学校教师专业发展计划

1、学校教师专业发展计划精选文档学校教师专业发展计划一、指导思想:以新课程理念为指导，全面贯彻上司有关文件精神，依照学校建设教师专业发展学校整体规划，增强教师队伍建设，提高校本培训质量;踊跃展开“教研训一体化”的校本研修活动，全面提高教师专业发展的能力和水平。二、工作目标:1、用自培与集体培训等形式，创立出合适教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，建立拥有本校特点校本培训系统。2、以新课程理念为指导，增强学科拓展研究，鼓舞教师参加开发校本课程 编写校本教材。3、进一步展开教课精美化研究,经过专题商讨，提出更合适我校教师个人和学校发展的课改工作假想。4、 增强青年教师的培育和带教工作， 使他们任职业

2、道德、 教育理念、 工作方 法、研究能力等方面获得长足进步。5、举办多种形式的教课显现和技术评选活动，搭建舞台让教师来报告沟通自己的成长过程和培训成就。三、主要任务:师德涵养建设1、在充足发动全校教师展开“教师规范、教师形象”1/21精选文档活动，评选“优异教师”。2、展开学习先进师德标兵与弘扬身旁的典型案例相联合，使教师学有楷模，形成学先进，赶先进的优异氛围。理论学习1、邀请领导或看专家光盘，按期指导各课题项目组展开怎样选题、设计研究方案、展开检查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。2、每期按期进行校本培训。3、让念书学习成为一种欢乐的体验。教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，沟

3、通领会。学校抽查记录。教育教课培训1、经过各个层面的专题商讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教课，完美校本课程为切进口，更合适我校教师个人和学校发展的工作假想。2、学校领导每个月一次深入各教研组指导研修活动。3、各教研组、备课组依据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教课实质，有主题、有计划地展开教课研修活动。教师专业显现1、展开教师基本技术大练兵。2、展开青年教师教课评选、显现活动。组织举措2/21精选文档1、增强领导，成立教师专业发展学校领导机构。组长:成员:2、提高认识，增强学习意识。充足认识教师专业发展是关乎民族素质和基础教育整体改革获得成功的大事， 是关系到实现*街可

4、连续发展的大事。“百年大计，教育为本”教育大计，师资为 本。师资队伍的建设是办妥学校的根本保证，所以，一定增强责任感和紧急感。3、踊跃组织教师参加各级教育主管部门组织的规范化学习。 组织教师参加各级教育教课商讨会，不停更新知识，吸纳新方法。踊跃参加和 深入展开校内的公然课、优良课、示范课;增强听课、评课和讲课活动;增强教课研究和教课实践的学习研究，使教师正确理解和贯彻国家的教育目标、教课计划，掌 握所教课科的教材、教法，学习先进的教课经验，提高实质教课能力。4、成立学习型组织，建设“学习型学校”。要踊跃组织教师参加教师专业发展学校的学习活动。组织教师参加教育科研活动，踊跃肩负各级科研课题，发动

5、教师自找课题进行 研究，提高教育科研水平易研究能力，以科研推进教课改革，以科研推进学校发 展。3/21精选文档展开一专多能的培训，坚持每周一次商讨会，组织跨学科教课研究，增强研究 性学习活动课的研究和实践，实现现代课程发展和教育改革中教师角色的转变。5、增强过程管理，确实帮助教师实现专业发展。敦促教师拟订中、长久学习计划。增强对教师基本技术的培训、运用现代教育 技术、现代教育理论等与实行课程改革有关方面的培训和提高。6、拟订出科学完好的教师校本培训规章制度，成立起有效的激励体制，进而 使教师任职校建设成为一个着重教师专业发展，为教师专业发展供给优异的环境和条件，使每位教师都有不停学习和完美自己

6、的动力，不停提高专业技术水平的学习和发展集体，经过促进教师的专业发展，创立更多的教师专业发展型学校。2013年8月31日教师专业发展规划密山市连珠山镇中心学校一、指导思想依据市教育局对于教师专业化发展的有关精神，学校五年发展规划中对于教师 专业化发展工作的有关要求，以全面提高教师的师德水平易业务素质为主旨，以教 师的可连续发展为本，拟订学校教师专业发展计划,保证教师队伍整体素质的有效 提高，保证学校教育教课质量和办学水平的不停提4/21精选文档高，努力造就一支师德崇高、业务优良、研究能力较强的教师队伍，实现“把 学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。二、师资现状学校专任教师32人，此中40岁

7、以下中青年教师共9人，中级职称有17人;学历大专有24人、本科4人。三、工作目标及要求1、依据学校五年发展规划和学校教师专业发展的要求，拟订教师业务发展计 划，有层次、针对性地做好各级各种教师的培育发展、管理指导，促进师资队伍的 整体发展。2、落实做好校级的教师职务培训工作，特别做好校本研修课程的设计和落实。3、促进教师个性化发展和团队共同发展有机交融，形成对于教师发展的过程 评论与综合考评相联合的管理工作体制。四、工作策略和门路1、激发自主。学校经过自定目标、自我规划、自我管理、自我反省等方式， 使教师成为个体专业发展的责任人。2、增强互动。展开各学科跨年级的组际联合，仔细搞好教研活动;展开

8、互补互促的跨学科听课，教育处要求每位教师每学期的听课笔录上起码有五分之一的课是 跨学科的。3、结对共进。师徒结对互帮:两个甚至三个师傅共同5/21精选文档 带教一个或几个徒弟，师傅们或重视带教课科教课，或重视带教教育科研;业务水平邻近的伙伴互帮互帮;教研组之间结对互帮。4、论坛沟通。经过师德论坛、业务沟通、教课论文、念书领会等活动，使教 师们不停深入信息化教育、试试课程改革的深层认识与反省，紧跟教育发展的步 伐，促进自己发展。5、领导坐堂。在教育科研课题的指导上，邀请市深造学校领导进行“坐堂问 诊”，展开“一对一”的指导，有针对性地帮助教师解决专业发展中的疑惑和难 题。6、 实战打磨。 在各级

9、各种教育商讨任务中， 让不一样种类不一样层次的教师都有 实战的时机和沟通的舞台。五、主要任务1、增强教师师德建设，建立教师优异形象把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出地点，宽泛展开师德宣传，把学习和恪守中小学教师职业道德规范、公民道德建设实行大纲作为教师的基 本道德规范和准则，进一步提高教师的职业道德水平，努力做到“学为人师、行为示范”，建立优异教师典型，打造出“德高为范，谨慎治学，团结协作，业务精 良”的教师集体。2、展开教师念书活动，提高教师人文修养学校踊跃展开教工念书活动。每年举行教工念书活动启6/21精选文档动仪式，组织教师阅读教育理论书刊，人文书本，举行念书比赛活动，赏识经 典音

10、乐，达成念书心得，确实提高教师队伍整体修养。3、落实校本研修规划，提高教师专业水平 校本研修是教师专业发展的重要门路，学校制定“十一五”校本研修规划，成立校本研修领导小组，明确职责，成立健全研修制度，完美学校各项研修体制，推 动以解决实质问题为取向的教育教课研究。在校本教研中，关注教师个体与教研组 集体之间合作研究、伙伴互帮，提高校本研修的实效性和教师的专业修养，提高教师集体实践智慧，激励教师自主学习和主动发展。4、分层制定教师自主发展计划，形成教师发展梯队学校针对不一样阶段教师的特点， 在横向上以新教师入门青年教师发展骨干教师成才作为发展主线，纵向上以目标引领举措保障评论激励作为支 撑，努力

11、建设一个促进教师专业发展的体制。每位教师依据所教课科和自己实质确 定自己的发展目标，分别制定青年教师三年景长档案、教师个人自主发展计划和骨干教师自主发展计划。经过议论、沟通、观摩、讲座、征文等形式，进行自我培5、展开课题研究，提高教师教育科研能力提高教师的教育科研能力是教师专业发展的一个重要内容。环绕新课程的实 施，增强教师科研意识，进行教课方7/21精选文档法和教育科研基本方法的培训，提高针对教育教课中的实质问题，展开实践研究的能力，以“科研带教研，教研 促教改”，提高教师整体素质，提高教育教课质量。6、实行全员连续教育，打造“双高”教师集体学校要求适龄教师参加高一层次的学历深造，提高教师本

12、科的达标率。经过校本研修促进教师专业成长，以教师专业成长促进教师整体修养的提高，逐渐形成个人教课风格和独立科研能力，努力打造高学历、高职称的“双高”教师集体。六、保障举措1、组织保证。学校成立以校长为组长的教师专业发展工作领导小组，明确职 责，全面负责学校教师专业成长的规划、实行、管理、考评等工作。2、过程管理。完美监察管理体制，重在平常的过程检查，保证校本研训的质 量。3、档案管理。成立教师专业成长的工作档案，做好教师成长过程中的资料积 累。4、查核体制。健全查核激励体制，将教师的专业发展状况与考绩、荣膺、评 优、评先等挂钩，以此促进工作的深入展开。学校教师专业成长计划8/21精选文档为落实

13、学校办学目标的达成，促进教师专业成长，提高师资队伍整体素质，特 制定本计划。一、整体目标。提高师资队伍建设。完美校本培训、校本教研制度，不停提高师资队伍的业务 素质、讲堂教课水平易教科研能力。加大名师培育和各层次骨干教师培育力度，力 求培育县级教课骨干或名教师教课骨干或名教师。为达成这一规划目标，学校致力搭建教师专业成长系列平台，保证我校青年教师 实现“入门?成才?成熟?成就名师”教育人生，形成我校教师成长的长久体制。二、成长门路。教师定为本阶段学校青年教师专业成长培育对象，每位教师依据个人专长和学 校工作需要，确定一门学科为自己发展的专业方向。本次计划暂定为三年，学校为 教师的成长创立以下条

14、件:1.为教师的校内外指导老师，结成对子，对教师在教材解读、教课设计设计、 讲堂实行、论文撰写等方面进行指导。2.优先组织本计划内的教师参加观摩学习活动，优先安排深造学习。3.教师参加学校各学科的课题组，为他们的成长供给集体研究学习的平台。4.学校为教师的成长供给必需的经费投入。9/21精选文档三、专业成长基本要求。1.备课:平常要有较为详尽的二次备课。每课都要有教课后记。每三周独立设计一份教课详案，交指导老师批阅。2.上课:每三周前一次研究课，请指导老师及同年级组的老师听课指点。3.每一次展开活动后写一份信息4.念书:每学期读一本教课专著，实时写一份心得领会。5.课题研究:踊跃参加本学科的课

15、题研究，依照课题管理的有关要求内行动 中研究、思虑、发现、提高。6.每次出门培训学习或参加教研活动后，一定写出许多于1000字的学习领会或 模拟所听课向教研构成员上公然课一节。7.勤练语言表达、文字书写、现代教育技术运用等教课基本功，使自己的教课 基本技术获得学校全体教师的认同。四、查核管理。教师专业成长由学校分管校长主管，个教课部门详细查核青年教师在各阶段工 作任务的达成状况，查核结果作为该教师期末教课惯例查核的主要依照，记录在教 师业务档案中。教师专业发展型学校五年规划依据省市县教师教育培训工作的要求，20112015年10/21精选文档度，我校将展开创立教师专业发展型学校活动。为使此活动

16、在我校全面、有序 地展开，联合我校实质特拟订此规划。一、 指导思想:以科学发展观为指导，以促进学校和教师的可连续发展，全面提高教育质量为 目标，以校本研修为主要培训形式。不停优化策略、务实创新，进一步提高我校教 师的整体素质，为教师专业发展和终生发展确定基础。二、 发展目标:五年时间，把我校建设成为一个着重教师专业发展，为教师专业发展供给优异环境和条件的学习单位。进而使我校教师在专业知识、专业技术和专业道德三方面获得整体提高，并形成终生学习的能力。建设一支师德崇高、决心进步。勇于创新、无私奉献的骨干教师队伍，并发挥示范作用。到2015年，力求使我校达到县级先进标准。三、 实行策略:1、踊跃参加

17、上司培训，接受最前沿教育信息，拓宽视线，丰富教育知识储 备，优化教师专业思想。2、经过moodle培训课程平台，成立和完美教师网络学习制度，拓展教师的专 业成长渠道，提高教师专业水平。3、经过展开丰富多彩的师德教育活动，校园念书活动，校园文化教育等，广 泛宣传典范教师先进事迹，弘扬人民教师崇高师德，增强教师教书育人的责任感和 能力水平，提高11/21精选文档教师的专业情义。4、经过展开“新知识、新技术、新技术”集中培训，校本培训及自主学习， 不停提高教师的专业知识，专业技术和科研能力，实现教师专业螺旋式发展。5、经过“三制三课”活动，联合叙事研究、小课题研究、研训一体、促进教 师专业成长。6、

18、立足讲堂教课主渠道，环绕“学习备课上课+沟通反省课研”主流程，坚持以课改为核心，用课改的新要求来指导自己的教课实践，不停转变教课观 念，改良教课方法和学习方式，成立自我反省、同体互帮、行动研究的学习沟通模 式，着眼于教师讲堂教课效率的提高，以此促进教师专业成长。四、 实行步骤:第一阶段宣传动员启迪阶段。议论拟订教师专业发展五年计划及年度计划。经过宣传，专题指导，教育教课活动等提高教师对个人专业发展的必需性和紧 迫性的认识。第二阶段:实行阶段。教师立足校本研修，联合学校教研活动，展开岗位研习，研究个性化教课。 每年年度教师要依据自己专业成长状况进行反省，并作阶段性总结，着重成就的巩 固与累积，研

19、修成就实时存入个人成长记录袋。12/21精选文档教师校本研修的详细要求:1、2011年3月1日4月20日，教师依照学校教师专业发展型学校创立工程五年规划及年度计划现拟订个人专业发展五年规划及年度计划。2012年2015年教师每年都要拟订相应的年度提高计划。2、成立健全领导管理体制，踊跃参加上司部门的一致培训，踊跃展开二级传 导和校本教研，着重成就累积。3、领导小组指导教师以“三新一德”培训教材为抓手，联合校本研修、念书 等活动有计划的展开集体互帮，自主学习。4、教师联合“三制三课”活动、叙事研究、小课题研究、踊跃进行自主研 修，合作学习。在研修中不停提出问题和发现不足，不停调整自己研修策略，逐

20、渐 形成鲜亮的教课个性和专长。5、骨干教师要充足发挥示范引领作用。6、规范显现教师专业成长记录袋，实时填写按期检查。7、展开教师叙事研究，每位教师每年起码写2篇叙事文章。8、展开教师念书活动，每位教师每年起码读1本教育类书本，并撰写念书报告，学校每年召开一次念书报告会。9、教师要参加网络培训及网络教研活动，县级以上骨13/21精选文档干教师要有个人教研博客，每学期起码发布10篇教育教课日记。10、班主任每学期针对本班每名学生进行一次书面评论，评论要表现针对性， 激励性，艺术性。11、教师每年学习笔录许多于5000字，县级以上骨干教师许多于10000字学校每年对教师专业水平发展及个性化教课集体评

21、估一次。第三阶段:成就推行阶段。学校依据五年来的教师专业发展型学校创立过程中的亮点、优异成就进行概括 总结、宣传推行，形成学校教师专业发展特点。六、活动组织成立学校教师专业发展型学校，创立活动工作领导小组组长:刘乐海副组长:张兴海组员:鲁洪波 高洪峰 季德平 于志远 杨军 吴超 孙国辉七、资本保障学校将投入足够的资本，保障此工作的顺利展开，为广大教师创立优异的学习 工作环境，购买必备的图书影像资料。14/21精选文档教师专业发展型学校五年规划前岗中学2011年4月教师专业发展学校年度计划教师的基本素质关系到学校办学水平、教课质量。师资队伍建设是学校一项长 久拥有战略意义的要点基本建设，特别是目

22、前学校教师队伍正处在新老交替的要点 期间和课改的全面实行，对教师学历、专业知识、专业技术、实践能力等提出了新 的更高的要求，教师面对着新的挑战。为了进一步增强教师队伍建设，促进教师专 业成长，推进学校发展，提高教育教课质量，办人民满意学校，依据我校教师队伍 实质状况，特拟订学校教师队伍专业发展计划。一、指导思想以深造学校工作计划精神为指导，以学校发展和教师发展为本，以教育科研为 先导、以青年教师专业发展为抓手，全面提高教师队伍整体素质，成立一支适应教 育发展和学校发展要求、师德崇高、业务精深、构造合理、身心健康的专业化师资 队伍。二、发展目标学校依据实质状况，经过专业发展的培训及商讨的参加，每

23、个教师实现知识更 新、专业道德、专业精神和专业技术的提高，优化讲堂教课效率;建设一支构造合理， 数目稳15/21精选文档定，素质过硬的教师队伍。三、培训原则1、坚持“教师为本”与“学校为本”相联合的原则以研究本校教育教课中的现实问题为出发点，以改良教育教课实践为目的，尊 重教师的主体精神，知足教师“自主发展、自我提高”的心理需要，指引教师自主 确定自己的努力目标，找到合适自己发展的有效门路，在实践中培育和优化师资队伍。2、理论联系实质原则 即坚持理论与实践密切联合，经过“自我反省、伙伴互帮、专业引领、行为跟 进”等实践活动，以课程与教课改革和教育科研为抓手，指引教师不停研究和解决课程与教课改革

24、中的问题，促进自己专业的可连续发 展。3、脚踏实地原则 针对教师的实质状况，分层次确定学习内容，中青年教师要全面仔细学习理论 知识，而且保证学习时间;在实践中多参加。部分老教师也要跟上时代的要求，将自己的丰富经验融入新课程中，切忌“穿新鞋走老路”。4、改革创新与时效性相联合原则 给青年骨干教师搭建平台，在举行各样活动时，让他们先行，成效很好，真的 能在教育教课中能独当一面，再进行16/21精选文档观摩。四、培训内容念书累积以自主学习为主，读专著、名著，和与所教课科有关的专业知识，记录要经 典，突出重要性。更重要的是自觉增强教育教课理论学习，接受先进教育理念，提高自己理论涵养。集中学习包含每周的

25、政治、业务学习、领导讲座、出门培训等。政治学习主要学习一些 教育的法律法例，教师职业道德，省、市教育规划等;业务学习主要学习各学科的 课程标准，新知识、教课新技术等。集体备课学校领导研究决定，将学校各任课教师区分为数学、语文、英语、部分学科4个教研组， 在组长的一致组织和安排下， 进行教研组的各项活动。 各教研组都要进行集体 备课。教课反省要求每位教师每学期起码写15篇，反省内容着重优化教课实践。基本功训练1、教师每周1篇硬笔书法作业，书写要规范正确、雅观大方。教育处一致发 放基本功作业本。2、教师每周1幅简笔划作业，以反应教材内容为主。17/21精选文档3、教师的粉笔字和一般话常常训练，学校

26、不按期进行检查。专题讲座依据学校实质状况，共同存在的问题，领导、骨干教师联合自己肩负的任务进 行专题讲座。校长每学期起码1次、副校长、教育主任每学期起码2次。讲座必定要深刻，能解决教师中存在的各样问题。课题研究 任课教师在踊跃参加国家、省、市级课题研究的同时，要鼓舞踊跃进行小课题 研究，也就是教研，研究教育教课中、身旁中常出现有价值的问题，并把课题研究成就转变为学校的共同财产，促进共同发展。指引教师踊跃撰写教课心得和科研论 文，每年在县级以上刊物发布论文若干篇。学习观察 学校战胜全部困难，给教师搭建平台，让不一样层次的教师走出去，汲取先进经 验，扬长避短，回校沟通或观摩。五、主要举措1、增强师德师风建设，增强教师的人品力量。经过政治理论学习和师德自我涵养，提高广大教师政治理论水平易敬业爱岗的意识，展开“师德标兵、先进教师”的评优活动，表彰先进教师，建立先进典型。18/21精选文档2、着重研训一体化，提高教师的专业化水平。踊跃鼓舞并创立条件对教师进行多方面的业务深造和培训工作，请学科骨干教 师做专题讲座，促进教师不停转变观点，成立新的教育、教课理念，一直走在教课改革的前沿。同时支持教师参加市、县级骨干教师培训;高一层次的学历深造等。增强教育教课的行动研究，试试进行项目培训、活动培训、任务驱动等自主培 训。增强教师在教育教课理论上的自我学习、自主提高，重申教师鉴于