、施工管理签章文件目录。

39、7 .虽然建筑机电工程项目安装和工业机电工程项目安装有 相同之处，但服务对象不同，功能作用有区别，施工管理、作业 流程有较多的差异，因此需调整大纲结构，将建筑机电工程项目 安装和工业机电工程项目安装各列一节。建筑机电工程项目安装技术，按建筑安装工程质量验收评定 标准分项、分部、单位工程的划分原则，分为六个目：建筑管道 工程、建筑电气工程、通风与空调工程、建筑智能化工程、建筑 消防工程、电梯工程等安装技术。工业机电工程项目安装技术，按工业安装工程质量验收评定 标准分项、分部、单位工程的划分原则，分为九个目：机械设备 安装、电气工程安装、管道工程安装、静置设备安装、动力设备 安装、自动化仪表工程安

40、装、防腐蚀工程施工、绝热工程施工、 工业炉窑砌筑工程施工等技术。8 .为了提高建造师实际从事施工现场管理、组织、技术能力 的要求，第二章机电工程项目施工管理，作了修改和补充，知识点更加准确，同时增加了案例，重点是丰富案例分析内容， 增加机电工程项目管理的实践成分。为与综合三门科目的衔接平衡， 避免内容重复和遗漏，对其 中涉及项目管理实务部分内容， 结合机电工程项目的特点， 都明 确了各目、条有关主要知识点，通过在机电工程项目实践中应用， 提高建造师实践的能力。9 .增加了 “四新”技术，补充、完善弁拓宽了机电工程项目管理范围，反映了机电工程的特点与共性。如起重、焊接新技术 的运用，安装新工艺、

41、新材料、新设备、新技术的应用，机电工 程项目的组成、特点、建设程序，机电工程项目各阶段项目管理 的任务和接口关系等。10 .旧大纲共3章、4节、51目、181条。新大纲共3章、7节、42目、条。其中掌握126条，熟悉 23条，了解14条。分布章节如下：(1)第一章“机电工程技术”共四节、20目、65条，掌握35条，熟悉17条，了解13条。其中：第一节“机电工程项目 常用材料及工程设备”共 2目、7条。掌握4条，熟悉3条；第 二节“机电工程项目专业技术”共3目、11条，掌握5条，熟悉3条，了解3条；第三节“工业机电工程项目安装技术”共 9 目、32条，掌握20条，熟悉6条，了解6条；第四节“建筑

42、机 电工程项目安装技术”共 6目15条，掌握6条，熟悉5条，了 解4条。(2)第二章“机电工程项目施工管理”共 17目、81条， 掌握79条，熟悉2条。(3)第三章“机电工程项目施工相关法规与标准”共3节、5目、17条，掌握12条，熟悉4条，了解1条。其中：第一节 “机电工程项目施工相关法规”共 3目、7条，掌握4条，熟悉 3条；第二节“机电工程项目施工相关标准”共 2目、7条，掌 握7条；第三节“一级建造师(机电工程)注册执业管理规定及 相关要求”共3条，掌握1条，熟悉1条，了解1条。范文六：2011年版一级建造师教材机电工程管理与实务变化详情机电工程专业考试大纲（2011年版）及考试用书（

43、第三版）与旧版的区别是什么？答：主要体现在结构、体例、内容、案例上有显著的区别。1 .删除了有争议的、脱离实际的、纯理论的知识点。如：旧 版第一章机械学、流体力学、电工学、热工学、自动控制等。2 .对过时的机电工程有关的法律、法规及规范、规程进行了 更新。如：特种设备安全监察条例、中华人民共和国消防法 建设工程工程量清单计价规范、机械设备安装工程施工及验 收通用规范等。3 .在专业技术、质量、安全管理及竣工验收等章节中已涵盖 的有关标准、规范，在第三章机电工程项目施工相关法规与标 准中不再重复。4 .鉴于机电工程涉及专业面广，学科跨度大，为了体现机电 工程特性和共性，将标准、规范的内容，在各专

44、业施工技术中体 现。因此，删除了旧版第三章第二节机电工程相关规定的六 个目的规范内容。标准、规范和施工技术内容结合，重点是强制 性条文。5 .机电工程项目是指按照一定的工艺和方法，将不同规格、 型号、性能材质的设备、管路、线路等有机组合起来，满足使用 功能要求的项目。设备、材料十分关键，因此，补充了工程设备、 材料的内容，弁列为第一章“机电工程技术”的第一节“机电工 程项目常用材料及工程设备” o中华考试网6 .为使机电工程注册建造师更好掌握注册执业管理规定及 相关要求的知识，在第三章”机电工程项目施工相关法规与标准”的第三节“一级建造师（机电工程）注册执业管理规定及相关要 求”中增加了 3条

45、内容：注册执业工程规模标准、注册执业工程 范围、施工管理签章文件目录。7 .虽然建筑机电工程项目安装和工业机电工程项目安装有 相同之处，但服务对象不同，功能作用有区别，施工管理、作业 流程有较多的差异，因此需调整大纲结构，将建筑机电工程项目 安装和工业机电工程项目安装各列一节。建筑机电工程项目安装技术，按建筑安装工程质量验收评定 标准分项、分部、单位工程的划分原则，分为六个目：建筑管道 工程、建筑电气工程、通风与空调工程、建筑智能化工程、建筑 消防工程、电梯工程等安装技术。工业机电工程项目安装技术，按工业安装工程质量验收评定 标准分项、分部、单位工程的划分原则，分为九个目：机械设备 安装、电气

46、工程安装、管道工程安装、静置设备安装、动力设备 安装、自动化仪表工程安装、防腐蚀工程施工、绝热工程施工、 工业炉窑砌筑工程施工等技术。8 .为了提高建造师实际从事施工现场管理、组织、技术能力 的要求，第二章机电工程项目施工管理，作了修改和补充，知识点更加准确，同时增加了案例，重点是丰富案例分析内容， 增加机电工程项目管理的实践成分。为与综合三门科目的衔接平衡， 避免内容重复和遗漏，对其 中涉及项目管理实务部分内容， 结合机电工程项目的特点， 都明 确了各目、条有关主要知识点，通过在机电工程项目实践中应用， 提高建造师实践的能力。9 .增加了 “四新”技术，补充、完善弁拓宽了机电工程项目管理范围

47、，反映了机电工程的特点与共性。如起重、焊接新技术 的运用，安装新工艺、新材料、新设备、新技术的应用，机电工 程项目的组成、特点、建设程序，机电工程项目各阶段项目管理 的任务和接口关系等。10 .旧大纲共3章、4节、51目、181条。新大纲共3章、7节、42目、条。其中掌握126条，熟悉 23条，了解14条。分布章节如下：(1)第一章“机电工程技术”共四节、 20目、65条，掌握 35条，熟悉17条，了解13条。其中：第一节“机电工程项目 常用材料及工程设备”共 2目、7条。掌握4条，熟悉3条；第 二节“机电工程项目专业技术”共 3目、11条，掌握5条，熟 悉3条，了解3条；第三节“工业机电工程

48、项目安装技术”共 9 目、32条，掌握20条，熟悉6条，了解6条；第四节“建筑机 电工程项目安装技术”共 6目15条，掌握6条，熟悉5条，了 解4条。(2)第二章“机电工程项目施工管理”共 17目、81条， 掌握79条，熟悉2条。(3)第三章“机电工程项目施工相关法规与标准”共 3节、 5目、17条，掌握12条，熟悉4条，了解1条。其中：第一节 “机电工程项目施工相关法规”共 3目、7条，掌握4条，熟悉 3条；第二节“机电工程项目施工相关标准”共 2目、7条，掌 握7条；第三节“一级建造师(机电工程)注册执业管理规定及 相关要求”共3条，掌握1条，熟悉1条，了解1条。1、机电工程管理与实务的专

49、业特点如何体现？ 机电工程管理与实务目前定位内容是涵盖机械、汽车、电子、电力、石油、化工、石化、冶金、轻纺、建材、环保、农林、 军工和建筑公用工程和民用工程中的设备安装、管道安装工程、 电气工程、自动化仪表工程、防腐蚀工程、绝热工程、通风空调 与洁净工程、建筑智能化工程、消防工程、电梯工程、建筑钢结 构工程的专业技术知识；相关标准、规范、法律法规，机电工程 专业项目管理知识；机电工程管理与实务引用的案例背景均 是以机电工程专业包含的各类专业工程为题材，所提问题是实际工程中遇到的问题，不但需要利用本专业技术知识， 还需要用建 设工程法规及相关知识中的建筑法、招投标法、安全生产法、建 设工程质量管

50、理条例、合同法等和建设工程施工管理中的合同、 进度、成本、质量、安全管理等知识才能解决。2、第一章“机电工程技术”与第二章“机电工程项目施工 管理”的相互关系是怎样的？这两章的知识均是机电工程专业涉及到的专业工程技术知 识。机电工程专业技术重点要掌握机电工程中最基本的专业知 识、基本理论、原理、方法和概念。它是机电安装技术的理论基 础。机电工程安装技术是根据机电工程专业组成特点，通用的安装技术，以实际、实用为出发点，以专业技术理论知识论述的安 装方法、技术、要求、规定等知识。它结合了有关施工质量控制、 安全管理要求以及相关的专业法规和施工质量验收规范的要求， 提出了各专业工程施工技术要点， 同

51、时它又为第二章管理与实务 提供了具有机电工程专业特色的管理实务的技术支撑。3、机电工程专业与综合三科目应有机结合应该说最能将综合三科目与专业考试科目有机结合起来的当属案例。首先案例的背景材料机电工程专业涵盖的各行各业。 管理知识、法律法规专业的名词术语，专业的工程特点，提出的 问题不仅需要应用专业工程技术知识，而且需要应用综合三科目的知识，如合同管理中的变更、索赔、总包与分包管理，安全管 理中的预案及危险源的辨别， 进度控制中的网络技术， 质量管理 五大控制因素，成本的构成及计算等等，所以机电工程专业与综 合三科目是依靠案例有机结合起来的。4、第二章“机电工程项目施工管理”是重点，列举了大量

52、案例案例题要运用一级建造师执业资格考试的 建设工程施工管 理、建设工程法规及相关知识、建设工程经济的基础理论， 结合机电工程专业的施工管理知识，紧扣建造师执业责任和执业 目标要求，在熟悉应用机电工程的施工技术和相关法规知识的基 础上，围绕质量控制、安全控制、成本控制、进度控制、现场管 理、合同管理和遵守法律、法规等内容提出的要求来分析和回答 问题，这里是检验应试者解决机电工程施工管理实际问题能力的 重点。第二章每目的内容列举了若干案例，虽不是建造师考试案 例，列举的案例在题型、格式以及出题范围方面与考试案例不完 全相同，但可以帮助考生熟悉案例，有利于把握案例应答要点、 应答技巧，通过案例分析，

53、灵活运用，达到举一反三的目的。5、案例问题解答主要依据是第二章内容，但亦包含第一章 和第三章的知识内容建造师专业科目考试题型主要有两种， 一是选择题，二是案 例题。选择题型所占分值共 40分，总分值160分。选择题依据 的是机电工程管理与实务第一章和第三章知识内容，考生不要放弃选择题的40分。案例题虽然占120分，但要答好案例题 弁不是靠充分掌握住第二章知识和内容就可以的， 案例出题背景 材料是机电工程专业背景， 包含机电工程专业技术知识。 案例问 题解答主要还依据包含第一章、第三章和第二章的知识内容。6、要结合考试用书内容进行复习考试用书是根据大纲来编写的，是大纲考核知识的回答要 点，必须认

54、真复习。考试用书是按章、节、目、条的层次编写的， 基本是相互独立的知识内容， 考生可以根据自己的情况选择复习 章、节、目的先后顺序，但在每一目下的若干条是按“掌握”、“熟悉”、“了解”的程度编排先后的，建议考试复习时以目为单 元，先理顺每一目下各条知识的先后衔接关系后再选择复习的先 后顺序。7、选择题型知识点的几种考查方式分为知识型题、分析型题、应用型题和计算型题。其中知识 型题比较简单、直接，是考试用书中某一知识点改造过来的，是 将其中关键的词、字、数据提出作为选择项，加入几个干扰项形 成的。分析型题有一定难度，综合若干个知识点形成的，应试者需 要经过一定的辨析，才能从中选择正确答案。应用型

55、题主要是在现场实际的专业技术中遇到的问题，它是主观题的客观化要求考生有一定的实践知识。如用U形压力计测量风机入口段及出口段气体压力时，压力计指示的压力是气体绝对压力与外界大气压力的差值。计算型题难度较大，通常要求应试者既要掌握方法， 又要提高计算速度和准确性。命题人士根据考试用书上的计算公式、方法，再结合考试用书给出的例题得出的。8、案例问题的几种类型及答题技术要点案例问题可以是论述题、计算题、综合分析题、简答题、判 断弁改错题、图表表达试题6种。在一个案例中要求所提问题之 间相对独立或关联性小，所提问题不全是某一种题型。 技术要点 是考生要明确论述的中心议题，找出有力的理论依据和事实依 据，语言表述要简洁明了、用词准确。如问：说明施工单位是否 能向建设单位提出索赔的理由。答：不能（能），理由：要根据背景资料的事实依据，用合同和索赔的只是简洁明了精准回答（如有无合同关系，谁的过失，是否造成经济损失，是否按规定 程序办理等）。此问题有两问，要分别回答，不能漏答，否则要 失