怀念母亲教学设计 (2)

1、怀念母亲教学设计 教学目标：1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。3.练习有感情地朗读重点句，体会作家表达方法。4.课前能搜集文中相关的资料。教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学准备：多媒体课件 母亲视频 音乐我的中国心教学程序第一课时一、谈话引入“母亲”这是多么亲切地称呼，多么熟悉的字眼呀，让我们来感受一下母爱的伟大。播放视频母亲。今天，我们就来学习一篇海外游子倾吐心声思念母亲的课文-季羡林的怀念母亲。板书课题，朗读课题。4、季老的

2、许多文章里都谈到了母亲，都表达了自己对母亲强烈的思念情感。让我们再读课题，读出“怀念”的情感。作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进怀念母亲。二、初读课文，了解课文内容1. 介绍作者：回顾季羡林和那些课文有关。课件出示：季羡林检查词语，共同学习。2.用自己喜欢的方式读课文。想想：（）作者在文章中提到了哪两位母亲？（）作者对这两位母亲怀着怎样的感情？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）3、听课文，纠正字音。三、品读课文，体味感情（一）怀念母亲1.课文中从哪些地方感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕

3、的？批注阅读，圈出关键词，写下自己的感受。2.小组交流、汇报。师生总结。 “我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”这个句子让我感受到母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。师：不仅吃不下饭，还“寝不安席”，你知道“寝不安席”是什么意思吗？师：是啊，最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？（因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，心里一定也很痛苦。师：母亲是带着遗憾、带着不舍

4、，离开这个世界，也离开了自己的孩子。一想起这些，作者真是心如刀绞。请你读读这句话。师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？ （会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。）师：这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受？让我们一起读这句话。（二）、感受思念祖国情1.作者是从什么时候开始怀念两位母亲了？你是怎么知道的？划出描写对祖国母亲和生身母亲从哪些魂牵梦萦的句子，多读几遍，作家用什么方法写出这份深深的思念的？批注阅读，圈出关键词，写下自己的感受。（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是

5、第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？ （常常进入梦乡或梦境。）祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）我们曾学过一首古诗，也是表达游子怀念祖国的，大家还记得吗？让我们来一起欣赏一下播放课件游子吟让我们带着思念游子思念祖国的感情来读读这句话。四、作业第二课时一、复习导入1、听写生字。真挚的爱慕 寝不安席 频频入梦 朦胧的薄暗 凄凉 可见一斑 一篇散文。2、回忆对身生母亲和祖国母亲的思念。我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。二、读文体会表达特点，有机拓展。说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）四、听音乐升华情感，结束教学。1.学了这篇课文，了解了作者对两位母亲的思念，你有什么想说的呢？互相交流一下。2、母亲是无私的，母爱是伟大的，谁都爱自己的母亲，用那滚烫的浪子心灵，也许我们今天还体会不深，但请每位同学都珍惜自己和两位母亲在一起的日子。最后我们来欣赏一曲我的中国心，体会一下张明敏的爱国心。出示课件：播放歌