教科版_科学_四年级上册_知识整理_第一、二三、四单元

1、第一单元天气 知识整理天气与我们的生活密切相关，天气的变化是大气层变化的结果，而驱动全球天气变化的动力是来自太阳的能量。第一课我们关心天气1、天气（总是在不断地）变化着，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有的（生物）。2、天气是指我们居住的地区，在某个（时间）的（大气状况）。3、我们知道的天气现象有（晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、雷阵雨、雾、冰雹、小雪、中雪、浮尘、扬沙）等。第二课天气日历4、(天气日历)是记录每天各种天气现象的（表格）。在我们的天气日历中，一般要记录（日期和时间）、（气温）、（云量和降水情况）、（风速和风向），如果有云还要记录云的（类型）。5、我们每天都能感觉到天气带

2、来的变化，通过（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）等天气特征来描述天气。6、观察天气应该在每天的同一（时间），同一（地点）。 7、一个月的天气变化（不能代表）这一年的气候特点。第三课温度与气温8、测量气温时应该选择（室外阴凉、通风）的地方，这个地方的温度才能反映当地的气温。每天要在（同一时间、同一地点）来测量。9、通常情况下，一天中（下午23时 ）的气温最高，凌晨和（日出前后）气温最低。10、我们可以利用（温度折线图）来观察温度在一天当中的变化情况。11、使用温度计时，要等到温度计里的液柱（稳定）后才能读数。视线要与液柱（顶端）齐平。第四课风向和风速12、风可以通过（自然界中事物的变

3、化）来感知，可以用（风向）和（风速）来描述。13、风向是指风（吹来）的方向。由北向南吹来的是（北风），由西南向东北吹来的是（西南风）。当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）。14、风向可以用（风向标）来测量。风向标的箭头指向风（吹来）的方向。如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。用红领巾来判断风向，红领巾向西北方向飘，那么风向是（东南）风。15、我们一般用（八个）方位来描述风向，分别是（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。16、风速是以风（每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风速记为（13）个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。（无风、微风、

4、大风）第五课降水量的测量17、（降水）是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是（毫米）。18、降水的形式很多，常见的有（雨）、（雪）、（冰雹）等。 19、（雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。第六课云的观测20、云是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。云可以看作是天上的（雾）。21、人们根据云量的多少把天气分为（晴天）、（多云）和（阴天）。22、气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类（积云）、（层云）、（卷云）。23、靠近地球表面形成的（扁平状云）是层云，层云通常是（灰色）的。层云变厚将会出现（毛毛雨、大雨或雪）。高于层

5、云，看上去（像棉花堆一样的云）叫积云，积云通常与晴好天气相联系。（纤细的羽状云）是卷云。第七课总结我们的天气观察24、对天气信息进行（整理、总结和分析），可以帮助我们认识天气的某些（特征），了解天气变化的一些（规律）。25、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓低飞要下雨。（3）蚂蚁搬家要下雨。（4）燕子低飞雨天到，燕子高飞天放晴。26、空气质量预报分为（5）级；舒适度指数预报分为（7）级；紫外线强度分为（5）级。27、人们永远无法改变天气。这种说法对吗？为什么？答：这种说法不对。因为干旱时可以人工降雨。人类不注意环境

6、保护，使天气变暖。28、一般天气预报有哪些内容？答：一般天气预报的内容包括：气温、风向和风力、天气的晴朗、空气质量、降雨概率、舒适度指数、紫外线强度等等。29、有人说“天气就是气候”，这种说法正确吗？为什么？答：这种说法不正确；天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。30、一个月的天气变化能不能代表这个季节的气候呢？答：一个月的天气变化不能代表这个季节的气候，因为气温的高低每天都几乎不一样，这个季节有3个月，所以不能用一个月的天气变化代表季节的气候。31、用八个方位来描述风向。【文字表示】东风、南风、西风、北风、东南风、东北风、西南风、西北

7、风。【画图表示】观测者北 风南 风东 风西 风东北风东南风西北风西南风32、天气的变化对我们的生活有什么影响？答：天气由晴天变为雨天，我们出门要带上雨具，不能参加室外活动，天气变得凉爽；天气由雨天变为晴天，温度升高，可以参加户外运动，出门不用带雨具。33、我们了解天气的方法有：看报纸、听广播、看电视、打电话查询、上网查询、观察动植物的行为变化等。34、用什么办法来划分晴天、多云、阴天的天气状况？答：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里。如果云量不超过圆的四分之一，就是（晴天）；如果云量不超过四分之三，就是（多云）；如果云量超过

8、四分之三或覆盖了整个圆，就是（阴天）。35、气温的高低与哪些因素有关？气温变化有什么规律？答：气温的高低与季节、天气状况以及一天中不同的时刻等因素有关。气温变化的规律：夏天气温高，冬季气温低，晴天气温高，雨天气温低，中午气温高，早晨、晚上气温低。36、物体飘动的方向怎么和风向标箭头所指的方向相反呢？答：因为风向标箭头所指的方向是风吹来的方向，物体飘动的方向是风吹去的方向，所以物体飘动的方向和风向标箭头所指的方向正好相反。37、气象学家把降水量分为六个等级：等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨24小时的降水量0.19.9毫米1024.9毫米2549.9毫米5099.9毫米100249.9毫米250

9、毫米38、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓要下雨时会低飞。（3）蚂蚁要下雨时会搬家。第二单元溶解 知识整理水能溶解很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解了空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存。第一课水能溶解一些物质1、溶解是指：物质（均匀地）、（稳定地）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤的方法）把溶液中的物质分离出来。2、能溶解于水的物质有：食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、洗发水、洗手液、酒精、醋、酱油、味精、高锰酸钾等。3、不能溶解于水的物质有：面粉、食用油、沙子、石头

10、、铁钉、橡皮、塑料等。4、分离方法：食盐、糖等一些固体物质在水中溶解后，能用（蒸发）的方法使其析出结晶与水分离。面粉、沙子等一些不能溶于水的固体物质能用（过滤）或（沉降）的方法分离出来。5、【过滤装置图】6、过滤实验操作注意事项： “一贴”： 滤纸对折两次后打开紧贴漏斗内壁； “二低”：滤纸边缘略低于漏斗口边缘；导入漏斗的液体液面略低于滤纸边缘；“三靠”：倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒（引流）；玻璃棒一头斜靠着三层滤纸的那一边；漏斗颈的底端紧靠烧杯内壁。第二课物质在水中是怎样溶解的7、为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验，这种物质就是（高锰酸钾）。8、高锰酸钾

11、颗粒是（黑色），高锰酸钾溶液是紫色。人们常用高锰酸钾来（消毒）和（防腐）。不能用手直接取高锰酸钾，需要用（小勺）来取。9、溶解的特征：物质在水中化成了（肉眼）看不见的微粒，（均匀地）分散在水中， 不能用（过滤或沉降）的方法分离出来。第三课液体之间的溶解现象10、如果某种液体能够在水中溶解，那么水也能够在这种液体中溶解，（互溶现象）。11、能在水中溶解的（液体）有：胶水、洗发水、洗洁精、酒精、醋等。12、不能在水中溶解的（液体）有：食用油、水银、汽油等。13、往食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂（洗洁精等），搅拌后会发现部分食用油被溶解了。这就是生活中，每次洗菜盘子放了洗洁精之后容易洗的原因。

12、第四课不同物质在水中的溶解能力14、相同条件下（同样多的水、水的温度是一样的），不同物质在水中的溶解能力是（不同的），了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。15、气体在水中的溶解能力跟(压力)有关，压力越大，溶解能力就越好，溶解的就越多；压力越小，溶解能力越差，溶解的就越少。所以在密封的注射器中的雪碧，在活塞往外拉时（压力减小），可以看到气泡增多。往里推时（压力增大），又可以看到气泡减少。16、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来，汽水中的气体是指（二氧化碳）。17、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能（少量地）溶解（氧气、二氧化碳）等

13、气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。18、烧开水时，加热不久后在锅底会出现许多（气泡），这说明气体的溶解度随着温度的升高而（降低）。第五课溶解的快与慢19、固体物质在水中的溶解速度与物体（颗粒的大小）、（水的温度）以及溶液（是否被搅动）等因素有关。20、加快物体溶解速度的方法有：（搅拌）、（加热）、（切碎）、（加入更多的水）。21、把固体物质（切碎、放入热水中，并且搅拌），这样物质溶解的速度是（最快）的。第六课100毫升水能溶解多少克食盐22、【研究的问题】100毫升水能溶解多少克食盐【研究的准备】量筒、烧杯、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单【研究方法】、用量筒量取10

14、0毫升的水倒入烧杯中。、用天平把食盐分成2克一份、一次只加一份食盐，搅拌，等完全溶解之后再加下一份，直到不能溶解为止。、除去最后一次不能溶解的那份，计算出共溶解了多少克。【研究结果】在20的环境下，（100毫升水）能够溶解（36克）食盐。23、一杯水里不断加入食盐，直到再也不能溶解为止，这种食盐溶液，叫做食盐的（饱和）溶液。第七课分离食盐与水的方法24、一杯饱和盐水，杯底还有没溶解完的盐，（继续加水），杯底的盐还会继续（溶解）。25、我们用（加热蒸发）的方法可以分离溶解在水中的（固体物质）。26、在蒸发实验中，石棉网的主要作用是（能使蒸发皿均匀受热）。27、盐能够（溶解）在水中，也能从水中（分

15、离）出来。人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进（盐田），用太阳的（热量）使海水中的水分（蒸发），最后（析出）盐的（结晶）。这个方法叫“日晒法”。28、【加热蒸发实验】29、【酒精灯的构造】30、酒精灯火焰分（外焰）、（内焰）、（焰心）三部分，外焰的温度最高，内焰次之，焰心的温度最低，因此我们通常用（外焰给物体加热）。31、酒精灯操作注意事项：点燃酒精灯时一定要用（燃着的火柴），决不能用燃着的酒精灯对火。 熄火时用（灯帽）盖灭，盖灭后需再重复盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。 绝对禁止用嘴吹灭火。 酒精是容易（挥发）和（燃烧）的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭

16、。第三单元声音 知识整理我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是，无论我们在什么地方、什么时候，总能听到各种声音。第一课听听声音1、（音叉）是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上的字母表示（音调）；数字表示（音叉每秒钟振动的次数）。2、用同样的力击打大小不同的两个音叉，（小音叉）发出的（声音高），（大音叉）发出的（声音低）。第二课声音是怎样产生的3、(振动)是指：物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。4、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（产生波纹），这说明音叉振动了。5、声音是由（物体振动）而产生的，没有物体的振动就没有声音，当物体停止（振动）

17、声音也就停止了。6、声音有（强弱）、（高低）的不同。我们可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠（声带振动）发出声音。第三课声音的变化7、声音的（强弱）可以用（音量）来描述。振动幅度（越大），声音（越强），振动幅度（越小），声音（越弱）。音量的单位是(分贝)，用字母（dB）表示。8、声音的（高低）可以用(音高)来描述。音高是描述物体（振动快慢）的一个量。物体振动得(越快)，发出的声音就（越高），物体振动得（越慢），发出的声音就（越低），音高的单位是（赫兹）,用字母（Hz）表示。9、小常识敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低 。振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋） 紧的声音高

18、，松的声音低。振动的物体有粗有细，（如：琴弦）细的声音高，粗的声音低。振动的物体有长短有短，（如：钉子）短的声音高，长的声音低。振动的物体有大有小，（如：碗）小的声音高，大的声音低。第四课探索尺子的音高变化10、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）也会改变 ，因为尺子（振动的快慢）改变了。11、尺子伸出桌面（越短）， 发出的声音（越高）；尺子伸出桌面（越长）， 发出的声音(越低)。第五课声音的传播12、声音以（波）的形式传播，当声波遇到（物体）时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过（各种物质），从一个地方传播到另外一个地方的。13、声音的传播需要一定的条件，声音在

19、（固体）、（液体）、（气体）里都能传播。固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。14、（空气）是传播声音的重要物质，声音在（真空）中不能传播。所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用(无线电)设备。第六课我们是如何听到声音的15、人的耳朵可以分为（外耳）、（中耳）和（内耳）三部分。16、耳朵结构示意图耳廓：收集声波 耳道：传递声波到中耳鼓 膜：将声波转化为振动听小骨：传递振动到内耳耳 蜗：将振动转化为听觉信号听觉神经：将听觉信号传递到大脑17、鼓膜很（薄）而且有（弹性），即使是很轻的声音，它都会产生（振动）。18、耳朵离声源越（远），

20、鼓膜的（振动幅度越小），听到的声音就（弱）；耳朵离声源越（近），鼓膜的（振动幅度越大），听到的声音就（强）。19、如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会（更加清楚）。20、我们是怎样听到声音的？ 答：一个振动的物体会使它周围的（空气）发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起（鼓膜）振动。耳中的（听小骨）再把振动传递给（耳蜗），耳蜗把振动转化为（听觉信号），（听觉神经）再把信号传递给（大脑），这样我们就感受到了声音。21、鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。第七课保护我们的听力22、耳朵是我们的（听觉器官）。23、在声音的世界里，有些声音悦

21、耳动听，使人心旷神怡，我们称为（乐音）；有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为（噪音）。24、我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题。25、（过高）或（过强）的声音有可能（损伤）我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）。26、一旦人的听力严重下降，通常需要配戴（助听器），这种小的（电子扩音器）能够帮助人们使声音放大。27、在（电影院）、（医院）、（图书馆）、课堂等地方，我们应该控制自己的声音，尽量要保持安静。28、人们在生活中减少噪音的方法有：远离噪声，控制物体发声，植树，戴耳罩，捂住耳朵，安装汽车消声器，

22、建造隔音墙等。29、“土电话”和“听诊器”分别是利用什么来传播声音的？答：“土电话”是通过拉紧的棉线传播声音的；“听诊器”是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里的。30、声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年女子的声音低。31、（耵聍）是外耳道分泌的液体，可以保护外耳道皮肤和粘住灰尘和小飞虫等。因此，我们不要经常掏耳朵。32、四个相同的玻璃杯，分别装上自来水水（如下图），用小棒敲击杯口。判断：玻璃杯发出的声音有什么不同？高 较高 较低 低水越少声音越高，水越多声音越低 。音量 声音的强弱（大小） 大（声音强）震动幅度 小

23、（声音弱）音量的单位是“分贝”，用dB表示。音高 声音的高低 （音调） 快（声音高）振动快慢 （频率） 慢（声音低）音高的单位是“赫兹”，用Hz表示。第四单元我们的身体 知识整理第一课身体的结构1、从外形上看，人的身体一般可以分为（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四部分组成。人的身体左右两部分是（对称）的。2、人体有的器官从外形上是看不到的，但我们却能听到或者摸到它们的存在。例如：心脏是我们能听到的内部器官，肌肉、关节和骨头都是我们能摸到的内部组织。3、身体能够做很多工作，而且工作时总是有多个部位（同时参与）、（共同完成）。4、对于身体有残疾的人，我们应该（关爱），并尽力给予（帮助）。第二课骨

24、骼、关节和肌肉5、我们的身体里有一个支架，这就是（骨骼）。骨骼（不能）独立运动。6、人体的各种运动都是由（肌肉）的收缩带动（骨骼、关节）而实现的。人体骨骼是由206块骨头组成，骨头与骨头相连的地方叫（关节）。7、骨骼的作用：（支撑身体、保护内脏器官、塑造体型）。8、人体的活动由（骨骼、关节和肌肉）共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。9、经常参加体育锻炼能使我们的（骨骼粗壮），（肌肉发达），（关节更加灵活）。第三、四课运动起来会怎样10、运动前和运动后，我们的呼吸和心跳都会发生变化。运动前呼吸和心跳的次数（比较慢），运动后呼吸和心跳的次数都（变快了）。11、人的呼吸器官有

25、：（鼻腔）、（气管）、（支气管）、（肺）、（横膈膜）等。12、（一呼一吸）算呼吸一次。人的呼吸实际上是在进行着（气体交换），使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）。我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。13、为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。14、我们的呼吸平静时一般为每分钟20次左右，心跳为每分钟80次左右。15、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入血液，再由（心脏）通过（血管）输送到身体的各个部位，同时收集（二氧化碳）等废物，再排出体外。16、伴随身体运动量的增加，人

26、需要更多的（氧气），（呼吸、心跳）也逐渐（加快），以便输送出更多的（养分）和（氧气）。17、（肺活量）是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。18、心脏由最有力的肌肉组成，心脏不停跳动，实际上是在（收缩）和（舒张），把血液从心脏挤到全身，又使血液流回到心房。19、心脏位于胸腔的（中部偏左下），形状像一个倒置的（桃子），上宽下窄，大小和自己的（拳头）差不多。20、血液是人体的运输兵，它在全身（循环）流动，把（氧气）和（营养）输送到全身，又把（废物）和（二氧化碳）运送到相关部位排出体外。21、为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血

27、液。22、合理的休息与良好的（睡眠），会让心脏更好地工作，有利于我们的健康。第五课食物在体内的旅行23、人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的（食物）。24、人体的消化器官主要包括（口腔）、（食道）、（胃）、（小肠）和（大肠）。25、人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。消化食物时，也会消耗（氧气）。口腔：把食物嚼碎、磨碎；食道：把食物运输到胃里；胃：进一步磨碎食物，分泌胃酸来分解食物；肝：分泌胆汁，帮助消化食物；小肠：消化食物，吸收食物中的营养；大肠：吸收水分，储存食物残渣。 26、食物在我们体内经过的旅程长约（9米），历时约（24）小时。第六课食物在口腔里的变化27、（口腔）是食物消化开始的地方，是由（牙齿、舌头、唾液）共同完成的。28、牙齿的功能：咀嚼食物、帮助发音、美观。29、牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（有8个）用来切碎