Unit 6 Review（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit6Review（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Review（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册设计思路本节课为北师大版六年级上册英语Unit6的复习课。通过复习本单元所学知识，巩固学生的词汇、语法和阅读理解能力。设计思路包括：1.通过游戏和活动激发学生学习兴趣；2.通过听力、口语和写作练习，提高学生的综合运用能力；3.结合课本内容，设计实际情境，让学生在真实语境中运用所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和语感，提高语言理解力。

2.增强学生的跨文化意识，学会用英语进行交流，表达个人观点。

3.提升学生的思维品质，通过语言学习培养批判性思维和解决问题的能力。

4.增强学生的自主学习能力，培养学生良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本单元核心词汇和短语，如：family,travel,visit等，并能正确运用到句子中。

②准确理解并运用一般将来时态，能够描述即将发生的事情。

③提高阅读理解能力，通过阅读课文和练习题，理解文章主旨和细节信息。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用本单元的词汇和语法知识，如在不同情境下使用适当的表达方式。

②培养学生的听力和口语表达能力，使他们能够进行简单的日常对话和表达自己的观点。

③提升学生的写作能力，使他们能够撰写简单的小短文或书信，表达个人经历和感受。

④帮助学生克服在学习过程中遇到的困难，提高他们的自信心和自主学习能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如地图、图片）。

课程平台：北师大版六年级上册英语教学平台。

信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站资源。

教学手段：PPT课件、英语歌曲、视频片段、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“一般将来时态”的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“你能预测未来会发生的事情吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时态的基本结构和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“如何在句子中使用一般将来时态？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示未来城市发展的视频片段，引出“一般将来时态”在描述未来计划时的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般将来时态的构成（will+动词原形）和用法，结合实例帮助学生理解，如：“Wewillgotothezootomorrow.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生预测周末活动，并在小组内用一般将来时态进行表达。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用will和goingto？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何区分will和goingto？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用一般将来时态描述未来的计划。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时态的基本结构和用法。

实践活动法：通过小组讨论和预测活动，让学生在实践中掌握一般将来时态的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含一般将来时态练习的作业，如写作小短文描述未来的计划。

提供拓展资源：提供关于未来科技发展的书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误并提供改正建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固一般将来时态的学习成果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读有关未来科技的文章，增加词汇量。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如：“我在描述未来计划时，应该注意哪些语法点？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“一般将来时态”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的词汇外，可以引入更多与“家庭”、“旅行”、“访问”等主题相关的词汇，如：explore,adventure,tradition,souvenir,destination等。

-语法拓展：深入探讨一般将来时的其他用法，如条件句中的将来时态，以及将来进行时的使用场景。

-阅读拓展：推荐一些关于家庭生活、旅行体验和不同文化习俗的英文文章，以增强学生的阅读兴趣和理解能力。

-视频资源：收集一些关于家庭、旅行和文化的英文纪录片或短片，让学生通过视觉和听觉感受不同文化的魅力。

-歌曲资源：选择一些与主题相关的英文歌曲，如关于家庭、旅行或探索世界的歌曲，通过歌曲学习词汇和语法。

2.拓展建议：

-词汇拓展：

-设计词汇卡片，让学生通过卡片记忆新词汇。

-利用词汇游戏，如“猜单词”或“拼写比赛”，提高学生词汇学习的趣味性。

-让学生通过小组合作，编写小故事，使用新学的词汇，增强词汇的实际运用能力。

-语法拓展：

-通过角色扮演，让学生在模拟对话中练习一般将来时的使用。

-设计语法练习题，让学生在课堂上完成，及时纠正错误。

-组织语法知识竞赛，激发学生学习语法的兴趣。

-阅读拓展：

-安排阅读时间，让学生自主阅读推荐的英文文章。

-在阅读后进行讨论，分享阅读感受和收获。

-设计阅读理解题，测试学生对文章内容的理解程度。

-视频资源：

-观看纪录片或短片后，组织学生进行小组讨论，分享观察和感受。

-让学生根据视频内容，完成相关的写作任务，如观后感或故事续写。

-歌曲资源：

-利用歌曲中的词汇和语法点，设计相关的听力练习。

-让学生模仿歌曲中的句子结构，创作自己的歌词。

-通过歌曲欣赏，让学生了解不同国家的文化背景。

-综合实践：

-组织学生进行家庭调查，了解家庭成员的兴趣爱好，并用英语进行描述。

-安排一次校园旅行，让学生亲身体验旅行的乐趣，并用英语记录旅行日记。

-邀请外教或家长来校，分享他们的家庭故事或旅行经历，丰富学生的文化视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①一般将来时态的构成和用法

②与家庭、旅行、访问相关的词汇和短语

③家庭、旅行、访问的场景描述

②本文重点词汇：

①family,travel,visit

②adventure,explore,destination

③tradition,souvenir,culture

③本文重点句型：

①Iwillgotothezootomorrow.

②WeareplanningtotraveltoParisnextsummer.

③Shewillvisithergrandparentsthisweekend.典型例题讲解1.例题：

-假设你计划这个周末去公园野餐，请用一般将来时态描述你的计划。

-答案：Iwillgototheparkforapicnicthisweekend.

2.例题：

-你的朋友计划明年去伦敦旅行，请用一般将来时态询问他计划中的行程。

-答案：WillyouvisitLondonnextyear?Whatareyourplans?

3.例题：

-描述你的家人即将参加的一个家庭聚会，使用一般将来时态。

-答案：Myfamilywillhaveafamilygatheringnextweek.Wewilleatdinnertogetherandplaygames.

4.例题：

-你想邀请你的朋友参加一个即将举行的音乐会，请用一般将来时态发出邀请。

-答案：IwillinvitemyfriendtotheconcertnextFriday.Itwillbeagreatperformance.

5.例题：

-描述你对未来职业的期望，使用一般将来时态。

-答案：Iwillbecomeateacherinthefuture.Ihopetoteachstudentsandinspirethemtolearn.

补充说明和举例：

-针对例题1，学生需要理解一般将来时态的构成是will+动词原形，并能够正确使用在描述具体将来事件上。

-在例题2中，学生需要学会如何使用一般将来时态来询问他人的未来计划。

-例题3要求学生能够使用一般将来时态来描述家庭活动，这涉及到对家庭聚会场景的词汇和句型运用。

-例题4中，学生需要学会使用一般将来时态来发出邀请，并能够描述即将发生的活动。

-例题5要求学生能够使用一般将来时态来表达个人的未来职业规划，这涉及到对未来职业的词汇和句型使用。

-对于一般将来时态的构成，学生需要记住will后面总是跟动词原形，不使用任何助动词或过去式。

-当询问他人的未来计划时，可以使用willyou+动词原形？的结构。

-描述家庭活动时，可以使用Wewill+动词原形，表示整个家庭的计划或活动。

-发出邀请时，可以使用Iwill+动词原形+主语，来表示邀请对方参加某个活动。

-表达个人未来职业规划时，可以使用Iwill+动词原形+动词不定式，来描述未来的职业目标或期望。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit6的核心内容，重点掌握了一般将来时态的构成和用法。通过一系列的课堂活动，学生们不仅能够理解并运用一般将来时态描述未来的计划、询问他人的未来计划，还能够通过阅读和写作活动加深对这一时态的理解。

1.一般将来时态的构成：will+动词原形。

2.一般将来时态的用法：

-描述个人的未来计划，如“Iwillgotothemoviestonight.”

-询问他人的未来计划，如“Willyoucometothepartythisevening?”

-描述即将发生的活动或事件，如“Thegamewillstartat7PM.”

-表达预测或假设，如“Ithinkitwillraintomorrow.”

3.与家庭、旅行、访问相关的词汇和短语。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题：

1.请用一般将来时态完成下列句子：

a.I_______(go)tothebeachnextweek.

b.We_______(have)aschooltripnextmonth.

2.选择正确的动词形式填空：

a.They_______(be)atthepark.

i.am

ii.is

iii.are

b.She_______(notgo)tothestore.

3.用一般将来时态改写下列句子：

a.Iamgoingtothelibrarytomorrow.

b.Theywillbeatthepartynextweek.

4.阅读下列句子，判断正误，并改正错误：

a.Wewillvisitmygrandparentsthisweekend.

-正确

b.Sheisgoingtotheconcerttomorrow.

-错误，应改为：Shewillgototheconcerttomorrow.

5.写一段话，描述你计划下个周末去参加的体育活动，使用一般将来时态。

答案：

1.a.willgob.willhave

2.a.iii.areb.ii.is

3.a.Iamgoingtothelibrarytomorrow.->Iwillgotothelibrarytomorrow.

b.Theywillbeatthepartynextweek.

4.a.正确b.错误，应改为：Shewillgototheconcerttomorrow.

5.示例：（此处留空，供学生完成写作）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

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