西师大版小学数学二年级下册期末试卷

1、精选优质文档-倾情为你奉上小学二年级下册数学期末测试卷（A）时间：60分钟 总分：100分题号一二三四五六总分分数教师寄语：时间过得真快，二年级下学期的学习生活就要结束了，亲爱的同学们，在这一学期里你的收获一定很多吧？赶快一试身手吧！别忘了仔细读题目，认真思考，把字写工整哟！祝你们取得好成绩！一、认真填一填。（34分）1、由5个千和8个一组成的数是（ ）。2、当除数是8，余数最大是（），最小是（）。3、8965的最高位是（ ），这个数位的计数单位是（ ），9在（ ）位上，表示（ ）。4、570+240是（ ）个十加上（ ）个十得（ ）个十，也就是（ ）。5、把7080、7800、8000、80

2、01、7999这几个数按顺序排列。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）6、12时30分时，时针和分针所成的角是（ ）角。7、按规律填上合适的数、算式或图形。 （1）15、5、12、5、9、_、_ 、_。（2）1+4=5、3+8=11、5+12=17、_、_。（3） 、 、 _ 、 _。8、在括号里填上合适的单位。（1）我们的数学书厚约15（ ）。（2）小华身高130（ ）。（3）火车每小时行120（ ）。（4）小丁跑50米大约需要12（ ）。9、想一想，填一填。4m=( )dm 6km=( )m 3分=（ ）秒 1时30分=（ ）分5000米=（ ）千米 （ ）mm=8cm二、仔细判断。（5分）1、

3、三位数加三位数结果一定是三位数。 （ ）2、分针从3走到8，走了5分钟。 （ ）3、10000里面有10个100。 （ ）4、2时55分也可以说是3时差5分。 （ ）5、长方形的对边相等。 （ ）三、细心选择，选择正确的答案填在括号里。（10分）1、4008读作（ ）。A、四千零零八 B、四零零八 C、四百八 D、四千零八2、最接近六千的数是（ ）。A、五千九百 B、七千 C、六千零一 D、五千九百九十3、用5、2、7三张数字卡片，可以组成多少个不同的三位数？（ ）。A、 3 B、 4 C、 5 D、 6 4、下列各数中一个0都不读的是（ ）。A、5050 B、5500 C、5005 5、67

4、26275，有（ ）种填法。A、7 B、6 C、86、量较长的距离通常用（ ）做单位。A、厘米 B、米 C、毫米 D、千米7、被减数不变，减数增加10，差（ ）A、也增加10 B、就减少10 不变 D、增加208、余数是4的算式有( )。A、 368B、18-14C、 3289、张师傅锯一段木头需要4分，照这样的速度，他锯完4段木头需要（ ）分。A、 16 B、 20 C、 12 10、小红从家到学校约走20（ ）。 A、时 B、分 C、秒四、开心计算。（18分）（1）直接写出得数。(8分)300+260= 740-160= 506+194= 67=529= 78-49= 637+28= 60

5、0-50=（2）列竖式计算。（10分）678+174= 521-384= 600-178= 524-328+672=五、动手操作。（11分）1、量一量。 2、数一数。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）个正方形 （ ）个长方形 3、填一填。经过（ ）经过（ ）（ ） （ ） （ ）六、解决问题。（22分）1、一件上衣258元，一条裤子235元，妈妈带500元钱买这件上衣和这条裤子，还剩多少钱？（4分） 2、妈妈的工作时间如下表所示，妈妈每天工作多长时间？（4分）工作时间表上午：7:30-11:30下午：2:00-6:303、李老师带着全班35名同学去参观植物园，他可以怎样租车？（4

6、分）中巴车：10人/车出租车：3人/车4、下面是二年级1班小朋友最喜欢的水果，请看图回答问题。（10分） （1）根据以上信息，完成统计表。水果名称苹 果桔 子梨香蕉西瓜喜欢人数（2）喜欢吃苹果的同学比喜欢吃梨的多多少个人？（3）喜欢吃桔子的、喜欢吃西瓜的和喜欢吃香蕉的一共多少人？参考答案及试卷讲评一、试卷总体分析：此次考试为了全册学生的掌握情况，考察的重点是学生基础知识的掌握情况和基本能力的达成情况，考察的内容很丰富，涵盖知识点全面。这张试卷命题类型多种多样，命题形式灵活，有填空题、口算题、动手操作、计算、测量、解决问题等类型。本张试卷共有六道大题，题量合适，容易题型占56.55%，中等题占3

7、0.30%，较难题占：13.15%。二、试卷讲评：（一）认真填空，共有9个小题，从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。1、答案:是5008，重点提示学生熟记数位顺序表百位、十位上一个数字也没有要用“0”补齐数位，不能空着。2、答案：7 1，余数必须比除数小。3、答案：千位 千 百 9个百，要求学生熟记数位顺序表。4、答案：57 24 81 810，几百几十数加几百几十数的口算方法，可以把两个加数分别看成几十几个十，再相加。5、答案：8001 8000 7999 7800 7080，数的大小比较方法。6、答案：钝角，注意指导学生观察钟面模型或实物，12是30分时，分针指到6上，而时针

8、是指在12和1的中间，而不是正好指在12上，所以时针和分针的夹角是个钝角而不是平角。7、（1）答案：5 6 5 规律：两个数分成一组，第二个数不变都是5，第一个数一个比一个少3。（2）答案：7+16=26 9+20=29，规律：第一个加数一个比一个多2，第二个加数一个比一个多4。（3）答案： ，规律：圆形按照左、下、右、上的顺序围绕长方形旋转。8、答案：毫米 厘米 千米 秒，结合具体的生活实际来确定要用什么单位9、答案：40 6000 180 90 5 80，一定要注意先化成相同的单位然后再比较大小，单位转换时一是要看清是从大单位到小单位，还是从小单位到大单位；二是单位间的进率不要弄混。（二）

9、仔细判断,共有5小题。1、答案：1、2、3、4、5、2、讲评：（1）第1题：可以用举例子的方法，两个最小的三位数相加，100+100=200，是三位数。两个最大的三位数相加，999+999=1998，可见，三位数加三位数有可能是三位数也有可能是四位数。（2）第2、4题：考察学生对时分秒知识的理解和认识，都可以借助具体的钟面模型帮助学生理解。第2题分针从3走到8，一共走了5大格，是25分，而不是5分。（3）第3题：可以借助数位顺序表进行分析，从百到万，中间隔着千，每相邻两个计数单位间的进率都是10，那么10000里面就有100个100，而不是10个100。（4）第5题：长方形的对边相等是长方形的

10、基本特征。可适当进行变式练习，考察学生对正方形、平行四边形特点的认识和理解。（三）细心选择：共有10个小题1、答案： D C D B C D B C C B2、重点题目讲评：（1）第3题：用5、2、7三张数字卡片，可以组成的三位数有：527、572、257、275、725、752，共6个。（2）第5题：6726275，两个数相比位数相同，千位、十位上的数相同，个位上26275。（3）第7题：可以采用举例子的方法帮助学生理解题意。例如：50-20=30，被减数不变，减数增加10，变成了：50-30=20，差相应减少10。（4）第8题：重点让学生弄清楚余数的含义，在三算式中A、368=44，商和余

11、数都是4；B、18-14=4，差是4；C、328=4，商是4，所以余数是4的算式只能选A。（5）第9题：可以借助画线段图或折实物帮助学生理解段数和锯数的关系：段数-1=锯数。锯完4段木头需要锯三次，每次4分，共需要12分。（四）开心计算，共2类题目，分别是口算、竖式计算。1、口算。共8题， （1）具体答案：560 580 700 42 57 7 37 550 （2）讲评：注意一不要看错数，二不要看错运算符号，三注意运算顺序。重点讲解，78-49和637+28两题，含有两步运算先算乘除法，再算加减法。2、竖式计算，共有4题。（1）答案：852 137 422 868（2）讲评： 计算方法：相同数

12、位对齐，从低位算起，加法计算时，哪一位上相加满十向前一位进一；减法计算时哪一位不够减的向前一位借一当十再减。第4题，可以分别列竖式，先算524-328，再用它们的差加672。注意事项：横式上不要漏写或错写得数；不要看错数、看错运算符号；要忘了验算。（五）动手操作，共3题，分别为量一量、数一数、认一认。1、答案略，主要考查学生利用直尺测量线段的长度。2、1个正方形，7个长方形。3、2:05 50分 2:55 35分 3:30。结束时间-开始时间=经过时间，(六)解决问题，共4小题。1、可以用一共的500元钱依次减去上衣的价钱和裤子的价钱：500-235-258=7(元)。也可以先算买上衣和裤子一

13、共花了多少钱？再用500元钱减去花了的：500-(235+258)=7（元） 。 2、结束时间-开始时间=经过时间，上午：11:30-7:30=4:00，下午：6:30-2:00=4:30，全天：4:00+4:30=8:30。3、设计合理的租车方案，既不超员，有不能有空座浪费空间。可以租2辆中巴车，5辆出租车，正好能拉35人。4、（1）一个“正”字代表5人，苹果：10人，桔子：8人，梨：4人，香蕉：10人，西瓜：5人。（2）10-4=6（人）（3）8+5+10=23（人）。三、教学措施：1、持之以恒的做好学生计算能力的培养。多数小学生由于粗心，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的准确率特低。这就要求在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。针对班级学生的实际情况，“笨鸟先飞。”口算坚持天天练，从易道难，难点分步练，题型花样练。2、部分知识的教学，引导学生探究的过浅。在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。3