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文档简介

1、猜数游戏 教学目标:1在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”的加减法2在游戏活动中，鼓励学生积极参与、交流、思考，培养学生有序思维的能力3在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感教学重点：掌握“6”的加减法教学难点：培养学生有序思维的能力教法学法：通过设计一个“猜数游戏”，使学生学会六的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。教学过程一、师生进行猜数游戏，认识6的加减法。（一）猜数“2”或“4”1教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠让学生看它的大小）猜一猜老

2、师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？2学生猜数，并说出简单的理由3教师提问：（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？（2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）（3）右手哪？（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）（4）有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？ （左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个）（5）你能用数学算式表示吗？ （246 426）4教师谈话：我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果一只手里有2（4）个，你能猜出另一只手里有几个吗？5教师提问：（1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？ 一共有6个磁珠，老师左

3、手有2个，右手一定有4个（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？ （246 426 624 642）6小结：你们猜得有根有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！（二）猜数“3”1我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个，猜猜老师用手捂住了几个？） 2你能用数学算式表示吗？336 633（三）猜数“1”和“5”还是这6个磁珠，谁愿意当老师带大家玩一玩，猜一猜他捂上了几个？（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）你能用数学算式表示吗？ 156 516 615 651（四）刚才我们编写了有关6的加减法口诀，我们来读一读，背一背吧。二、巩固练习1、口算。书p35第4题。2、看图写算式。3、找朋友。书p35第1、2题。 出示图片，说说题目的意思，学生做，评讲。三、总结全课。四、板书设计： 猜数游戏 6的加减法 2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2 3+3=6 6

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