小学科学实验操作能力评价

1、小学科学学生实验操作能力评价标准教科版六年级下册第一单元 微小世界无棣县第一实验学校 张俊平小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：放大镜下的新发现实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：不同放大倍数的放大镜、报纸、书本、树叶、布、邮票选择了放大镜和几种不同的观察材料。（10分）实验装置组装：实验操作要求：规范使用放大镜。1手持放大镜镜柄。（10分）2调节放大镜与观察物的距离，直到看到最大最清晰的图像。（10分）实验步骤：1用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。2 用放大镜观

2、察报纸、书本。3把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。 4用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。1看到清晰的叶脉及叶边缘小齿等。（5分）2看清楚放大的字体。（5分）3数出未放大时，镜片范围大小的格数，再使格被放大，直到看到的格最大最清楚，数出镜框内的格数，计算出放大倍数。（10分）4通过放大镜，清楚地观察邮票、布等细微部分。（10分）实验记录：用画图方式记录放大镜下的发现。记录真实，清楚。（10分）实验信息数据整理：计算放大镜的放大倍数。通过认真观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数，结果较准确。（10分）实验结论：归纳总

3、结放大镜的功能特点。1放大镜可以把物体的像放大。（10分）2同一放大镜的最大放大倍数是一定的。（10分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：放大镜下的昆虫教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：放大镜、蚂蚁等昆虫及蝴蝶、蚕蛾标本。选择了放大镜和几种不同的观察材料。（10分）实验装置组装：实验操作要求：用放大镜

4、观察，规范使用放大镜1手握镜柄，不触摸镜片。（10分）2调整放大镜与昆虫的距离，直到看得最大最清楚。（10分）实验步骤：1用肉眼直接观察。2观察昆虫的身体。3观察昆虫的生活。1用肉眼认真观察昆虫的整个身体。（5分）2用放大镜仔细观察昆虫的身体。（5分）3用放大镜清楚地观察昆虫身体的部分结构。（10分）4观察昆虫的生活，不伤害动物。（10分）实验记录：用文字和图画记录观察到的昆虫身体结构和昆虫的生活绘图形象，符合实际。文字说明具体。（20分）实验信息数据整理：比较几种昆虫触角的形状。通过观察比较和记录，发现不同的昆虫触角的形状是不同的。（10分）实验结论：通过放大镜能观察到昆虫身体的细微结构。1

5、使用放大镜能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。（5分）2昆虫的身体很奇妙。（5分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：用放大镜观察晶体实验所属教材：姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜选择了放大镜和几种不同的观察材料。（5分）实验装置组装：实验操作要求：1规范使用放大镜。2用放大镜观察常

6、见固体物质的晶体。1手持放大镜镜柄。（5分）2调节放大镜与观察物的距离，直到看到最大最清晰的图像。（10分）实验步骤：1观察分辨几种常见的小颗粒物质。2用放大镜观察白糖、食盐、味精颗粒特点。1用肉眼观察辨别哪一包是白糖，哪一包是食盐，哪一包是味精，发现这些物体结构特点。（5分）3观察了解更多物质晶体的形状。4自制食盐等晶体5用放大镜观察食盐晶体。2用放大镜仔细观察白糖、食盐、味精颗粒，发现它们各自的形状规则。（5分）3.用减少浓盐水中的水分来作食盐晶体：用滴管取一两滴浓盐水滴在玻璃片上，轻轻晃动一下，让盐水扩散得薄而均匀。（10分）用夹子夹信玻璃片在酒精灯微微加热，慢慢烘干。（5分）加热过程中

7、不用手或器物触摸液体和玻璃。（5分）4用放大镜观察食盐晶体的特点。（10分）实验记录：用绘图方式记录观察结果在记录单上画出白糖、食盐晶体。（10分）实验信息数据整理：比较几种物质的晶体形状。通过观察比较，发现晶体形状有规则。不同物质的晶体的形状不同。（10分）实验结论：晶体有规则的几何外形。自然界中许多物质是晶体结构。同一种物质的颗粒都是有规则的几何形体，这样的固体物质叫做晶体。（10分）自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成的。晶体的形状多种多样，但都是有规则的。（10分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“

8、评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：制作简易显微镜实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水或双面胶带、铅笔、橡皮、花粉标本、棉布纤维标本、昆虫标本等。材料选取合适、齐全。（10分）实验装置组装：焦距较小一点的凸透镜作物镜，焦距较大一点的的凸透镜作目镜，调整它们的距离，看到正立的放大的像，固定好两个放大镜。选用一个合适的纸筒，两个镜面大小相同的放大镜，纸筒的直径与放大镜镜片

9、相当，在纸筒一侧切一条缝，缝的宽窄和放大镜镜柄的粗细差不多。（10分）把放大镜从纸筒一端放入，使柄从缝中伸出，在纸筒底端向上12厘米处固定好一个放大镜，作为物镜。（10分）上下移动上面的放大镜（目镜），直到找到物体最清晰的图像。（10分）用胶带固定好放大镜。（10分）实验操作要求：用自制的简易显微镜观察细小物体。把两个放大镜组合制作一个简易显微镜。（10分）用自制的显微镜观察周围的物体。（10分）实验步骤：分别用两个放大镜观察同一物体。（5分）用自制的简易显微镜观察物体，比较有什么不同。（5分）实验记录：实验信息数据整理：实验结论：两个凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。两个凸透镜的组合可以

10、把物体的图像放得更大。（20分）综合评语：总得分评价等级小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：观察洋葱表皮细胞实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：洋葱、小刀、镊子、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜实验材料选择齐全（5分）实验装置组装：1.调节通光孔和反光镜对光2.在载物台上放置标本1使低倍镜对准镜台的通光孔，反光镜转向光源。（5分）2有盖玻片的一面朝上，观察的部位调到通光孔的正中。（5分）实验操作要求：1双手取镜。2对光，看到明亮的视野。3标本放在载物

11、台通光孔中心。4左眼观察视野。5先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。1右手握镜臂、左手托座，不可单手提取。（5分）2不触摸光学部分。（5分）3放置玻片标本，所要观察的部位调到通光孔的正中。（5分）4两眼同时睁开，以左眼观察视野，右眼用以绘图。（5分）5转动转换器调换物镜时，先提升镜筒。（5分）实验步骤：1、制作洋葱表表切片标本2、用显微镜观察洋葱表皮取镜对光放置标本调节焦距3、整理。1在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水。（5分）2用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。（5分）3放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。（5分）4从标本的边缘滴一滴稀释

12、的碘酒，再用吸水纸吸掉多余的水。（5分）5转动旋转器，使低倍镜对准镜台的通光孔。打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察，同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。（5分）6取一玻片标本放在载物台上，用压片器弹簧夹夹住，将所要观察的部位调到通光孔的正中。（5分）7以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，从侧面看着镜台上升，以免造成镜头或标本片的损坏。（5分）8两眼同时睁开，用左眼在目镜上观察，左手顺时针方向缓慢转动粗调节器，使镜台缓慢下降，直到视野中出现清晰的物象为止。（5分）9使用完毕后，取下标本片，转动旋转器使镜头离开通光孔，下

13、降镜台，平放反光镜，下降集光器、关闭光圈，推片器回位。（5分）实验记录：用铅笔画出观察到的洋葱表皮细胞绘画与观察相符。（5分）实验信息数据整理：实验结论：洋葱表皮由一个个细胞组成的。洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。（5分）洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。（5分）综合评语：总得分评价等级小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：生物细胞的观察实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：显微镜、几种动物、植物和人体的细胞装片、牙签、清水。实验材料选择齐全（10分

14、）实验装置组装：1.调节通光孔和反光镜对光2.在载物台上放置标本1使低倍镜对准镜台的通光孔，反光镜转向光源。（5分）2有盖玻片的一面朝上，观察的部位调到通光孔的正中。（5分）实验操作要求：规范操作显微镜1右手握镜臂、左手托座，不可单手提取。（5分）2不触摸光学部分。（5分）3放置玻片标本，所要观察的部位调到通光孔的正中。（5分）4两眼同时睁开，以左眼观察视野，右眼用以绘图。（5分）5转动转换器调换物镜时，先提升镜筒。（5分）实验步骤：用显微镜观察各种细胞将观察工具及材料放到规定地点，1转动旋转器，使低倍镜对准镜台的通光孔。打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察，同时调节反

15、光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。（5分）2取一玻片标本放在载物台上，用压片器弹簧夹夹住，将所要观察的部位调到通光孔的正中。（5分）3以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，从侧面看着镜台上升，以免造成镜头或标本片的损坏。（5分）4两眼同时睁开，用左眼在目镜上观察，左手顺时针方向缓慢转动粗调节器，使镜台缓慢下降，直到视野中出现清晰的物象为止。（5分）5使用完毕后，取下标本片，转动旋转器使镜头离开通光孔，下降镜台，平放反光镜，下降集光器、关闭光圈，推片器回位。（5分）实验记录：画图记录显微镜下的生物细胞。观察记录，以观察更多种类的生物细胞。将观察到的认真细

16、致地画在记录单上，绘画与观察相符。（10分）实验信息数据整理根据自己的观察和同学们的绘图，进行比较。（10分）实验结论：细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。生物都是由细胞组成的。（5分）生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。（5分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：观察水中的微生物实验所属教材：科学六年级下册

17、姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉、含微生物的水样。实验材料选择齐全（10分）实验装置组装：1.调节通光孔和反光镜对光2.在载物台上放置标本1使低倍镜对准镜台的通光孔，反光镜转向光源。（5分）2有盖玻片的一面朝上，观察的部位调到通光孔的正中。（5分）实验操作要求：1双手取镜。2对光，看到明亮的视野。3标本放在载物台通光孔中心。4左眼观察视野。5先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。1右手握镜臂、左手托座，不可单手提取。不触摸光学部分。（5分）2放置玻片标本，所要观察的部位调到通光孔的正中。（5分）3两眼同时睁开，以

18、左眼观察视野，右眼用以绘图。（5分）4转动转换器调换物镜时，先提升镜筒。（5分）实验步骤：1制作装片。2观察搜索显微镜下的微生物。3整理。1在载玻片中央放少量脱脂棉纤维。用滴管在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上。（5分）2让盖玻片一侧先接触载玻片，再倾斜放下，不产生气泡。用吸水纸吸去多余水分。（5分）3将装片放到载物台上夹好，将要观察的中心部分对准通光孔中央。调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像。（5分）4移动装片，搜索装片上的生物。（5分）5继续调整镜头高度使生物图像更清晰。（5分）6使用完毕后，取下标本片，转动旋转器使镜头离开通光孔，下降镜台，平放反光镜，下降集光器、关闭光圈

19、，推片器回位。（5分）实验记录：画下观察到的微生物。绘画与观察相符。（5分）记录内容为较规则、完整的个体。（5分）实验信息数据整理：对照资料，辨认所观察到的是什么生物。用图文方式记录微生物的形态和行为特征。（10分）实验结论：自然水域中含有丰富的微生物。用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。在水中生活着很多形态各异的微生物。（10分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。第二单元 物质的变化无棣县第二实验学校 徐晓冬小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：

20、基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：观察物质的变化实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：每组一盒火柴、一枚生锈的铁钉、一根蜡烛、一张白纸、铁丝、一杯热水。实验材料选择齐全（10分）实验装置组装：实验操作要求：点燃火柴、蜡烛和弯曲铁丝时注意操作安全。1. 把蜡烛固定好再点燃。（10分）2. 杯中的热水不要太满以免溢出烫伤。（10分）实验步骤：1. 物质在变化（1） 点燃火柴（2） 生锈铁钉与新铁钉比较2. 让物质发生变化(1) 弯曲铁丝(2) 折叠白纸(3) 点燃蜡烛(4) 观察一杯热水3.整理器材1.点燃火柴观察

21、火柴燃烧后的物质，同时感受火柴燃烧产生热量。（10）2.观察铁钉和铁锈是否是同种物质。（10）3.比较两种物质的变化有什么相同之处。（10）4.燃烧蜡烛和融化蜡烛两种变化。（10分）实验记录：1. 火柴燃烧后成黑色灰状物体，并产生热量。2. 铁钉形成铁锈，铁锈和铁钉不是同种物质。3. 蜡烛燃烧形成黑色烟产生热量，蜡烛融化只发生了形状变化。1. 内容全面，具有条理性。（10分）2. 抓住重点，简单扼要。（10分）实验信息数据整理：实验结论：物质总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。明确重点、中心。（10分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标

22、准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：比较物理变化和化学变化实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖、筷子、记录单。实验材料选择齐全（10分）实验装置组装：实验操作要求：1. 选择淘好的细沙，将沙子倒入豆子中。2. 搅拌时缓慢不要碰杯子的底和壁。3. 白糖的数量不能太多，大约1克左右。4. 用长柄

23、的金属汤匙，有木柄的金属汤匙更理想。5. 加热时，用蜡烛火焰的外焰。6. 加热结束，一定要把汤匙放在盘子上。3. 沙子倒入豆子中观察现象明显。（5分）4. 固定好杯子在中间搅拌。（5分）5. 取少量白糖加热的过程中，会产生气泡，如果白糖的量过多，产生气泡时会溢出。（5分）6. 选用长柄金属汤匙，抓住末端加热。（5分）7. 用蜡烛火焰的外焰，这样在汤匙底部产生的烟会少一些。（5分）6.加热结束，一定要把汤匙放在盘子上，不要跟桌面直接接触，千万不能用手直接去摸加热的部分。（5分）实验步骤：3. 混合沙和豆子（3） 混合搅拌（4） 分离沙、豆4. 观察白糖的变化(1) 点燃蜡烛(2) 用外焰加热白糖

24、(3) 观察现象并记录3.整理器材1.观察沙和豆子的特点简单的记录。（5分）2.将沙子倒入豆子中搅拌。（5分）3.用筛网分离沙和豆子混合物并与原来的进行比较。（5分）4.取少量白糖抓住勺柄末端用蜡烛外焰进行加热。（10分）5.加热结束后把汤匙放入盘子中。（5分）实验记录：1. 沙和豆子混合时没有产生新的物质，沙、豆也没有发生变化。2. 白糖变成液体状，变成红褐色再变成黑色，冒出黑烟冷却后变成黑色碳状物体。3. 内容全面，具有条理性。（10分）4. 清晰明了，简单扼要。（10分）实验信息数据整理：实验结论：在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化，不能产生新物质的我们称为物理变化，化学变化和

25、物理变化会同时出现。明确重点、中心。（10分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：观察米饭、淀粉和碘酒的变化实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：米饭、淀粉、碘酒、滴管实验材料选择齐全（10分）实验装置组装：实验操作要求：7. 注意滴管的使用方法。1. 中指和无名指夹住滴管上端（5分）2. 拇指和食

26、指捏住橡皮囊（5分）3. 捏紧橡皮囊排除空气将滴管伸入碘酒中，慢慢放开橡皮囊，提取碘酒（5分）4. 始终保持滴管头向下，可倾斜45度使用，不可把滴管倒过来（5分）5. 滴管不能碰到淀粉和米饭。（5分）6. 轻捏橡皮囊滴2-3滴即可（5分）实验步骤：1.观察淀粉（5） 用眼睛看颜色（2）用鼻子闻气味 （3）用手捻滑2.米饭、淀粉和碘酒1. 观察淀粉的颜色（5分）2. 闻淀粉的味道（5分）3. 用手捻下淀粉（5分）(4) 碘酒滴在米饭上(5) 碘酒滴在淀粉上3.整理器材4. 选取淀粉和米饭的量不用太多一免浪费。（5分）5. 用滴管将碘酒滴在米饭上观察（5分）6. 用滴管将碘酒滴在淀粉上（5分）实验

27、记录：1.米饭滴上碘酒变成蓝色。2.淀粉滴上碘酒变成蓝色。5. 内容全面，具有条理性。（10分）6. 清晰明了，简单扼要。（10分）实验信息数据整理：实验结论：淀粉遇到碘酒变成蓝色明确重点、中心。（10分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：小苏打和白醋的变化实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：小

28、苏打、白醋、玻璃片、玻璃杯、药匙、细木条、蜡烛、火柴实验材料选择齐全（10分）实验装置组装：实验操作要求：1. 药匙取小苏打2. 白醋和小苏打的比例3:13. 实验前后手摸瓶壁4. 产生的气体倒在蜡烛的火焰上1. 一次取一平药匙，避免取药物洒出。（5分）2. 控制好比例减少药物浪费。（5分）3. 用手触摸瓶壁观察要全面细致。（5分）4. 倾斜玻璃杯慢慢倒在蜡烛的火焰上。（5分）实验步骤：1. 小苏打与白醋混合观察并记录实验现象。2. 验证产生了什么气体。（1） 燃烧的细木棒放入（2） 气体倾倒在蜡烛火焰上3.整理器材1. 观察小苏打和白醋的特点。（5分）2. 往玻璃杯里倒入少许白醋，注意比例。

29、（5分）3. 用手触摸下杯壁的温度。（5分）4. 用药匙取2-3平匙小苏打倒入白醋中央，盖上玻璃片进行观察。（5分）5. 用手再次触摸杯壁，试下温度是否有变化。（5分）6. 与白醋液面平视观察实验现象。（5分）7. 点燃小细木棒，移开玻璃片的同时把木棒伸入玻璃杯中，观察现象。（5分）8. 点燃蜡烛并固定在玻璃片上，把玻璃杯中气体慢慢倾倒在蜡烛的火焰上。（5分）9. 实验完毕后将器材整理好。（10分）实验记录：在记录单上记录出实验现象记录内容全面准确（10分）实验信息数据整理：实验结论：小苏打和白醋混合后发生化学反应，并产生一种具有二氧化碳特点的气体。通过实验现象总结出结论。（10分）综合评语：

30、总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：铁生锈与空气有关吗？实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油实验材料选择齐全（10分）实验装置组装：实验操作要求：8. 空盘子用干布擦干净9. 放入菜油中的铁钉要完全浸入。10. 水中的铁钉要浸入一部分。11. 每天坚持观察记录。8. 盘子擦干，以

31、免空盘子有水使实验结果不明显（5分）9. 菜油中的铁钉确保完全浸入其中。（5分）10. 水中铁钉一部分浸入可做固定。（5分）11. 填写好每天记录单。（5分）实验步骤：1. 准备3个盘子放好液体。（1） 菜油盘（2） 水盘（3） 空盘2. 放入铁钉（1） 菜油盘放入铁钉（2） 水盘放入铁钉3.整理器材1.把盘子擦干净。（5分）2.把铁钉用砂纸打磨出金属光泽。（5分）3.铁钉放入油盘完全浸入。（5分）4.铁钉放入水盘浸入一部分固定好。（5分分）实验记录：时间1天2天3天4天空盘无变化无变化无变化有点生锈水盘水变色生锈锈多了锈更多油盘无变化无变化无变化无变化7. 内容全面，真实。（10分）8. 观

32、察仔细，每天坚持。（20分）实验信息数据整理：实验结论：空气中有水蒸气，水中也有空气，铁生锈是水和空气的共同作用明确重点、中心。（20分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：铁生锈与水有关吗？实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：铁钉、砂纸、试管、滴管实验材料选择齐全（10分）实验装置组装：实验操作

33、要求：12. 滴管的使用方法。13. 铁钉放入试管是要轻。14. 水的量要完全淹没铁钉。1.中指和无名指夹住滴管上端（5分）2.拇指和食指捏住橡皮囊（5分）3.捏紧橡皮囊排除空气将滴管伸入水中，慢慢放开橡皮囊提取（5分）15. 始终保持滴管头向下，可倾斜45度使用，不可把滴管倒过来（5分）16. 滴管尽量不要触碰试管壁。（5分）17. 将铁钉轻放在试管壁上竖起试管使其慢慢滑到试管底部。（5分)实验步骤：5. 砂纸打磨铁钉（6） 发出金属光泽（7） 去掉铁钉表面油脂6. 铁钉分别放入两个试管3.整理器材1.把铁钉打磨好。（5分）2.用滴管在一个试管中加入可以淹没铁钉的水。（5分）3.把铁钉轻放在

34、试管壁上慢慢竖起试管使其滑入试管底部。（10分）4.坚持观察，作好记录（10分）实验记录：时间1天2天3天4天空试管无变化无变化无变化有点生锈水试管水变色生锈锈多了锈更多9. 内容全面，真实。（10分）10. 坚持每天记录。（10分）实验信息数据整理：实验结论：浸入水中的铁钉比暴露在空气中的铁钉生锈快，铁生锈与水有关系。明确重点、简单扼要。（10分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本

35、信息实验名称：观察硫酸铜溶液与铁钉的反应实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：每组半杯硫酸铜溶液，铁钉，一把镊子实验材料选择齐全（10分）实验装置组装：实验操作要求：18. 不要用手直接触碰硫酸铜溶液。19. 摩擦铁钉20. 用镊子夹住铁钉一端将一部分浸入硫酸铜溶液。4.浸入溶液中约2分钟。5.注意观察硫酸铜溶液的变化。12. 不触碰硫酸铜溶液，化学实验基本要求（5分）13. 摩擦下铁钉再做实验，去掉铁钉表面的镀层使现象明显（5分）14. 是铁钉的一部分浸入溶液中。（5分）15. 时间约2分钟。（5分）16. 跟铁钉原样

36、进行比较（5分）17. 放置后观察硫酸铜溶液，（5分）实验步骤：7. 观察硫酸铜溶液（8） 颜色（9） 不可直接触摸8. 观察硫酸铜与铁钉的反应(1) 摩擦铁钉(2) 浸入容易一部分(3) 约2分钟3.整理器材1.观察硫酸铜溶液特点。（5分）2.用砂纸打磨铁钉表面使其发出金属光泽。（5分）3.用镊子夹住铁钉一端将其一部分浸入硫酸铜溶液中（5分）4.铁钉浸入硫酸铜溶液约2分钟。（5分）5拿出铁钉与原样进行比较。（5分）6，观察铁钉和硫酸铜溶液的变化。（5分）实验记录：1. 浸入溶液的铁钉表面有红色物质。2. 浅蓝色硫酸铜溶液逐渐变淡，放置一段时间溶液变成红褐色。11. 内容全面，具有条理性。（1

37、0分）12. 清晰明了，简单扼要。（10分）实验信息数据整理：实验结论：铁钉和硫酸铜溶液发生了化学变化。明确重点、中心。（10分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：制作一杯饮料实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水实验材料选择齐全（10分）实验装置组装：实验操

38、作要求：21. 正确使用榨汁机注意安全。22. 加糖不易过多。23. 使用开水安全。24. 柠檬酸不易过多。25. 注意合理搭配。18. 橙子去皮放入榨汁机再插电源。（5分）19. 加水的量在2-3勺之间。（5分）20. 少量的加入白糖减少橙子的酸味。（5分）21. 加入少量柠檬酸和一勺小苏打。（5分）22. 搅拌均用不触碰杯子的底和壁。（5分）23. 分工合作，合理搭配。（10分）实验步骤：9. 制作橙汁饮料（10） 柠檬榨汁（11） 加入比例糖10. 制作柠檬汽水(1) 加糖(2) 加柠檬酸(3) 加小苏打3.整理器材1.柠檬洗净去皮榨汁。（5分）2.加入少量的水。（5分）3.充分搅拌后加

39、少许的白糖。（5分）4.柠檬汽水加两勺糖。（5分）5.少量的柠檬酸。（5分）6.加入一小勺小苏打。（5分）7.充分搅拌均用。（5分）8.整理好器材，冲洗干净。（10分）实验记录：实验信息数据整理：实验结论：制作饮料的过程都是物理变化明确重点（10分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。第三单元 宇宙无棣县水湾镇小学 杨景奎小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：模拟月相变化实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性

40、别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：圆形纸片、皮球（一半涂成黑色）材料准备齐全（10分）实验装置组装：1、 画圆在地上画出一大一小两个同心圆。（5分）实验操作要求：1、 月球绕地球运动2、 月球的亮面要始终朝向太阳3、 分工明确1、 月球绕地球运动的方向是自西向东，逆时针运动。（10分）2、 用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮的一面要始终向着“太阳”。（10分）3、 分工明确，小组成员全部参与、共同完成实验。（5分）实验步骤：1、 贴太阳2、 站位3、 “月球”围绕“地球”运转4、 观察5、 整理1、 在画圆圈的一端墙面上贴上代表太阳的圆形纸片。（5分

41、）2、 几位同学站在小圆上，背靠背面向外侧，代表地球上的观察着。（10分）3、 一名同学举着代表月球的皮球，沿大圆转动一圈。（10分）4、 观察着描述出所观察到的月相的形状。（10分）5、 整理器材。（5分）实验记录：画月相观察着画出所观察到的月相。（10分）实验信息数据整理：实验结论： 月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。A、实验结束，能分析、总结出月相变化的原因，赋10分。B、实验结束，基本分析后，但不全面，赋7分。C、实验结束，没有分析，此环节赋0分。综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“

42、初步学会”“会”“能”等要求的实验。2. “评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：造环形山实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：沙、小皮球、玻璃球、小铁球、注射器、细胶管、水、大解剖盘材料选择齐全。（10分）实验装置组装：1、 “喷水法”造环形山2、 “撞击法”造环形山1、 利用沙子、注射器、细胶管、水组装成“喷水法”实验装置。（5分）2、 利用沙子、小皮球、玻璃球、小铁球进行“撞击法”实验。（5分

43、）实验操作要求：1、 用力喷水2、 撞击球的大小要不同3、 撞击的速度有区别4、 分工合作1、 用力将注射器内的水推出，模拟火山喷发。（5分）2、 要选择不同的撞击球进行撞击试验。（5分）3、 相同的撞击球要用不同的撞击速度进行撞击试验。（5分）4、 分工明确，小组成员全部参与、共同完成实验。（10分）实验步骤：1、 用“喷水法”模拟火山喷发2、 用“撞击法”模拟陨石撞击地球3、 观察现象并记录4、 整理1、将适量的沙子，放入大解剖盘。（5分）2、将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出。（5分）3、观察并描述“喷水法”实验的现象。（5分）4、选择大小、质地不同的小球，代表

44、“陨石”对“月球”表面进行撞击。（5分）5、选择相同的小球，在不同的高度，改变撞击速度，进行撞击。（5分）6、观察并描述“撞击法”的实验现象。（5分）7、整理实验器材。（5分）实验记录：简单记录实验中“环形山”的特点分布随机、大小和深浅不一等。（10分）实验信息数据整理：实验结论：猜测环形山的成因只要能够提出月球环形山的成因假说其一（撞击说、火山喷发）即可赋分。（10分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，其余都空着。小学科学学生实验操作能力评价标准评委： 时间：基本信息

45、实验基本信息被测者基本信息实验名称：日食成因的模拟实验实验所属教材：科学六年级下册姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价纪录得分实验器材名称：乒乓球、玻璃球、手电筒材料选择齐全。（10分）实验装置组装：实验操作要求：1、 选择好模拟实验的材料2、 充分利用示意图解释模型3、 分工合作1、所用的挡光物体要比被挡光物体小。（5分）2、挡光物体是运动的。（5分）3、挡光物体是圆形或球形的。（5分）4、会利用日食成因示意图进行解释。（5分）5、“月球”转到“太阳”和“地球”之间，三个天体大致在一条直线上。（5分）6、月球运动方向是自西向东。（5分）7、分工明确，小组成员全部参与

46、、共同完成实验。（10分）实验步骤：1、 出示“太阳”2、 “月球”绕“地球”运转3、 观察现象4、 画出日食成因的见图5、 分析日食成因6、整理1、一生打开手电筒代表太阳。（5分）2、一生手持乒乓球代表地球。（5分）3、一生手持玻璃球代表月球。（5分）4、用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球自西向东绕地球一周。（5分）5、观察在什么情况下看不到太阳？定格这一刻。（5分）6、实验完成后，整理器材。（5分）实验记录：画出日食成因的简图画图与日食成因相符。（10分）实验信息数据整理：实验结论：通过分析得出结论当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。（10分）综合评语：总得分评价等级注：1.所测实验为“课程标准”中“初步学会”“会”“能”等要求的实验。2.“评价内容”和“评价指标与标准（评价点和赋分）”部分编写完成，