小学英语教学的调查报告

1、小学英语教学的调查报告一、调查范围、内容与方法    1、调查范围：本校三年级全体学生，共300人。    2、调查内容：    小学生学习英语的社会环境、家庭环境、学校环境的现状。    学生现有英语知识水平及学习来源。    3、调查方法：本次采用面试调查及问卷调查的形式进行。    对于小学生的家庭情况及在社会、家庭、学校中对英语的接触、了解、学习等情况进行问卷调查。    对于小

2、学生现有英语知识水平及学习来源等情况进行面试调查。     二、调查结果与分析    学生家庭基本情况分析：    1、学生父母年龄结构分布情况如下：    2、学生父母受教育程度如下：    3、学生父母英语掌握水平情况如下：    从上述调查数据来看，本校三年级学生的父母亲年龄大部分在3140岁之间，都受过一定程度的初等教育，但受教育年限普遍较低，极大部分只有小学程度，而且由于受当时教学条件的限制，受教

3、育的质量普遍不高，接受过英语教育的父母亲也相当少，极大部分没有学过英语，初步了解的也不多；从而造成他们的职业普遍为职工、农民、手工业及家庭主妇，从事智力劳动的相对较少。    学生现有英语水平及学习来源分析：    1、学生现有英语水平情况：    英文字母掌握情况如下：    英文单词掌握情况如下：    英语句子掌握情况如下：    从上述调查数据分析，在学生已知英语知识中，英文字母从数量上来说掌握得较多，但读音

4、准确、书写规范等尚有欠缺，英文单词仅掌握了几个常用的（如NO、YES等），而且发音也不十分准确，英语语句也是如此。    2、学生现有英语知识学习来源情况分析：    据调查，学生现有英语知识主要来源于以下三个方面：    家庭。由于父母亲掌握英语的比较少，学生现有英语知识中来源于家庭的比重相对较少，只有极少数学生的部分知识来源于父母或其他家庭成员，诸如兄弟姐妹等，而且学习的内容也只是一些简单的字母或单词，学得也很不规范。    社会。相对于家庭来说，学生在社会这个大家庭里学

5、到的英语知识要多得多了。据调查，学生现已掌握的一些简单的日常用语极大部分来自社会环境，如来自电视、电影等传播媒介、来自社会举办的各类培训班等。    学校。学生在学校中学到的英语比较正规，语音、语调等相对来说比较准确。据调查，在被调查的学生中有16%的学生参加过学校组织的英语课外兴趣小组活动；80%的学生的英语知识是在学校里通过其他学科教师的教学或同学间互学得来的，如英文字母的书写，主要是由语文学科中拼音字母的书写迁移而来，“A、B、C”等字母的读音等在数学等学科学到的    综上所述，学生现有知识无论是自发学习的、还是有意学习的，都

6、学得不规范，但对学生的英语启蒙教育立下了汗马功劳，而且在以后的英语学习中还可发挥更大的作用。三、对策及建议     英语作为一门语言，在学习过程中即要有正规、系统的学习渠道（学校教育），而又要有随时随地都能进行的学习、练习及应用的场所（家庭及社会），以便学生提高、巩固所学的英语知识。如何根据农村小学的实际情况，有效地运用学校、家庭、社会这三者的力量，从而进一步提高农村小学英语教学的质量呢？我们认为应做到以下几点：    充分发挥学校教育的主渠道作用。    1、提高课堂效率，培养学生学习英语的兴

7、趣。    在课堂教学中要充分体现学生主体性，根据小学生的年龄特征，丰富课堂教学手段，注重课堂教学的多样性及趣味性。要根据学生喜好，积极采用游戏、情意表演、说唱等教学活动来激发学生求知欲，培养学生学习英语的兴趣。    要根据学生的实际，在教学内容的安排上有所侧重。特别要重视学生语音语调的准确性及英文字母书写的规范化教学，让学生初步掌握一些简单英语知识，培养正确的语音、语调，为以后进一步学习英语打下良好的基础。    在课堂教学组织形式上，教师要尽量用英语组织教学，可借助于手势等身体语言，少用母语。并多给

8、学生说英语的机会，鼓励学生大胆说、多说，给学生创设各种说英语的机会，培养学生的经常用英语进行对话的习惯，提高学生的英语交际能力。    2、积极开展英语课外活动，为学生提供学英语的环境。    鼓励学生在校内外多讲英语，能用英语表达的言语尽量用英语表达，英语教师要起好示范带头作用，班主任及其他科任教师也要积极配合。    课外教给学生一些简单有趣的英文歌谣，让学生在游戏中经常运用、反复吟诵，积累英语知识，培养兴趣。    充分利用校、班的宣传窗、黑板报等阵地，开设英语专栏，增

9、添学习英语的气氛与场所。    组织各类活动，通过活动来培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语会话水平。    创造条件，积极发挥家庭教育的辅助作用。    在家里，由于受学生家长英语水平的 限制，家长没有能力辅导自己的孩子学习英语，但是教师可以积极创造条件，指导家长督促和鼓励子女学习英语。如学校可为每个学生订购一套与教材配套的录音磁带，让家长利用磁带指导子女进行英语学习；又如可以指导家长购买一些英文书籍、报刊杂志、英语歌曲磁带VCD等，在家里指导子女阅读或跟唱；又如可以在家里贴些英文单词图片等，创设学习

10、英语的气氛，随时熏陶子女等；又如家长可以通过向自己的子女学英语等方式，给子女以成就感，以此来激励子女学好英语，这样既可以巩固学生所学知识，又可提高学生学习英语的兴趣等。充分利用社会资源，引导学生开拓学习渠道，弥补学校教育的不足。    随着申奥成功及加入WTO日期的日益临近，在社会上学习外语的气氛也起来越浓，许多电视台、电台都开设了英语专题节目，虽然大部分节目不适合初学者，但也可以引导学生观看，让学生感受英语的语音、语调及英语的作用，对培养学生学习英语的兴趣及进一步学习英语也有很大的帮助。当然，一些适合少年儿童的节目教师更应要求学生观看，并可在观看之前加以指导，提出适当的要求并加以检查或组织活动开展交流。    适当利用青少年宫等社会力量举办的英语培训机构，开拓学生学习英语的渠道。特别是部分家庭条件较好、又有一定英语基础的学生，可以适当动员学生利用双休日或假期