教学设计（教案）模板 (34)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级一年级教学形式教 师刘露露单 位新乡市育才小学课题名称人教版小学一年级下册第五单元第一课时找规律学情分析学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。另外，一年级的小孩子能够集中精力的时间很短，这就对我提出了挑战。我怎样设计情景才能更好的引起学生的兴趣，我怎样抓住学生集中精力的这段时间把我要突出的重点讲出。在设计这节课的时候，

2、我按照从易到难的层次逐步提高。从简单的颜色规律到形状规律，之后，联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律。由易到难，一步一个脚印，层层递进。教学目标三维目标 知识与技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。过程与方法：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程情感态度与价值观：引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1. 创设情景导入 2. 引导探索，进一步认识规律 3. 联系生活，发现规律      

3、0;           4、动手操作5. 教学总结  出示一组一组西游记照片，让学生猜下面的图片   领着学生进行拍手游戏，拍手也是有规律的。   引导学生找找身边的规律，生活中的规律。          指导练习        

4、;   首先请学生谈谈，这节课找到了什么规律？是怎么找到规律的？一起归纳总结这节课所学的内容。最后，布置作业：请同学们找找生活中还有哪些规律？        猜测回答   当学生听出我拍手的规律时，不自觉地跟着我拍起来。   有的同学说：“晴天雨天”，这个时候，老师要指出并分析这不是规律。有的同学说得很好：“一年四季，春夏秋冬”“早晨、中午、晚上”红绿灯等等。 利用手中课本，按照一定的规律，在书上涂上颜色激发学生兴趣

5、    感知规律           发现身边的规律            巩固发展板书设计板书设计找规律 规律：一组一组重复出现的现象就叫做规律作业或预习学生课堂学习自我评价表项目 评价内容 评价等第 ABCD  精神状态 1.课前准备充分，物品放置齐整。    2.

6、精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。    3.发言响亮、清晰。    4.富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。    参与程度 1.主动参与的时间长（70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。       2.通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。     3.善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。   

7、  4.善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。     5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。    参与效果 1.普遍具备良好的学习意志品质和道德品质      2.养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。    3.普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。    4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。    学生姓名 班级 教师评价 自我评价课堂设计循序渐进，基本上能引导学生把规律认识透彻。这堂课对学生的评价及时、有效。   这节课学生前段时间表现很好，精力集中，接近下课时，学生有点精神涣散。因为知识点简单，学生在动手操作上浪费了一些时间，这方面我处理得不大好，本应该再讲数字规律的，但是我这节课