2022年幼儿园中班科学教案《什么东西会滚》

1、幼儿园中班科学教案什么东西会滚 设计意图： 滚动这个现象在日常生活中比较常见，像车轮的滚动、皮球的滚动、在我们成人看来是微不足道的现象却深深吸引着我们的孩子。纲要中指出要乐观引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生爱好和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为老师要尽量为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试从而培育幼儿对科学的爱好，激发他们的探究欲望，并培育幼儿一种运用科学的态度、方法去发觉问题、解决问题的力量。因此选择了什么东西会滚这一科学活动。活动目标：1.按试验的基本要求及程序对物体进行猜测、试验和验证。2.在观看比较中发觉会滚物体与不会滚物体的各自特点。3.情愿与同伴

2、沟通自己的看法，体验探究的乐趣。4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5.激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.记录表3张，打钩标记若干，打叉标记若干。2.幼儿操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各种外形的积木等。3.斜坡3个。活动过程：一、 指认材料，引导幼儿说一说哪些物体会滚动。*师：今日老师给你们带来了很多东西，看看有哪些呀?(老师带领逐一指认)*幼1：有皮球、易拉罐*幼2：牛奶盒、积木*师：你们猜一猜这些东西会滚吗?(幼儿猜想)*幼：我觉得皮球和易拉罐会滚。*师：老师为每组小伴侣都预备了一张记录表。(出示记录表)你觉得会滚，就贴上打钩的标记，觉得不会滚，就贴上打岔标记。谁

3、来猜一下?(评析：这是活动的开头部分，直接出示各种材料，让幼儿运用已有的阅历猜一猜并记录的方式，萌发幼儿的想象力，调动幼儿学习的爱好。)*师：我们来看一看，你们觉得皮球能滚动的，给它贴上打钩的标记，其他小伴侣有没有不同看法?依次检查。二、做滚动的试验，验证预先的猜想。*师：是不是像小伴侣猜的那样子，我们可要来试试看，请你们分别把每样东西放在斜坡上试一试，看看这些东西会不会自己滚下来。假如是滚动的就贴上打钩标记。不会滚动的就贴上打叉标记。*师：谁情愿先来试一下?(请个别幼儿试好并做记录)*幼：老师你看，皮球滚下来了。皮球会滚我选打钩标记。*师：我们每一组都有一块斜坡，那怎样玩才能玩的快乐呢?(要

4、像滑滑梯那样，排好队试好再做记录)*师：那让我们来试一试吧。(幼儿实践操作)(评析：这个环节让幼儿带着问题自由操作，老师从旁观看，并适时赐予指导幼儿试验好一个，做好一个标记记录。)*师：我们来看一看，猜出来的和试出来的一样吗?集体验证。(评析：在这一环节中，供应了斜坡，让幼儿把每样材料都放在斜坡上实践操作，看看会不会自己滚下来，这里用嬉戏的形式操作，即为幼儿间的互动供应了机会，又使幼儿的主动活动得到充分体现，还知道"滚'的含义，实践中出真知。)三、发觉滚动与不会滚动物体的差别。*师：你们看看这些会滚动的东西，它们为什么会滚呢?*幼1：它们是圆的。*幼2：它们没有角，所以会滚。

5、*师：看看不会滚的物体，它们为什么不会滚呢?*幼：它们不是圆的，有角。*师幼共同小结：原来没有角、有圆面的东西会滚动。*师：刚才我们通过亲自试验，找到了会滚的东西，请小伴侣把会滚的东西放在这个打钩的箱子里，不会滚的东西放在打叉的箱子里。幼儿依据标记分类滚动的物体与不会滚动的物体。(评析：这一环节是对前二个环节猜测、试验，而得出的验证结果，通过对比的方式，自然而然得出没有角、又圆面的东西能滚动。)四、依据有无圆形面推想生活中的其他物体是否会滚动。*师：我们除了看到这些会滚动的东西，在生活中还有哪些东西也是会滚动的?*师：小伴侣说的真好，滚动能给我们的生活带来很多便利。五、延长活动：把物体放在不同

6、的斜坡上比一比快、慢。*师：小伴侣你们说把会滚的东西放在不同的斜坡上会有什么好玩现象?请你和旁边的小伴侣比一比，说一说?请幼儿实践操作。并相互沟通叙述。(分析：此活动也可作为课后的延长活动，幼儿对竞赛性质的活动特别有爱好，他们对探究性的活支均能乐观参加。在刚开头操作竞赛时，操作比较混乱，在老师的启发关心下，引导幼儿探究面和速度之间的关系，当幼儿发觉，光滑和粗糙的坡的差异时特别兴奋，这是他们发觉的新问题，并在探究中得到了解决。)*师：原来不一样的坡面滚下来的东西是有快有慢。活动反思：本活动利用幼儿在日常生活和嬉戏中获得的阅历，引导幼儿关注并探究滚动这一科学现象，从猜想性的探究实践操作性的探究，使

7、幼儿在探究活动中积累关于圆形物品简单滚动的阅历。我不要求幼儿精确地把握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经受探究和发觉的过程，!.快思.教案网出处!并从中获得有关科学阅历，这些阅历可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但老师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，老师应鼓舞幼儿把每一样东西都放在斜坡上试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地猎取和丰富科学的阅历。整个活动从关注幼儿的爱好入手，查找活动与幼儿生活得结合点，活动的内容来源于生活，且各环节始终紧密围围着"滚动'这个好玩的现象而绽开，让幼儿在探究活动中充分体验"滚动'的乐趣，满意了幼儿的奇怪心，使幼儿在玩乐中获得学问，提高了力量。此外，我注意活动的拓展和延长，让仍有爱好的幼儿连续探究滚动的物体放在不同的斜坡上看看有什么好玩的现象发生，