11秋天的雨 (2)

1、11. 秋天的雨第二课时教学设计 刘加华教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点字词多种方式理解课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3.激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：有感情朗读课文，了解秋雨的特点；教学难点：感受秋天的美。教学准备：收集有关秋天景象的图片，制成多媒体课件；配乐。教学过程：一 创设情境，激发情感：1. 出示课题，齐读课题。师：这节课我们继续来学习11.秋天的雨，齐读课题。2. 播放多媒体课件（秋天景色图片）教师引述：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，用她神奇的钥匙打开了秋天的大门，拿着一盒五彩缤纷的颜

2、料，把秋天染得格外美丽，秋风中飘来的香味儿更是令人回味，她那金色的小喇叭一吹，动物们就准备过冬了，就连松柏也披上了油亮亮的衣裳。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。3. 交流感受。师：秋天的雨多奇妙啊，欣赏完图片之后，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。4. 学生自由表达。二、再读课文，理解感悟：过渡：你从课文的哪些自然段感受到秋天很美？（一）自读课文，理解感悟。要求：用“”画出相关的语句，用“1”标出重点词，然后和同桌说说自己的体会。（二）集体交流，感情朗读。1.品读第二自然段。(1)理解“五彩缤纷”，感受秋天的景色美。引导学生联系上下文，换词，查字典等方法理解五

3、彩缤纷一词，感受秋天的景色美。（2）图文结合，理解比喻句，感受秋天的景色美。1它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的的炎热。2它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 3菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。(1）引导学生知道12句是比喻句，明确把什么比喻成什么，通过自己的理解（联系生活实际想象理解，结合画面理解）说说作者为什么作这样的比喻，以及从中得到的体会。(2）指导朗读。指名学生读，学生互相评价，有感情朗读。（3）联系生活实际想象，感受丰收的景象给秋天带来的美。1金黄色是给田野的，看，田野

4、像金色的海洋。2橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！1）引导学生通过联系生活实际、图文结合、想象等方法理解1比喻句的用法，理解“你挤我碰”一词感受丰收景象给秋天带来的美。2）感情朗读。（4）联系生活实际，说话训练。过渡：秋天的雨把五彩缤纷的颜色给了银杏叶和枫叶，还给了丰收的田野和果园，同时它也把五彩缤纷的颜色给了菊花仙子，秋天的雨带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧。1出示：秋天的雨把 色给了 ， 像 。2学生练习交流，集体汇报。2.品读第三自然段。(1)学生通过图文结合，联系生活实际感受丰收的秋天不仅景色美，气味也美。点拨：课文中描写梨香香的、菠萝甜甜的

5、，还有什么味道？(2)拓展想象：多香呀，假如你当时就在果树下，你最想做什么？学生想象汇报。(3)体会作者“勾”字的用法。引导学生通过对“勾”字的理解，感受水果的香甜，以至于吸引了小朋友们。(4)感情朗读。注意“香香的、甜甜的”应读得轻缓、音调稍高。3.交流第四自然段。过渡：秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色和香甜的气味，秋天的雨还吹起了她金色的小喇叭。(1)出示：它告诉大家， 。小喜鹊 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，杨柳树叶 ，大家都在准备过冬了。 (2)学生结合课文内容汇报。4.第五自然段。师引读第五自然段：是啊，秋天的雨，带给大地的是学生齐读。(1)提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首丰收的歌？(2)学生结合课文内容及老师板书交流汇报。过渡小结：由此可见，最后一自然段是对整篇文章的一个总结。正如课文中所写秋天的雨，是一把钥匙。5.第一自然段。(1)学生朗读第一自然段。(2)提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙？(3)学生结合课文谈谈自己的理解。（引导学生抓住重点字词体会秋天是在不知不觉当中来到我们身边的。）(4)小结：整篇文章也是在第一自然段的引领之下展开描写秋天的雨的，我们把文章这样的结构叫做总分总的结构。三 回归整体，背诵积累：师：通过课文的