小数加减法（1）（2）教案

1、主 题小数加减法（1）课 型问 题 解 决 课课 时1 课 时教学目标1、使学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算 2、培养学生良好的计算习惯，提高计算能力重点难点重点：理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点难点：位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点能正确进行小 数加、减法混合运算。教学方法1、小组合作学习2、分组展示3、问题训练评价法教学准备教师准备：问题评价导读单；问题评价生成单；问题评价训练单。学生准备： 预习学习内容；教  学  过  程  设  计程  序

2、（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为情 境引 入激 发兴 趣2分钟创设激发学习兴趣情境出示奥林匹克运动会获奖牌图表1、仔细观察，产生兴趣。2、提出数学问题。自主学习合作交流10分钟创设思维探究情景1、学科长发放问题生成评价单。2、组长分配好每个组员的角色，明确学习任务。3、学生在小组里有学科长组织讨论学习。4、老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1、学科长带领组员采取合理的方法讨论解决问题。2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己见解。3、发挥集体力量，力争将问题研究透彻。小组汇报集体评价15分钟创设汇报评价情景1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。2、老师及时点拨，对难点问

3、题进行相应引导，从而将其一一突破。3、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报。1、汇报时言语精炼、条理清晰，同时引导大家做好补充、完善；沉着应对同学的质疑、反驳。2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正。3、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆发问，质疑，并开诚布公评价。规范指导提升能力10分钟创设自主合作学习情境1、学科长发放问题训练评价单。2、教师进行规范指导。1、学生自主完成、小组评价。2、小组竞赛、全班评价。总结归纳提升意义3分钟创设反思情景引导学生小结并反思体验本节课所学知识。给同伴说说自己的收获教学反思：主 题小数加减法（2）课 型问 题 解 决 课课 时1 课 时教学目标1、

4、进一步理解小数加减法的意义与算理（尤其是小数点对齐即相同数位对齐的道理），掌握小数加减法的计算法则，能够熟练正确地进行小数加减法的口算和笔算。 2、让学生深刻感受小数计算与生活实际应用之间的紧密联系。增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。对学生进行爱国主义和强身健体的教育。 重点难点重点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理，并掌握小数加减法的计算法则。难点： 小数位数不同的小数加减法。正确计算整数减小数需要补0的情况。教学方法1、小组合作学习2、分组展示3、问题训练评价法教学准备教师准备：问题评价导读单；问题评价生成单；问题评价训练单。学生准备： 预习学习内容；

5、教  学  过  程  设  计程  序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为情 境引 入激 发兴 趣2分钟创设激发学习兴趣情境 出示“家庭每日菜单表”看到菜单你能提出什么数学问题？1、积极思考2、提出数学问题。自主学习合作交流10分钟创设思维探究情景1、学科长发放问题生成评价单。2、组长分配好每个组员的角色，明确学习任务。3、学生在小组里有学科长组织讨论学习。4、老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1、学科长带领组员采取合理的方法讨论解决问题。2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己见解。3、发挥集体力量，力争将问题研究透彻。小组汇报集体评价15分钟创设汇报评价情景1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。2、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导，从而将其一一突破。3、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报。1、汇报时言语精炼、条理清晰，同时引导大家做好补充、完善；沉着应对同学的质疑、反驳。2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正。3、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆发问，质疑，并开诚布公评价。规范指导提升能力10分钟创设自主合作学习情境1、学科长发放问题训练评价单。2、教师进行规范指导。1、学生自主完成、小组评价。2、小组竞赛、