看菊花教学设计和教学反思

1、看菊花教学设计教材分析：看菊花是苏教版小学语文第一册的一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园 看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。全文共有四个自然 段，同时配有插图，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及“我” 跟爸爸妈妈看菊花的情景。学生分析：本课中，教学的重点是识字写字。孩子在前面的学习中，已经认识了基本的笔画， 基本的书写孩子们已经掌握，在学习中，针对低年级孩子注意力不集中的特点， 讲解是需要注意字的结构布局以及细节方面的注意点。同时需要认识的1种笔画 叫“横折提”，在教学时需要让孩子注意对整个笔画的认识。教学目标： 1能正确、流利地朗读课文。 2. 复习巩固汉语

2、拼音，学会本课的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1 种笔画，理解由生字组成的词语教学重点：复习巩固汉语拼音，学会本课的8个生字，能认识本课的一个新笔画，识记生 字的笔顺。教学难点：掌握每个自然段中的生字词，能读准轻声、前后鼻音，尤其是后鼻音的朗读。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、谈话导入1.小朋友们，你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？2.你知道吗，有一种花在秋天开放，它就是菊花。 （板书：菊花（带拼音） ）3.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。 （板书：看）4.读课题（1） 谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。）（2） 哪位

3、同学能再来试试？（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。）（3） 我们全班齐读课题。二、初读感受1.（出示图片）看，这些菊花真漂亮啊！谁来说说这些菊花怎么样？让我们一起来读一读课文，来感受课文中的美丽的菊花吧，读书时，请注意： （1）借助拼音，要求读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍。 （2）给每个自然段标上序号。2. 自由读课文3. 指名读第一自然段4. 出示第一自然段难读的词语：爸爸 妈妈 公园 看菊花（指名学生读）5. 刚刚我们班的小朋友表现真棒，那现在我们把这些词放入课本中，谁再来读一读第一自 然段。6. （刚刚大家读得真好，让老师不禁想走入公园去看一看美丽的菊花了）指名同学读第二

4、 自然段。 （1）出示词语：紫红 深秋 离去 迎着 开放 一朵朵 一丛丛 一片片 舍不得 （2）理解下列词语（链接词义）： 舍不得：很爱惜。不忍放弃或离开，不愿意使用或处置。 深秋：秋季的末期。 一点儿：表示很少很少。 迎着：对着，冲着。 （3）公园里面的菊花开放得真漂亮啊，让老师都忍不住想读一读了，请同学们拿起课本， 让我们一起把第二自然段读一读吧！过渡：你们真了不起，都读好了这么多的词语，那我们再接再厉，一起来看看下面的段落吧！7. 指名读第三自然段 （1）出示词语：很 也是 许多 一点儿（指名学生读） （2）师指导朗读儿化音。 （3）（菊花不怕冷，不畏严寒。那我来看看我们班的小朋友们能不

5、能学习菊花，不怕吃苦 呢）齐读第三自然段。8. 听了爸爸对“我”说的话，“我”看菊花时产生了什么变化？请一位同学朗读第4自然段。 （1）出示词语：听话 更好看了 （指名读 齐读） （2）请小朋友说说“更好看了”是什么意思？ （3）呀，菊花比以前更好看了，那我们女孩们一起去看看吧！女子齐读第4自然段。9. 看，我们的公园多么精彩，那我们在欣赏美丽的菊花的同时，有没有忘记我们的字词呢？ （1）出示整张字词图片，开火车读。10. 通过朗读我觉得我们班的小朋友们读得都很棒，不知道把词语带入课文，你们能读好 吗？让我们拿起书本，一起来读一读课文吧！过渡：说到现在，我们只会读生字宝宝，还不会写呢？看，它们

6、迫不及待地出来了。4、 指导写字1. 认识新笔画：横折提 （集体书空）2. 分析字形，指导书写。 （1）自学第二题，练习书空，指名练习。 （2）有哪位同学能告诉我，用什么方法记住这些字呢？ （2）教师范写，提示注意点： 许：左窄右宽，第二笔是横折提，第五笔横略长。 放：左右等宽，注意笔画间的穿插。 听：左窄右宽，“口”偏左上。 也：独体字。最后一笔要写得舒展点，把字包住 （练写生字时，注意让孩子口头组词）3. 学生练习描红。（教师巡视，帮助有困难的学生）5、 布置作业： 1.学生练习今天学习的生字，识记生字的笔顺。 2.正确、流利地朗读课文。6、 板书设计： 8 看菊花 许 也 放 听7、 教

7、学反思： 看菊花教学反思 一年级的孩子时天真的、无邪的，想到什么就会说什么。只要是老师说的，都是对的、好的。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。我是刚毕业不久的学生，在实习阶段和前期工作中，我担任的都是高年级的语文教学，对于一年级的语文教学更是摸不到边，如何教学拼音，如何教学生写字，如何备一年级的课，我都是从起点开始，一点一滴的积累经验，一次一次地去查资料，不时地向老教师请教，这样，基本的教学总算是完成了。今天，这是我的第一次公开课，课堂按基本的步骤完成了，但是在教学中还存在不少的问题。同时，也是在这个过程中，让我学会了不少知识，收获了很多经验。首先，应该给学生一个富有激情的课堂。

8、我觉得，一个课堂应该充满“激情”，只有这样，才能让孩子充满热情地学习。语文是一门具有人文性的学科，其重点就是在于情感，如果一个老师没有激情，如何能调动学生的情感，陪伴孩子度过每一堂课？以己之身来影响孩子，这是课堂的一个重要因素。其次，应该给学生一个开放、交流的课堂。学生是课堂的主体，课堂的内容应该围绕着学生转，让学生发挥课堂主体的作用。在教学看菊花中，我基本上在不停地说，留给孩子们的、可供孩子们发挥的空间很小。我在书写生字时，经常是由我自己说，把细节的地方说得好好的，让学生去接受，但是我却忽略了孩子的观察力。这个时候，应该让孩子去观察，由孩子自己去发现，可能会比我说的要好得多。这样，不仅有利于

9、培养学生的观察能力，还发挥了学生课堂的主体作用。再次，应该给学生练习、实践的契机。语文学科不仅具有人文性，还具有工具性。人文性与工具性的统一是语文学科的基本属性。一年级的孩子时从头开始学话说话的，孩子们虽然会说话，一直在说语言，但孩子却不知道如何说好书面语言，所以，在平时的语文教学中，要记住时时让孩子说话，从小练习说话能力。今天在教学看菊花中，我不太注意这些，李老师说：“其实，孩子在说菊花像珊瑚一样漂亮时，应该让孩子继续去说，发挥孩子的想象力，练习孩子的说话能力。”殷校长说：“在孩子组词时，试着让孩子用组的词说一句话。”这些都是我在以前的教学中没有想到的，是值得我借鉴和学习的地方，是我以后的课

10、堂中需要注意的。孩子们需要一个契机让他们去表达自己的思想，而我们老师需要给一个机会让孩子去练习说话，让语文的工具性得以实现和运用，让这个性质在我们的课堂中得以灵活运用。第四，应该让学生切实有所学。今天，在请教老教师今天我的课堂不足时，贾老师跟我说了一句：“课堂上应该把每一步切实落到实处，不能浮于表面！”说实话，这一句对我的震撼很大。自己仔细想想，教学教学不就是为了让学生有所学、有所得么，如果课堂的教学没有落到实处，那孩子们又学到什么呢？我又该怎样把教学落到实处，我的课堂到底是怎样浮于表面的，说实话我真的不是很清楚，这有待于我进一步地去请教。第五，应该让多媒体教学的运用与学生紧密结合起来。今天，在请教老教师时，老师说要将多媒体的交互性运用到课堂当中。在现代，技术运用日益成熟，课堂当中的现代化设备也越来越丰富，这些现代化设备的引进大大帮助了我们的课堂教学，丰富了我们的课堂，也使我们学生的课堂越来越精彩。在今天的看菊花教学中，我主要运用的是ppt，对于现代化的白板没有运用到，包括后来的提不足中，教师说到的运用白板让学生连线，用白板“无限克隆”的功能来解释“一朵朵”、“一片片”、“一丛丛”的含义，这是我在备课伊始就是没有想到