冀教版九年级上湖心亭看雪 教案

1、课题湖心亭看雪课时安排1授课时间主备人张月亚教学目标知识与技能了解作者，掌握文言词汇，理解文章内容，分析文章的景色描写并体味意境。过程与方法学会阅读、赏析：有感情的朗读课文，结合文章的写作背景、作者的身世理解文章意蕴；品味雪后西湖奇景。情感、态度与价值观情感态度价值观：理解作者孤高自赏的情怀，培养学生乐观进取热爱生活的情感。教学重点朗读背诵，积累字词；分析文章的景色描写并体味意境。 教学难点了解白描手法、赏析文章的思想内容导 学 过 程二次备课基础巩固与自学一、导入新课。同学们，杭州西湖美丽多姿，古往今来许多文人墨客面对西湖往往抒发自己的情怀：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”，这是苏轼笔下的

2、雨后西湖；“乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄”，这是白居易眼中的初春西湖；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是杨万里心中的夏日西湖。西湖的确是个迷人的地方。你知道雪后的西湖又是怎样一番模样吗？今天，就让我们一起走进张岱的湖心亭看雪，去领略作者笔下的雪夜美景，去感悟作者别样的心境。 二、作者及背景简介。（多媒体显示） 张岱（15971689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉

3、的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。张岱曾有自题小像一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。 合作探究三、整体感知，熟悉课文。 1、教师范读课文 2、学生自读课文（读准字音、读出节奏）3、检测学生字音朗读停顿掌握情况（1）读准字音：更（n）定毳（cuì）衣雾凇（sn）沆砀（hàndàn） 一芥（jiè）（2）读出节奏： 湖中/人鸟声/俱绝拥/毳衣炉火独往湖心亭

4、/看雪舟中人/两三粒/而已3、学生对照注释，译读课文。 （1）学生独自翻译课文，划出疑难词句。（2）小组讨论交流，教师巡视指导。 4、检测学生释词译句掌握情况。 （1 ）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（2）湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余一芥、舟中人两三粒而已。5、指导学生朗读背诵。四、品读鉴赏，理解文意。1、 走进文本，鉴赏美景。 （多媒体显示文中描写雪景的文字）“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这里运用了白描手法，请同学们以“我认为 词（句）用得好，写出了 ”为话题发言。 明确：（1）我认为“雾淞沆砀”写出

5、了湖上雪光水气弥漫的景象。（2）我认为“天与云、与山、与水”这个“与”字生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。（3）我认为“上下一白”一句写出了造化的神奇，天地间举目皆白，“一”用得尤其巧妙，一下子把夜晚里天空、云雾、湖水之间浑然莫辨的壮阔、朦胧而又凝静之美景全景式的展现了出来。 2、走近张岱，感受心境。 （多媒体显示）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，“独往湖心亭看雪”“舟中人两三粒”。你们认为作者在写景和叙事的时候融入了怎样的情感呢？ 学生讨论、交流，明确：叙事中处处有情。比如“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂，作

6、者偏偏此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。再如“独往湖心亭看雪”“舟中人两三粒”，看似矛盾，实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。当堂达标1、给下列字词注音。更（ ）定拥毳（ ）衣崇祯（ ）雾凇（ ）沆砀（ ）（ ）与余舟一芥（ ）铺毡（ ）对坐强（ ）饮 焉得（ ）长堤（ ）2、解释下列加点字的含义。是日更定（ ）（ ） 湖中人鸟声俱绝（ ） 余拿一小船（ ） 拥毳衣炉火（ ）独往湖心亭看雪（ ） 雾凇沆砀（ ） 焉得更有

7、此人 （ ） 余强饮三大白而别（ ）（ ） 客此（ ） 及下船（ ） 上下一白（ ）惟长堤一痕（ ） 一芥（ ）更有痴似相公者（ ）3、填空。本文选自 ，作者 字 ，号 ， 山阴人，明亡后不仕。大雪三日， 。是日更正， ， ，独往湖心亭看雪。 ， ，上下一白。及下船，舟子喃喃曰：“ ， ！” 4，用现代文写出下面句子的意思。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸 见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人 5，本文记叙的是一件什么事？时间、地点、人物分别是什么？6，写雪大的句子是 ？写冬雪寒冷威严的句子是 ？,7，“强饮

8、三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？8，从文章结尾看作者是个痴人，你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？9，“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？拓展提升知识点拨本文的语言特点：自然，简练，不事雕琢。表现手法：白描白描：一种描写的方法，原始中国画的一种技法，指一种不加色彩或很少用色，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写的手法，是指抓住事物的特征，以质朴简练的文字（没有修饰），寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。找出文中白描的句子。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”（齐读）：描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界。、“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”（齐读）：落笔眼前，写西湖近景。“一点”、“一痕”、“一芥”、“两三粒”使用夸张的修辞手法，形象的描绘出了眼前