安全伴我行教学设计

1、安全伴我行教学设计和政县第五中学 扈元辉教学目标1、了解身边存在的各种安全问题，主要了解一种安全问题其产生的原因、造成危害及其应急、预防的措施。2、围绕自己感兴趣的研究课题，通过网络收集处理信息，互相合作，用文字表述、交流研究成果。3、感受这些安全问题给人们带来的巨大痛苦与损失，引起足够重视，珍视生命、财产，导之以行。教学准备研究记录表，数字化教学平台环境下的教学资源安全伴我行教学媒体阐述本课教学利用网络教学平台，设置“学习导行”七个研究课题“校园活动”“交通安全”“饮食安全”等，还有“在线测试”这些栏目“学习导行”中主要是本课的学习任务，学生可以点击明确本堂课学习的任务。“资源中心”中分了七

2、个研究的课题，在这七个栏目中，分别为学生提供了丰富的文字、图片、录像等资料，以及相关的链接，学生可以有选择、自主地进行研究学习。“在线测试”用来引导学生进行学习成果特别是安全知识、预防、自救技能方面的检验。教学设计课前准备：黑板上画上研究的表格，分发学生研究表格，师生共同登录学校网站，进入网络教学平台安全伴我行。一、回顾总结，确立课题1、安全伴我行之火灾的研究，这一综合实践活动的分支在我们的共同努力下接近了尾声，让我们简单回顾一下，我们从哪些方面对其进行了研究？ （造成危害、产生原因、应急措施、预防措施）2、这些内容你还记得吗？让我们来简单交流一下。（学生各抒己见：危害巨大，会造成死亡及财产损

3、失；产生原因有烟头、违规操作、玩火；应急措施有拨打119、大声呼救、用灭火器灭火；预防措施有了解防火的知识、提高防火意识）3、同学们真棒！对于火灾的知识了解得真不少。其实在我们身边除了火灾还存在许多威胁着我们生命、健康的杀手。于是，在大家共同的探讨下，我们综合实践活动的其他分支也就应蕴而生了，它们是“校园活动”“交通安全”“饮食安全”（学生集体说一说安全伴我行的其他六个子课题，教师板书）4、今天我们将继续我们的研究之旅，不过今天与往常可不同，我们将采用一种全新的学习方式对这六个主题进行研究。请同学们跟随老师一起走进网络教学平台安全伴我行这一学习网站，在这一平台中，六个主题的内容丰富多彩，只要鼠

4、标轻轻点击，我们就可以展开详细的学习了。（教师点击网站，带领学生熟悉网站，激发学生的学习兴趣。）5、看到同学们有点按捺不住了吧，怎么？都想亲自试试？好，让我们首先来看一看本节课学习任务，知道了学习任务，黄老师就会满足你们的。（点击学习导行，请学生读一读。）（1）同桌为一小组，自主选择自己感兴趣的学习内容从“造成危害”“产生原因”“应急措施”“预防措施”四方面展开学习。（2）二人分工合作，学习时有成果及时简单概括地书写（一人在表格书写，一人上黑板书写） 同学们明确了本课的学习任务了吗？如果还有不明白，你随时可以去“学习导行”看一看。接下来，老师就把鼠标交给大家，轻轻点击你所想学习的内容

5、，展开自主的学习吧，祝同学们在这知识的海洋里学有所获，学得开心。二、运用网络，研究展示1、学生经过讨论后，确定好研究的课题，展开自主的学习。并根据学习导行中的学习要求，分工合作，及时在研究表格、黑板上展示你的学习成果。教师巡回指导。附：安全伴我行研究表格 研究者：研究项目学 习 成 果造成危害产生原因应急措施预防措施2、从学习中，老师看到了大家的学习热情，还有很多同学迫不及待的想上来展示自己的学习成果，由于时间关系，黄老师不得不打断大家了，对于黑板上的学习成果如果你还有补充，我们就来作一个简单的口头交流吧。（组织学生补充交流研究成果，并作简要的评述）3、从黑板上的表格中密密麻麻的字，从同学们的

6、补充中，黄老师看出大家丰硕的学习成果，让我们综合的来看看这些主题中所造成的危害以及它们产生原因，同学们，你们有什么新发现吗？（生：这些伤害造成的危害都是非常严重的，甚至是威协着我们人类宝贵的生命，而这么大的危害全都是由于我们人疏忽、麻痹的情况下发生的。）是啊，我们不难发现，每一种灾害都给人们的健康、生命、财产造成巨大的伤害与损失，而这些伤害这些损失却大多是在人们不小心，不在意的情况下引起的，因此，碰到这些情况时的应急，如何避免其发生，就显得尤为重要了。4、同学们，通过学习研究，你对应急与预防的知识了解得怎么样？你有信心有应对吗？同学们似乎不那么肯定，没关系，黄老师给你一次了解自已学习情况的机会

7、。三、在线测试，交流心得，拓展延伸1、引导学生进入“在线测试”区。同学们，进入“在线测试”中你所学习的课题，测试马上就要开始了，你准备好了吗？（学生开始测试5分钟）2、测试完成了，让我们一起来看看我们的学习效果。（打开测试统计，让学生了解全班同学掌握的情况，同时对照自己的学习情况）附：“电的安全”测试卷1、 麻雀站在一根电线上不会触电，所以人抓住一根电线也不会触电。（ ）A、对B、错2、发现家里电表箱的保险丝断时，千万不可用铜丝或其它金属代替。（）A、对B、错3、修理或搬动电器时就先切断电源。（）A、对B、错4、下雷阵雨时可以躲在大树下避雨。（）A、对B、错5、冬天衣服湿了，打开取暖器既可以烘

8、干衣服又可以取暖。（）A、对B、错6、发现有人触电时，正确的救护方法是：（）A、用手拉B、用干燥的木棒打C、切断电源7、阿傻去抓掉在地上的一根电线。阿傻会触电吗？ （）A、会B、不会8、一边打电脑，一边喝饮料。（）A、对B、错9、冬天，在使用电热毯时就不能同时使用热水袋。（）A、对B、错10、有电线的地方不宜放风筝。（）A、对B、错测试结果汇总：题号分值标准答案答对率1 10分 B100% 2 10分 A96% 3 10分 A92% 4 10分 B96% 5 10分 B88% 6 10分 BC24% 7 10分 A68% 8

9、 10分 B84% 9 10分 A72% 10 10分 A84% “交通安全”测试卷1、横穿马路时，应先看（）再看（）。（）A、左边，右边B、右边，左边2、 车辆和行人遇到灯火信号，交通标志或交通标线与交通警察指挥不一致时就服从。（）A、灯火信号B、交通标志C、交通标线D、交通警察3、驾驶员一边开车可以一边打电话。（）A、对B、错4、下面的这种交通标志表示什么意思（）   A、禁止驶车B、禁止机动车通行C、禁止小型客车通行D、禁止通行5、下列哪种标志表示“事故易发地段” （）A、B、C、D、6、小朋友乘坐爸爸妈妈的摩托车不用戴头盔。（

10、）A、对B、错7、未满（）岁的小学生不允许在马路上骑自行车。（）A、10B、11C、12D、138、乘车途中不正确的行为有（）A、把头、手伸出窗外B、织毛衣C、带易燃物上车D、不与驾驶员谈话9、骑自行车时不正确的行为有（）A、边听耳机边骑车B、双手离把骑车C、一边骑车一边吃东西D、互相追逐勾肩搭背10、行人要走人行道，没有人行道靠路边走。（）A、对B、错测试结果汇总：题号分值标准答案答对率1 10分 A82.75% 2 10分 D37.93% 3 10分 B89.65% 4 10分 B10.34% 5 10分 B51.72% 6 10分

11、0;B79.31% 7 10分 C72.41% 8 10分 ABC13.79% 9 10分 ABCD20.68% 10 10分 A48.27% 3、在了解我们成绩的时候，我听到同学们有的脸上洋溢着笑容，有的紧皱眉头，有的还发出“哎”的叹气声，同学们心中一定有许多感受，下面就请同学们畅所欲言，把你的感想恰拿出来与大家分享。（学生谈感受，教师适时地给予一定的鼓励、评价、赞扬）例：（生：能过今天的学习，我学到了许多关于用电方面的知识，但通过测试，我发现我学到的还只是沧海一粟，还有许多等着我去学习。生：今天我们是第一次用网络教学的平台来上综合实践课，我觉得很新鲜

12、，这种学习方式很独特，与以前不同。生：我还有网页上没有的知识，可以帮助老师来丰富我们的网站。生：我知道了这些伤害很严重，我们一定要带动身边的人一起加入到这个活动中来，让我们与安全同行。）4、今天的课我们上完了，从测试情况看我们的综合实践活动安全伴我行很有必要在我们的行动中不断地延伸下去，让我们走出校园，去参观消防中队；走进村庄，去调查安全情况；走向社会，去宣传安全知识走进图书馆和网络世界去了解更多的安全信息，相信在我们共同的努力下，我们一定会远离这些灾害的。反思：长期以来，安全天天讲，时时讲，但在班级活动、交通、饮食等方面，仍然会有许多伤害发生。是我们说得太少吗？这样天天讲下去会有多少成效呢？其实长期以来，学生都不知道生命的可贵。随着本次综合实践活动的深入，最终将目光聚集在“生命”这一核心话题上，这一收获对孩子们一生都有着重大意义，它不仅使孩子们平平安安走人生，更能让他们从容地面对生活中的各种困难与逆境，形成对生活自信、从而保持旺盛的生命意识。通过这次活动，我感觉学生在各方面都有了长足的进步。他们增强了安全的意识，他们懂得了如何进行自我的保护，他们知道了要让身边的人也有安全的意识，他们希望社会这个大家庭都是安全常在。学生在对安全问题的探究和原因分析的过程中看到了不良行为的危害性，从而能自觉规