部编版《道德与法治》六年级下册第5课《应对自然灾害》说课教案+优质教案

1、 统编版道德与法治六年级上册第5课应对自然灾害 第一课时教学设计课题 5应对自然灾害 第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、 情感态度与价值观目标：树立环保意识和安全意识，主动防灾。2、 能力目标：能够避免诱发或加重自然灾害的行为，能够正确防灾避险。3、知识目标：了解我国主要的自然灾害，认识自然灾害带来的影响，知道不合理的行为会诱发或加重自然灾害；学会自救自护常识，了解我国防御自然灾害的举措。重点认识自然灾害带来的影响，了解我国防御自然灾还的举措。难点能够避免诱发或加重自然灾害的行为，能够正确防灾避险。教学环节教师活动设计意图导入新课视频： 2019年全国十大自然灾害公布导入

2、新课。讲授新课【我国自然灾害知多少】1、 灾害数据分析师：这些数据说明了什么？2、总结：自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。它不仅会造成严重的人员伤亡，还有巨大的经济损失。而我国，是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。3、小组合作：请以小组为单位，请在地图中任选一个区域，小组间不重复选择，然后完成以下任务：（1）请分别找出各个地区常见的自然灾害和该地区主要的自然灾害。（2）了解这些自然灾害会带来的影响，并制作成表格。4、班级大合作：请汇总所有小组的数据，并总结出：（1）我国主要的自然灾害有哪些？（2）我国哪些自然灾害造成的损失比较大？5、总结：（1）我国主要的自然灾害有

3、旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流、病虫害等。（2）我国造成损失最大的自然灾害是洪涝和地质灾害。6、我的灾害记忆：在你的记忆中，你的家乡经历过哪些自然灾害？这些自然灾害带来了怎样的影响？7、填一填：自然灾害危害人为因素8、思考：从表格中，你可以得出什么结论？9、总结：（1）自然灾害的影响；（2）自然灾害的成因。10、小实验·大启示：（1）在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，流出的水的颜色有什么差别？（2）为什么在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，流出的水的颜色不一样？这个实验对你有何启示？11、实验的启示：虽然大自然给我们带来了一些不可避免的灾害，但是同样，大自然也为我们提供了

4、许多的保护。它为我们种下防风固沙的小草和树木，它为我们留下浇灌涵养的河流和小溪保护大自然，就是保护我们自己；保护大自然，就可以减轻自然灾害对我们的伤害！【防御自然灾害】1、 测一测：你有避险意识吗？（课本地39页活动园）2、 小提示：提高防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以防止或减轻自然灾害带给我我们的伤害。3、 小活动：防灾避险小达人你还想要了解哪些相关的防灾避险知识呢？请你把自己的疑问提出来，看看班级里面有哪位“防灾避险小达人”能为你解除疑惑吧！4、 防灾避险手册：小知识。5、 温馨提示：通过对这些防灾避险小知识的细心观察，我们能够发现，应对灾情最好的方法就是在灾情发生前即使撤离。那

5、么，如何才能够提前知晓这些消息呢？为了减轻自然灾害对人民生命、财产安全的危害，我国建立了气象、海洋、地质及生物等灾害的检测、预警系统。6、 小抢答：（1） 下图中四种颜色的预警信号分别代表了什么？（2） 你在生活中接触过哪些检测、预警系统？当你接收到这些预警信息时，你和家人是如何做的？7、 视频：快速了解暴雨预警信号，及不同级别预警的应对方法！8、 课后作业：课后作业：不同自然灾害的不同级别的预警信号分别有自己对应的应对措施、防范方法，请你利用课后的时间去深入了解。9、 防灾减灾工程：我国不仅建立了灾害监测预警系统，还建设了牢固的防灾减灾工程。（1） 沿海防护林（2） 防洪坝（3） 森林防火隔

6、离带10、 防灾减灾技术大赏：为了防御灾害，科技工作者正在不断研究、发明各种抗灾技术。我们去调查以下，将了解到的技术、发明记录下来，在全班开展一次交流活动。11、 相关链接：课本第41页。12、 提示：在人类防御自然灾害的过程中，法律也是约束人的行为、减少自然灾害危害的重要手段。13、 课后作业：请以小组为单位，完成一副校园逃生图。从灾后数据中感受自然灾害带来的巨大影响。通过小组合作，了解各个地区的主要自然灾害和影响，再汇总得出中国的主要自然灾害和影响。通过分析自然灾害的影响和成因，深刻认识到自然灾害所带来的严重后果，以及人类一些不当行为对于自然灾害的影响，从而引导学生树立环保意识，防范自然灾

7、害的发生。了解一些防灾避险的小知识。认识预警信号，并在课后了解暴雨、台风等不同等级预警信号的挺对措施。课堂小结我国是一个自然灾害频发的国家，了解自然灾害，防御自然灾害对于我们国家，我们每个人都十分重要。总结提升板书统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重 第三课时教学设计课题 1.3尊重他人单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标3、 情感态度与价值观目标：感受抗灾精神，培养坚韧意志。4、 能力目标：能够通过对抗灾的了解和分析，感悟其中的抗灾精神。3、知识目标：了解中国人民在历次抗灾中表现出来的伟大精神，并学习这种精神。重点了解中国人民在历次抗灾中表现出来的伟大精神。难点学习中国人民在历次

8、抗灾中表现出来的伟大精神。教学环节教师活动设计意图导入新课1、 2019年全国十大自然灾害2、 我国自然灾害概况：自然灾害种类多、分布广、频繁发生3、 中国防灾减灾取得瞩目成就。4、 过渡语：中国自古以来就是一个多灾的国家，但是，新中国成立以后，党和政府组织人民大力防灾救灾，最大限度地减轻了灾害所带来的影响，取得了举世瞩目的成就。5、 思考：为什么中国人民能够顺利地挺过一次又一次巨大的自然灾害，把损失减轻到最低呢？（依靠不屈不挠的抗灾精神）导入新课。讲授新课1、 小组合作：请以小组为单位，选择一次新中国成立以来的特大自然灾害为任务主题，搜索相关的资料，了解这次自然灾害的概况、危害以及抗灾救灾的

9、故事，并从故事中感受背后的抗灾精神。2、 小组展示台：（1） 第一小组：1998年抗洪² 1998大洪水受灾概况。² 1998年抗洪小镜头生命铸起的堤坝² 98抗洪纪念影像。² ²98抗洪纪念金曲：为了谁² 总结：98抗洪精神。（2）第二小组：5·12汶川大地震² 汶川大地震受灾概况。² 汶川地震小镜头（官兵、志愿者、医疗队各方支援）² 讲讲汶川地震救灾小故事² 汶川地震各省的捐款明细² 总结：汶川精神3、 小小分享会：在你的记忆中，还有哪些让你印象深刻的抗灾救灾镜头？从这些

10、画面中，你感受到了怎样的抗灾精神？4、 总结：自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行着斗争。正是在这一过程中，人类形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。5、 回望汶川十年：1000万志愿者从哪里来，到哪里去了6、 班级小讨论：（1） 类似的志愿者故事你还知道哪些？（2） 像这样的志愿者你身边是否出现过？从他们身上你学习到了什么？本节课的设计主要是把课堂交给学生，由学生小组合作后进行分享，让学生在分享中感悟。如果学生程度不高，操作困难，建议老师可以先任98抗洪或汶川地震中的一个事例先讲述，让学生初步感受抗灾精神后，再让学生分享自己合作结果。或者直接让学生分享自己记忆深刻的抗灾救灾

11、画面、镜头，最终也是殊途同归。课堂小结尽管自然灾害还会发生，但是我们会尽最大的力量，全国上下形成减灾共同体，共同预防、减少自然灾害对我们的危害。总结提升板书第5课应对自然灾害第一课时说课一、教材分析应对自然灾害是六年级下册第二单元的第五课。本课是根据课程标准 “我们的国家”第5条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神。学习在自然灾害中自护与互助的方法”和第12条“知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军”而编写的，一共有3个框题，分别是“我国自然灾害知多少”“防御自然灾害”和“不屈的抗

12、灾精神”，计划3课时。我国自然灾害知多少是该课的第一课时，主要是让学生从认知上了解我国的自然灾害,其核心主题是帮助学生了解我国自然灾害的总体情况，帮助学生树立尊重自然的观念。它与本课的另外两个框题一起，组成了“了解灾情-防御灾害-弘扬精神”的内容层次递进逻辑关系。第一课时我国自然灾害知多少有三部分内容：第一个部分是通过中国自然灾害分布图,了解我国自然灾害的总体情况；第二部分是通过我国一些重大自然灾害典型案例,了解自然灾害的表现及其带来的危害；第三部分通过案例分析和模拟实验,认识人为因素对自然灾害的影响。二、学情分析我国是一个自然灾害严重的国家,自然灾害种类多样、发生频率高,带来的损失严重。但另

13、一方面，国民的防灾减灾意识还有待加强。由于人们对自然灾害的认识不足且应灾能力较低,很多人在灾害发生时不知所措,有的甚至选择错误的逃生方式,最终造成重大生命、财产损失。自然灾害频繁发生,不仅会造成巨大的经济损失,破坏自然资源与环境,而且还会威胁人们的生命安全,给人们造成身心创伤,增加社会不稳定因素。因此，有必要提升学生的防灾避险意识。在课前调查中发现，六年级学生对“我国是一个自然灾害严重的国家”的基本国情缺乏认识，对自然有不可抗拒的一面明显认识不够，难以真正形成尊重自然的意识。三、课时教学目标1.利用自然灾害分布图，了解我国主要的自然灾害种类及其危害。2.通过实验，了解灾害的发生除了自然因素外，

14、也有人为因素，懂得保护生态环境的重要性。四、课时教学重难点教学重点：了解自然灾害的主要种类及其危害，认识大自然有不可抗拒的一面；教学难点：知道人类的行为会诱发或加重自然灾害，懂得保护生态环境的重要性。五、教学环节和设计意图活动一：排排座我国灾害知多少从观看龙卷风视频，认识龙卷风开始，让学生获得当大自然“发怒”或者“生病”时，就会给人类带来灾难的认识。由此，引导学生查阅资料，重点了解我国自然灾害的主要种类，学习自然灾害分类办法，给每一种自然灾害“排排座”。再结合学生课前的调查学习，通过中国地图，师生共同合作，总结出我国七大自然灾害及其特点。设计意图：从能较直观感受的自然灾害龙卷风引入，引导学生了

15、解我国主要的自然灾害，知道我国是自然灾害严重的国家。活动二：谁肇事自然灾害危害大我先以汶川地震为案例，通过看视频话感受，引导学生详细了解地震造成的巨大危害及影响，形成自然灾害危害严重的认知。再创设情境，让学生争当机智的小侦探，去寻找我国7种危害现象背后的“肇事者”。“智擒肇事者”游戏规则是：将学生分组，每个小组领到两个资料袋，一个装的是“肇事者”名单影响我国的七大自然灾害名称，另一袋装的是这七大自然灾害的肇事后果具体危害表现及相关图片，请学生按危害找到肇事者，将两者关联起来。看哪组具备神探的火眼金睛，用最短的时间找到对应的肇事者。在学生完成游戏后，我让学生学习教材第37页“活动园”里的饼状图，

16、掌握看图和制图方法，并说一说自己的感受。设计意图：以游戏为切入点，激发学生的探究兴趣，通过读图制图，增加学生动手机会，了解影响我国的七大自然灾害所带来的危害后果。活动三：小实验这些行为不可为本版块从“水土流失小实验”导入，教师引导学生做实验：一个盆代表草地，一个盆代表黄土地，在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，观察实验结果，思考：流出的水的颜色为什么不一样？学生按要求分组实验后，在班上汇报实验结果。在肯定学生的实验发现后，教师继续追问：人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重哪些自然灾害？学生结合课前的学习调查，找出种种不合理行为。教师最后小结。 设计意图：通过实验，引发学生对人类行

17、为的思考，领悟人类的行为会诱发或加重自然灾害的发生。本节课从了解我国主要自然灾害及危害后果切入，通过实验和游戏的情境式探究，最终帮助在认知上得到提升，认识到自然灾害离我们并不遥远，重大的自然灾害会给国家、社会、家庭及个人带来严重的危害，并由此懂得要爱护环境，合理安排生产与生活，尽量避免因为人为原因诱发或加重自然灾害。第5课应对自然灾害第二课时说课一、教材分析防御自然灾害是六年级下册第二单元“爱护地球 共同责任”第五课的第二课时，这一课时的核心主题是提升防灾避险意识与自救自护能力。本课时与第一课时从认知上了解自然灾害、第三课时从情感态度上感受抗灾精神一起，组成了“了解灾情-防御灾害-弘

18、扬精神”的内容层次递进逻辑关系。本课时内容分为两个部分。第一个部分以我国常见的四种自然灾害为例，呈现人们面对这些情况时的做法，让学生判断对错；通过绘制校园逃生图，懂得借助逃生图转移到安全地带，让学生学习必要的防灾避险知识和有效运用防灾避险的方法,树立防灾避灾意识，避免或减少灾害造成的伤害。第二部分通过国家和社会为防灾避灾建立的各种防灾减灾工程及采取的法律措施,了解我国应对自然灾害采取的各种措施,认识到全国上下形成了减灾共同体，自然灾害在一定程度上是可以避免或减轻的。二、学情分析伴随人们认识的不断提高,防灾减灾教育已被纳入国民教育体系,小学生已经或多或少接触过不同形式的防灾减灾宣传教育，但这种宣

19、传教育对学生的影响，大多只留下很浅的印象，难以形成自主的意识。同时，学生尽管通过将近六年的小学学习，接触过基本的自救技能训练，其自救自护的意识与能力已初步形成，但学生对自然灾害的认识，比较熟悉的是雷电、暴雨等自己生活环境中常见的灾害种类，对其他自然灾害的认识就只停留在新闻层面，其面对自然灾害的防灾意识和自救自护能力是不足的。三、课时教学目标1.由生活中的预警信息引发对自然灾害危害的重视与思考，增强防灾避险意识。2.通过安全自护大闯关，实际锻炼并学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。3.了解我国从科技创新、综合治理、法律保障等方面筑起安全防线，感受人们正在不断探索科学、有效的方法抗

20、击灾害。四、课时教学重难点教学重点：面对自然灾害提升自我保护、自我救助的意识与技能；教学难点：感受人们正在不断探索科学、有效的方法抗击自然灾害，提高防灾抗灾信心，培养防灾抗灾法治意识。 五、教学环节和设计意图活动一：从手机短信到避险意识和能力提升首先，从手机中收到的一条天气预警短信，引发学生结合自己的生活经验进行避险思考，以此提醒学生要有防灾避险意识。随后，师生一起开展“安全自护大闯关”活动：在“游戏猜猜猜”环节，让学生阅读教材第39页“活动园”4幅图内容，辨析图中这些想法或者做法对不对，从中学会正确的避险防灾方法。在“分组模拟演练”环节，设置四种自然灾害发生场景，依次让学生演一演灾

21、害现场的反应，我适时进行点评与指导，学习并巩固避险方法。在“绘制校园逃生图”环节，先让学生小组合作制订逃生路线，再师生一起讨论，拿出一个全班统一的逃生路线方案。设计意图：增强防灾避险意识，提升面对自然灾害时的自救自护能力。引导学生从自己熟悉的环境出发，做力所能及的应对自然灾害的逃生疏散准备，将学习到的知识应用于实践。活动二：从防灾工程到运用科学抗击灾害继续从手机里的天气预警短信导入，引导学生了解这条短信的“诞生”过程，从中知道我国灾害监测预警网已“网”遍全国，树立要防灾先监测的理念。随后将学生关注的目光引向防御灾害工程建设上，从防洪堤坝的作用，引导学生说说自己在日常生活中还发现了哪些防范、治理

22、自然灾害的工程，这些工程起到了什么样的作用。最后，通过课前的准备，师生共同举办抗灾新技术“高精尖”产品模拟展示会，使学生认识到科技进步可以提升我们防御自然灾害的能力，我们要不断探寻科学、有效的方法抗击自然灾害。设计意图：鼓励学生主动了解科学技术对抗灾的作用，激发探索科学的兴趣，懂得运用科学防灾。活动三：从闻新事件看法律约束防危害首先，以“新闻回放”形式，让学生观看“某村民侵占防洪堤种树”新闻谈体会。学生看完新闻后，提问：这位村民的行为违法吗？在学生得出这种行为违法的结论后，教师进一步提问：违反了什么法律呢？由此引导学生相关法律条例。学生在学习、讨论交流过程中，认识到原来破坏防灾减灾工程是一种违

23、法行为，会受到法律的制裁。设计意图：让学生了解破坏防灾减灾工程属于违法行为，知道法律是减少自然灾害危害的重要手段，增强法治意识。整堂课的教学立足于防御自然灾害的意识与行动上，提升学生的自我保护、自我救助的意识与技能。在此基础上，着力引导学生去认识大自然不可抗拒的一面，在加强防御的同时，知道我们应对大自然有敬畏之心，并将这种敬畏之心落实到保护大自然、尊重自然规律上来。第5课应对自然灾害第三课时说课一、教材分析不屈的抗灾精神是六年级下册第二单元第五课应对自然灾害的第三课时，这一课时的核心主题是从情感态度上体会人们的抗灾精神，培养互助的精神，与应对自然灾害一课的另外两课时一起，组成了“了解灾情-防御

24、灾害-弘扬精神”的内容层次递进逻辑关系。第三课时不屈的抗灾精神内容分为两个部分。第一部分是告诉学生自然灾害始终伴随着人类的生活,人类也一直在与自然灾害进行斗争，并由此形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。第二部分以汶川地震等重大自然灾害为例,通过抗灾救灾中不同群体和个体的感人故事,让学生感悟抗灾精神，弘扬抗灾精神。二、学情分析我国是自然灾害频发的国家，在重大自然灾害中,人们表现出的机智勇敢和不屈不挠精神是“中国力量”的生动体现，那种“一方有难、八方支援”的团结互助精神是对中华优秀传统美德最好的诠释。面对自然灾害，这些发生在生活中的丰富德育素材，无一不映射到学生们的心田里，激发着学生的情感认知和斗

25、志，为本课教学奠定了深厚的生活基础。但从全国人民团结一心抵御自然灾害中体会出抗灾精神的意义，对六年级学生来说，存在一定的难度。此年段的学生，关注较多的是生活世界的事实性层面，难以主动关注生活世界的意义性层面，需要教师引导学生主动体验这些生活所带来的积极体验，从中体验到生活的意义与价值。人民解放军是时代最可爱的人，在历次重大自然灾害中，都有他们英勇奋战的身影，教材所选取的抗灾救灾感人画面中有解放军与武警官兵奋力拼搏的场景。学生对解放军的认识常常限于影视作品或对某个人的了解,对于解放军是做什么的,在战争期间和和平年代，人民解放军为保卫国家保卫人民都承担了怎样的职责,作出了怎样的牺牲，他们知之甚少。

26、本课的学习，可以让学生了解在和平时期,中国人民解放军是如何为保卫和平、守护祖国、保护人民生命财产安全而恪职尽守、作出牺牲的，从中感受中国人民解放军坚强的意志、勇于牺牲的精神。三、课时教学目标1.了解中国人民与灾害作斗争的故事，感知中国人民不屈不挠、团结互助的抗灾精神。2.了解抗灾中平凡人的事迹，感受他们无私奉献的精神，认识到在灾难面前每个人都可以贡献一份力量。3.认识全国上下形成减灾共同体、共同应对自然灾害的重要意义。四、课时教学重难点教学重点：通过人们抵御自然灾害的感人事例，感悟人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。教学难点：认识到在灾难面前每个人都可以贡献一份力量，认识全国上下形成减灾共