《保护有益的小动物》教学设计

1、义务教育语文课程标准教科书二年级上册“语文园地七”口语交际教学设计保护有益的小动物教学设计湖北省孝感市实验小学 罗先伟教材简析 ：保护有益的小动物是义务教育语文课程标准教科 书二年级上册“语文园地七”的口语交际课，基本内容包括以下 三个方面：一是“说名称” ，即说出自己知道的小动物的名字； 二是“讲道理”，说一说所知道的小动物对人类有什么益处；三 是“想办法”，即设想出怎样保护有益小动物的好办法。让学生 通过各种练说了解对人类有益的动物， 让学生通过讨论 “保护有 益的小动物”具体措施，培养学生对有益动物的爱心，初步树立 环保意识。设计理念 ：根据语文课程标准的要求，多形式多角度地创设 口语交

2、际情境，实现生与生、师与生的互动，让学生有表达的自 信心，对感兴趣的话题充分发表自己的意见， 用普通话阐明自己 的观点，语言流畅，学会倾听、表达与交流，培养学生口语交际 的能力。教学目标 ：1、了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物 就上保护人类生存的环境。2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。3、积极参加讨论， 发表自己对 怎样保护有益的小动物 的意见， 提高口语交际能力。教学重点难点 ： 重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条 理性。难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。课前准备 ：1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资

3、料；活动方式 包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、 绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。2、学生自己制作喜欢的小动物的头饰教学准备 ： 小动物的图片；动物遭捕杀的课件教学过程 ： 提要求：在上课前，请大家说说口语交际的要求： 仔细听，认 真想，大胆说（板书在黑板右边，齐读）一、师：同学们， 你们喜欢小动物吗？生说喜欢的动物。 （句式： 我喜欢 ）（将学生喜欢的动物图案贴在黑板上。） （适时评 价：声音响亮，举止大方，认真听）（板书 ： 小动物 ）二、猜谜导入1、猜谜语： 孩子们， 老师这有两个跟动物有关的谜语， 想猜吗？ 注意认真听，仔细想。（ 1）像个

4、游泳家，说话呱呱呱。 小时有尾没有脚，长大有脚没 尾巴。（青蛙） 问：你们知道青蛙对人类有什么好处吗？（青蛙是有益动物，一 只青蛙每天能吃 70 多条害虫， 一年可吃掉 15000 多条害虫） （2）脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。 东瞧瞧西望望，抓住 田鼠不留情。（猫头鹰）问：猫头鹰对人类又有什么好处呢？（消灭田鼠、保护庄稼、确 保丰收）2、师小结：青蛙、猫头鹰对人类有好处，我们把这样的动物叫做 板书课题：有益的小动物3、老师这有几种有益的小动物，请大家认真听听。 （1）老师示范向大家用小动物的身份介绍自己。 我是一只猫头鹰，我的样子像一只猫。我是一种夜行性鸟类，我 一个夏天平均能捕捉 10

5、00 只田鼠，我能和大家做朋友吗？ （2）让学生学习用第一人称的方法介绍有益动物。学生模仿老师， 用第一人称的方法把自己喜欢的小动物介绍给同 学。（头饰表演介绍）生（ 1）：我们是小青蛙，披着绿衣裳，鼓着一对大眼睛,生活在稻田里，每天能吃 70 多只害虫 ,是农民伯伯的好帮手。想和我们 做朋友吗？生（ 2）：“嗡嗡嗡” 我们是小蜜蜂 ,是最勤劳的小动物。我们 采蜜又授粉 ,使不少农作物增加产量，我们交个朋友好吗？ 生（ 3 ）：我们是啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出 蛀虫来 ,每天吃成千条害虫 ,我们利害吗？想和我们交朋友吗？ 生点评（声音响亮，语言流利，说话有条理，“谢谢”）4、你们

6、为什么要和他们交朋友呢？（引导学生把话说完整，大 声说，有礼貌地说）5、师：老师这里有益的小动物的数量很少。你们回家查了很多 资料，通过查找资料，你们还知道哪些小动物是对人类有益的 吗？它们有什么益处呢？ （基本句式：我知道 _是有益动物，因为 _ 。）（1）我在课外书上知道蚯蚓是有益动物，它虽然长得丑，但是 它默默地为人类做贡献。它生活在土壤里，是垃圾清除能手。土 壤里的垃圾会一天天的减少， 土质会越来越好。 它在土里钻来钻 去，钻了许多洞，把土壤弄松了，这样空气和水可以渗入土中， 花草树木会长的更好。（2） 我在百科书上知道杜鹃一天可以吃掉 100 多条松毛虫， 被 誉为“森林卫士”。（

7、3）我在电视节目动物世界上知道蝙蝠一夜可食 100 到 1000 只害虫，3000 只蚊子，它是唯一会飞的哺乳动物，它高超的回 声定位本领，更是令人自愧不如。（师评价：你们听得真认真，认真听也是一种好的学习方法。） 小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友， 你们真是了不 起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类做出很大的贡献，这些朋友你们交得对。三、保护有益的小动物 1、师：这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的 好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍。正当我们和小动物 们和谐相处的时候，一个不和谐的现象却发生了。 （动物遭捕杀 的课件） 师煽情地讲解： 在一些市场上有时可以看到

8、有人正在宰杀青蛙， 宰杀者手拿一把锋利的刀， 几下就将一只活蹦乱跳的青 蛙宰杀完毕， 动作极其熟练， 一侧的一个小盆里盛着近百只已杀 好，身、腿分离的青蛙等待出售。检查人员在市场上收缴了六大 袋青蛙。随后动物保护人员开车将 19 袋、约 1.5 万只“田间卫 士”护送到水边放生。你们还知道那些残害有益的小动物的事情 呢？ 生大胆说，畅所欲言 2、同学们说得很好，你们的心情也代表了老师的心情，作为小 动物们的朋友，我们应该怎样做呢？对有益的小动物我们应该加以.板书： 保护四、全班讨论怎样保护有益动物1、 师：有益动物对人们用处大， 我们应该怎样保护有益动物呢？2、 小组讨论： 我们应该怎样保护这

9、些动物？小组合作讨论怎样 保护有益动物，看哪个的点子多主意好。 谁说话最有礼貌、声 音最洪亮，我就请谁说。 （学生自己商量用什么办法保护哪一种 动物，师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。 ） 3汇报交流：由一名同学把小组讨论的结果在班上交流。 生：我们要美化周围的环境， 让小动物们有一个安全的活动场地。生：我们想办一次科普知识展览，宣传小动物对人们有很大的益 处，希望大人不要捕杀、滥吃野生动物，和小动物交朋友。 生：“让我们成为小动物的好朋友！ ”“保护小动物，就是保护我 们自己。”“小动物也有生命，你珍惜它吗？”这是我们小组想出 来的宣传标语。 生：我们动手做一个小木牌，写上“

10、请人类爱护小动物”几个大 字。 生：我也想做一个小木牌，我想这样写“人类别将小动物斩尽杀 绝了，他们是你们的好朋友”。 生：我想把刚才看到的录像画成一幅图，写上宣传标语“人类， 不要这样对我们”。生：我想上电视台做一个公益广告。生：我可以在手机上发布一条特别短信，提醒人们注意。（师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同 学可质疑。）4、师小结：同学们，你们的建议非常好，老师都被你们感动了。 对!保护有益的动物，就是保护人类自己。让我们在今后的生活 中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕 捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。五、小结全文 这节课大家都很能干

11、， 能很好地和同学们主动交流学习，不仅锻 炼了口语表达能力， 了解到了很多动物知识， 更重要的是学会了保护有益的小动物，小动物们看到你们的爱心，多么开心，会生 活得更好了。同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之 处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交 朋友。 用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色， 让小鸟自由 飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。六、 板书 ：保护有益的小动物劝别人管自己多宣传教学后记 ：虽然低年级学生年纪尚小、生活阅历少，口语交际能 力弱，倾听、表达和应对能力都比较缺乏，但是本节课我力求以 教师为主导，学生为主体，训练为主线，遵循由易到难