(部编)人教2011课标版一年级上册比尾巴(9)

1、比尾巴第一课时学习目标1、 我会认识12个生字，我会写公”一个生字，认识一个笔画/2、 我会正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。3、 我能了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。学习重点认识生字，正确、流利地朗读课文。学习难点读好问句的语气。学习过程学习环节学习活动学习评价个性化备课环节一 激趣导入活动 1 11 1、谈话导入：小朋友们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？2 2、多媒体出示动物王国图及课题今天，老师要带你们到动物王国去看看。瞧，动物王 国正在进行一场比赛呢，连牌子都挂岀来了一一比尾巴3 3、学生齐读课题4 4、有哪些动物参加比赛呢？（学生请出参赛动物）环节二 随课文识字活动

2、2 21 1、学习动物名称的生字好，比赛开始了，让我们用响亮的声音，再次请岀我 们的参赛选手。（课件岀示动物图片和带拼音的词语，学生看一个，读一 个）能把它们的名字读准吗？我们开火车来读（注意“松鼠”这个词反复多读几次）想当它们的拉拉队员吗？那除了把它们的名字读准，还要把生字记好了。（课件先岀示两个字）师：这两个字有没有办法一起记？岀示“鸭”：这个字又有什么办法去记呢？（家禽， 鸟类都用“鸟字旁”）找其余鸟字旁的字（鸡、鸭、鹅、鹦鹉）总结规论： 一般鸟字旁都在右边动物的名字我们记住了，大家有机会进去当啦啦队了。 不过，进会场要经过一个迷宫。要我们做什么呢？原来， 要帮这些字找朋友组词。谁有胆量

3、带头走迷宫？【完成目标一】师范读，自由读-指名 读T开火车读T同桌 互读T相互纠正， 采取 多种形式读。选一个词 语扩词说句子训练。【评价目标一】活动 3 32 2、学特点词语的生字恭喜你们，顺利过关了。坐好了，看比赛什么项目呢？ 看看吧。（课件岀示六句话）咦，怎么有那么多桃子啊，动物们请大家吃桃子。把桃 子吃完了，比赛就开始了。谁想吃？这四个，也是我们要学习的生字。这样吧，我们就用这 四个字打生字扑克。规则自己定，看谁最快胜岀好吗？【完成目标一】沽动 4 43 3、指导读好问句，选主持我们现在选一个主持人，宣布这些比赛项目。我们先看 看，这些句子有什么特点呢？（每个句子后面都有一个像耳朵一样

4、的符号，这 个符号叫“问号”）这些句子应该怎么读呢？老师先读，大家留意有什么 不同。（语气上扬）自己在座位上练习，除了把字音读准，还要把问句读好。 谁来当小主持，宣布比赛项目。（要读岀问人的语气：让学生问我，问同学）师：选两个同学。你问谁 ？对着她问（对老师问，对同学 问）师：问的感觉出来没有？（让学生评）【完成目标二】师范读，自由读-指名 读T开火车读T同桌 互读T相互纠正， 采取 多种形式读。【评价目标二】环节二 回归课文， 整体感知沽动 5 51 1、看课本，分四节小主持宣布了比赛项目后，动物们很快就把评比的结果选岀来了。想知道结果吗？有一位记者已将把它发表在我 们的语文书上了，就是我们

5、的第十课。大家一起来看看吧。（翻开书本 8383 页）选手分成两轮比赛，上面三句问句是一节，下面三句回 答是一节。我们数数儿歌一共有多少节呢？（四节） 同位两个同学，一个当主持，一个当裁判，把四节儿歌 读读吧。把字音读准，问句读好。2 2、指导朗读。3 3、分角色读。【完成目标二】环节四 学习课文，了 解动物尾巴的妙用活动 6 6（四）学习第一、二节1 1、 我们先来看看猴子、兔子和松鼠这边的比赛情况吧。我请一个主持，一个裁判给我们读读。2 2、 你们见过它们的尾巴吗？谁来介绍一下它们的尾巴？（自由发言，讲猴子、兔子和松鼠尾巴的特点。）3 3、指导质疑，松鼠的尾巴不像伞。看松鼠的尾巴，理解 是

6、它的功能像降落伞。（观看松鼠的幻灯片）4 4、指导朗读：我想先请两位同学读读这两节。表扬读得很有感情。不如，我们玩个游戏好吗：比比谁的耳朵灵。老师怎么 问，你就怎么回答。看我对什么感兴趣，就把什么读得响一点好吗？小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。剩下的两个问句， 你喜欢问哪个就问哪个，自己也试着回答。【完成目标二三】同桌同学互读，指名按 顺序读和打乱顺序读， 打乱读给学生思考的 时间。 【评价目标二三】环节五 指导写字活动 7 71 1、 刚才，我们了解了猴子、兔子和松鼠尾巴的特点。下 节课，我们继续了解其余动物尾巴的特点吧。2 2、学习写一个字：“公”3 3、强调：“公”的上面是“八”（强调

7、是新学习的部首）4 4、学生练习【完成目标一三】师范写，生跟书空，生 练写，展评。【评价目标一三】环节五 课堂小结大自然中，还有许多动物，它们的尾巴样子各不相同。 下节课，我们继续了解其余动物的尾巴有什么特点和作 用。附：板书设计教后反思：比尾巴一课可以看得出是富有童趣的儿歌， 抓住小动物尾巴的特点，以 “比”字为主线，以对话的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、 孔雀动物尾巴的特点。在天真的学生眼里，小动物是他们非常喜欢的朋友，对于不同的尾巴更是感 到那么的好奇。这为本课教学奠定了坚实的感情基础。 课前，与孩子学生一起做 个游戏看谁的反应快。“摸摸你的头”；“摸摸你的腿”；“摸摸你

8、的小肚子”；“摸 摸你的尾巴”。“哈哈哈，”孩子们一片哗然。“谁有尾巴？” “没有！” “你们知道谁有尾巴吗？” “小动物。”“小动物们有尾巴可高兴啦！趁孩子们游戏时的兴 奋劲还在，迅速把他们引进课文的境界里。上课了，我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判， 把他们置于活动中去，让他们走进文本，让他们接近生活实际的活动走进他们的 认知世界和情感世界，这样的情境确实很能激发孩子们的学习兴趣。在教学环节 里，我始终都从学生的兴趣入手。“要想的当一名合格的裁判，必须正确的叫出 这些小动物的名字。”所以我反复的让学生读词语，还点学生当播音员，请出小 动物。“听音乐（课文儿歌）。” “给小动物找尾巴（拓展训练）。”让孩子们在学中 玩，玩中学，学习的积极性被调动起来了，识字、朗读都顺利过关。但是在这堂 课中，问题也不少，是我在今后的教学过程中必须予以重视的。 在课堂上要多鼓 励学生，对于他们的回答予以肯定的评价。一年级的小学生都喜欢得到老师表扬， 因为这些会影响到学生今后的学习与生活， 所以我对学生的表扬与鼓励要高度重 视。在课堂上应变能力不