四年级语文上册第一单元知识树

1、四年级语文上册第一单元知识树一、编写特点一、编写特点 编排体例编排体例说说 教教 材材教材教材编写编写特点特点文质兼美文质兼美教材教材编写编写特点特点文质兼美文质兼美导语导学导语导学教材教材编写编写特点特点文质兼美文质兼美导语导学导语导学体现了引导学生体现了引导学生自主、合作、探究自主、合作、探究的学习。的学习。 教材教材编写编写特点特点文质兼美文质兼美导语导学导语导学体现了引导学生体现了引导学生自主、合作、探究自主、合作、探究的学习。的学习。 图文并茂图文并茂直观形象直观形象教材教材编写编写特点特点文质兼美文质兼美导语导学导语导学体现了引导学生体现了引导学生自主、合作、探究自主、合作、探究的

2、学习。的学习。 图文并茂图文并茂直观形象直观形象积累美词佳句积累美词佳句激发兴趣激发兴趣二、单元知识的二、单元知识的 立体整合立体整合说说 教教 材材日积月累 我的发现我的发现 精读课文精读课文略读课文及补充略读课文及补充语文园地语文园地观潮观潮 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷火烧云火烧云 五彩池五彩池迷人的张家迷人的张家界界鸟的天堂鸟的天堂口语交际口语交际与习作与习作 知识与技能的立体整合知识与技能的立体整合导语导语趣味语文趣味语文使学生更广泛地了解到钱塘江使学生更广泛地了解到钱塘江大潮的有关知识，而且也对课大潮的有关知识，而且也对课文的内容有了更深层次的理解。文的内容有了更深层次的理解。 雅

3、鲁藏布大峡谷课雅鲁藏布大峡谷课后的资料袋，介绍了大后的资料袋，介绍了大峡谷的发现、测绘和论峡谷的发现、测绘和论证的过程，不仅使学生证的过程，不仅使学生对大峡谷有了更清晰的对大峡谷有了更清晰的了解，而且也感受到了了解，而且也感受到了中国科学家勇于探索，中国科学家勇于探索，不懈追求的科学精神。不懈追求的科学精神。 火烧云排比比喻 鸟的天堂鸟的天堂动静结合动静结合课文内容课文内容表达方式表达方式观潮观潮 奇特、壮观奇特、壮观 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷神奇神奇火烧云火烧云多姿多姿多彩多彩 观潮观潮比喻手法比喻手法雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷列列数数字、排比等字、排比等 知识与技能的立体知识与技能的

4、立体式整合式整合 鸟的天堂鸟的天堂鸟的鸟的快乐自由快乐自由自然景观自然景观三三.下：下：“感受大自然的感受大自然的美好美好”二二.上：上：“热爱热爱自然，了解自然，了解自然自然”四四.上：上：“自然奇观自然奇观”五五.上：自然风光六六.上：感受自然上：感受自然一一、下：“多彩的春天”纵向整合纵向整合识字感悟揣摩三、单元内容三、单元内容 结构与分析结构与分析说说 教教 材材第一单元第一单元识字写字识字写字习作习作综合性学习综合性学习口语交际口语交际阅读阅读兴趣兴趣 习惯。习惯。 认认2500写写1800 能能 力力朗读默读默读体会把握感受诵读理解积累收藏 交流观察观察写写运用运用修改修改标点标点

5、16次次倾听倾听转述转述讲述讲述讨论讨论表达表达活动活动解决问题解决问题一、课程目标一、课程目标 说说 目目 标标课课 程程 目目 标标识字识字写字写字阅读阅读习作习作有主动识有主动识字的愿望字的愿望第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段养成主动养成主动识字的习惯识字的习惯较强的独较强的独立识字能力立识字能力听人说话抓住要听人说话抓住要点并能简要转述点并能简要转述口语口语交际交际 综合综合 性学习性学习喜欢阅读感受阅喜欢阅读感受阅读乐趣积累词语读乐趣积累词语在写话中乐于在写话中乐于运用学到词语运用学到词语听人说话努力了听人说话努力了解讲话主要内容解讲话主要内容热心参加校热心参加校园社

6、区活动园社区活动学习修改习作中有明显错误的学习修改习作中有明显错误的词语词语听人说话能把握主听人说话能把握主要内容并简要转述要内容并简要转述在老师指导下在老师指导下组织语文活动组织语文活动提出疑问体会提出疑问体会表情达意方面的表情达意方面的作用作用抓住文章大意体抓住文章大意体会含义深刻的句子会含义深刻的句子修改习作并主动修改习作并主动与他人交换修改与他人交换修改策划简单的校策划简单的校园和社会活动园和社会活动 低低中中高高二、本单元目标二、本单元目标说说 目目 标标过程与方法目标过程与方法目标知识与能力目标知识与能力目标情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标认识认识27个生字。积累词语，

7、要求个生字。积累词语，要求会读会认会读会认27个词语，会写会运用个词语，会写会运用22个词语。个词语。 感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。热爱语文，产生热爱大自然的思想感情。热爱语文，享受语文实践的乐趣。享受语文实践的乐趣。单元目标单元目标.能正确、流利、有感情能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课地朗读课文，并积累课文中的文中的精彩语段 采用采用“整体感知、部分体验与主整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟题实践、整体感悟”的方法，深的方法，深刻地体会文章所表达的情感和思刻地体会文章所表达的情感和思想。想。在阅读、实践探究的基础上

8、能够运用在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。自己的语言生动地描述大自然的景物。抓住关键词句等方法来品味抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。语言的意识和能力。.培养学生书面表达自己的探究结果、培养学生书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力体验和感受的能力一、单元教学设计一、单元教学设计说说 教教 学学“主问题主问题”阅读教学法阅读教学法自主、合作、探究的学习方自主、合作、探究的学习方法法 课件、网络等现代教学媒课件、网络等现代教学媒体辅助教学法体辅助教学法教法学法教法学法巩固提升巩固提升2课时观潮雅鲁藏布江鸟的天堂火烧云语文园地一1课时2课时1课时4课时联系

9、上下文体会词句联系上下文体会词句的含义的含义感受大自然的壮观，受到感受大自然的壮观，受到美的熏陶美的熏陶认识认识7个生字，会写个生字，会写13个生字个生字正确理解正确理解“宽阔宽阔”等词语等词语能正确流利、有感情地朗读课文。能正确流利、有感情地朗读课文。能复述课文，提高口头表达能力能复述课文，提高口头表达能力教学目标：教学目标：观潮观潮体会课文描写的壮丽体会课文描写的壮丽景色并复述课文内容。景色并复述课文内容。在阅读中感受大自然的壮在阅读中感受大自然的壮丽景观丽景观 。认识认识7个生字。个生字。正确流利的朗读课文，边读边想正确流利的朗读课文，边读边想象画面象画面教学目标：教学目标：雅鲁藏布大峡

10、谷雅鲁藏布大峡谷体会作者热爱大自然体会作者热爱大自然的思想感情的思想感情领悟作者抓住景物特点进领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。行描写的表达方法。认识认识8个生字，会写个生字，会写14个生字个生字正确读写词语正确读写词语有感情的朗读课文，背诵自己喜有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。欢的部分。教学目标：教学目标：鸟的天堂鸟的天堂背诵自己喜欢的段落背诵自己喜欢的段落想象火烧云的奇异景色，想象火烧云的奇异景色，体会作者赞美自然景色的体会作者赞美自然景色的心境。心境。认识认识5个生字个生字正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标：教学目标：火烧云火烧云一、单元教学

11、目标一、单元教学目标说说 教教 学学 评价建议评价建议形成性评价形成性评价定性评价定性评价成长记录袋成长记录袋多鼓励多鼓励多表扬多表扬学生自评学生自评教师评价教师评价学生互评学生互评家长评价家长评价（1）课堂提问评价课堂提问评价。1、建立评价机制、建立评价机制（3 3）综合评价。）综合评价。（2 2）单元自我评价。）单元自我评价。建议2、实施赏识教育、实施赏识教育 运用赞赏性语言、眼神、体态和学生交流，达到心有灵犀的激励效果。课程资源开发利用课程资源开发利用教师重视教师重视 网络资源的开发和网络资源的开发和利用利用开发和利用课程资源的开发和利用课程资源的教材资源的开发教材资源的开发与利用与利用 自然资源的开发自然资源的开发和利用和利用教科书、挂图、书报、音视频，自然风光、教科书、挂图、书报、音视频，自然风光、文物古迹、风俗民情等社会资源文物古迹、风俗民情等社会资源 自然、社会、人文资源自然、社会、人文资源课堂教学资源课堂教学资源 课外学习资源课外学习资源 开展创造性活动开展创造性活动增强学生学语文、增强学生学语文、用语文的意识用语文的意识 语文，是一