早期阅读《第二块蛋糕》

1、早期阅读第二块蛋糕参评教师：天津市津南区第四幼儿园郝广霞一、 活动名称：图画书阅读第二块蛋糕二、 幼儿年龄段：中班三、 教学目标：1、能熟悉故事内容，了解狐狸两次抢蛋糕的不同结果，理解故事的主题。2、能进行细致的观察，初步体会小动物们、狐狸、老虎等人物的心理和情绪变化，感受图画的魅力。 3、喜欢图画书阅读，学习用较连贯的语言讲述故事。四、教学重难点：体会小动物们、狐狸、老虎等人物的心理和情绪变化，感受图画的魅力。 五、教学准备：材料的准备：大图书一本 、小图书人手一本、多媒体幻灯片经验的准备：幼儿对狐狸、老虎的习性有初步的了解。 六、教学课时：两课时七、教育理论依据：阅读学习是个体进行终身学习

2、的重要手段，阅读能力对一个人终身的可持续发展起着重要作用。依据纲要中语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。幼儿语言发展的规律是会听、感知、理解语言然后表述，幼儿园早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段（不要求书写），从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。八、教学过程；1、巧妙设计讲述开始激发幼儿阅读兴趣出示封面（幻灯片），提出问题：画面上有谁？ 说说你知道

3、的为狐狸、老虎是什么 样的动物？ 他们之间发生了什么故事呢，请小朋友自己看一看小书。2、自由阅读小书，初步了解故事大致情节。教师提出开放型问题，引导幼儿带着问题自主阅读。如：看一看故事里还有谁？发生了什么有趣的故事？使幼儿学会带着问题自主阅读，拓展幼儿思维，从整体上感知了解故事的大致情节、发生和发展。3、师幼共读，引导幼儿进一步理解故事情节，体会人物的情感和心理。教师针对重点画面提出问题，引导幼儿进行精读。 图一今天小猪、小猫、小兔一起做蛋糕，他们撒上了葡萄干，放上了白砂糖，夹进了巧克力。图二烤熟的蛋糕可真香啊，他们正要坐下来吃香喷喷的大蛋糕，这时候突然的发生了一件事，我们一起来看一看发生了什

4、么事情。图三观察理解狐狸抢蛋糕的情节：狐狸抢走蛋糕后，小动物们会怎么样啊，从哪看出来的？（启发幼儿观察小动物们的表情，加深幼儿对角色心理的理解）。图五教师可提问：老虎吃了蛋糕后会对狐狸说些什么？你是怎么看出来的？（以猜想式提问调动幼儿积极思考，让幼儿积极动脑，引导幼儿通过观察画面，揣测人物的心理，想像人物之间的对话。）大老虎吃了还想吃，这下小狐狸可发愁了，小狐狸听了大老虎的话，心里是怎么想的？你们猜一猜，他会怎么办呢？（让幼儿大胆发言提高幼儿创造思维）你们说的这些都有可能，再看一看书中的小狐狸他是怎样做的。（幼儿自主阅读小图书）请幼儿说一说小狐狸是怎样做的。图九：这次老虎吃了第二块蛋糕怎么样了

5、？你是怎么看出来的？（幼儿通过人物的观察表情、动作，了解人物的心理和情绪变化）图片对比图五和图九。4、采用对比观察，加深幼儿对故事情节及发展的理解。比较图三和图七（出示幻灯）引导幼儿观察并提问：狐狸两次抢蛋糕小动物们有什么不同的表情？为什么狐狸第一次抢蛋糕时小动物们这么生气，而狐狸第二次抢蛋糕时他们还偷笑呢？（通过对比观察，理解狐狸两次抢蛋糕的不同结果，了解小动物们为了教训可恶的狐狸而想出的好办法，感受小动物们的聪明、机智，加深幼儿对故事主题的理解）图十、最后我们一起来看一看故事的结局，看看狐狸得到了什么下场。你觉得狐狸冤枉吗？为什么？（引导幼儿大胆表达自己的观点，同时渗透故事的主题，即：说谎、欺骗别人就会受到惩罚。）5、自由阅读小书，完整讲述故事，全面了解故事情节。6、开展阅读游戏，进一步加深幼儿对故事内容的理解。教师讲述某一幅画面的内容，请幼儿听故事找画面，以加深幼儿对故事内容的理解，建立文字与图画的对应关系，激发阅读兴趣。活动延伸：可视情况进一步提出问题，引导幼儿深入思考，如：假如狐狸没有抢到第二块蛋糕，故事又会是一个什么样的结局呢？九、教学评析：读本内容生动有趣、情节起伏波折、故事线索清晰，适合中班幼儿年龄特点，能够激