我的长生果教学设计

1、 我的长生果学习目标：1、 认识“扉、瘾”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感悟作者从读书和作文中受益的语句。（重点）3、学习一些读书和习作的方法。（难点）教学过程： 一、谈话导入，激趣读文-启动情智1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。你们知道哪些关于书的名言？学生交流（莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”）书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文

2、章。（板书课题）2、读了课题以后，你想知道什么？ （1）我的“长生果”指的是什么？ （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？3、这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。二、初读课文，感知内容-生成情智1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。3、带着自己提的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。4、汇报交流读书的收获。三、精读课文，理解感悟-深化情智 1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 2

3、、小组交流读书的体会。 3、全班汇报交流读书体会。（1）作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。（2）作者在作文中悟到了怎样的道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。（3）引导学生理解为什么作者说

4、书是“我的“长生果”。（4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。四、总结拓展-展现情智1、谈谈你这节课的收获。2、积累自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。五、练写片断，读写结合写一写自己在读这篇过程中的收获。板书设计： 4、我的“长生果” 津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴教学反思： 我的“长生果”一课，是一篇阅读课文，教学重在使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要有真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。 我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟。文本中没有难理解的句子，但成语教多，有些还是很常用的，但我们这里的孩子，学习主动性不强，总是依赖老师，经常都要老师督促才去查词典。这节课，我除了引导他们理解“囫囵吞枣”“不求甚解”外，基本放手让学生自读。做到“把课堂还给学生”，没有讲得太多，其他的词语让学生联系上下文自己去理解，注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，同时引导学生联系自己平时的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领会正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。