小学数学课堂提问的技巧

1、小学数学课堂提问的技巧数学课程标准指出：在数学教学中，教师要积极利用各种教学资源，创造性的使用教材，设计适合学生发展的教学资源，创造性的使用教材，设计适合学生发展的教学过程。创造性的设计课堂提问是设计教学过程的重要组成部分。正确认识课堂提问的功能，讲究课堂提问的技巧，在数学教学中具有十分重要的意义。下面结合笔者在数学教学中的体会，谈几点看法。1、 提问的明确性提问是为了引导学生积极思维。提出的问题只有明确具体，才能为学生指明思维的方向。如，有一位新教师教学“异分母分数加减法”，引入后提问：“这两个分数有什么特点？”有的答：“都是真分数。”还有的答：“分子都是1。”显然，这一提问不明确，学生的回

2、答没有达到教师的提问意图。如果改成这样问：“这两个分数的分母相同吗？分母不同的分数能不能直接相加？为什么？”这样的提问既明确，又问在关键处，有助于学生理解为什么要通分的算理。2、 提问的层次性问题的设置要由易到难、由浅入深，层层推进，体现两个原则：一是符合学生的认知规律，让学生能拾级而上；二是面向全体，让每个学生都有表现的机会，都能享受到成功的愉悦。比如在数学“小数的初步认识”后，教师向学生提了这样一个问题：有一个数306，大家想想这个数有没有小数点？学生有的说有，有的说没有。教师及时启发：1、小数点如果点在“3”的后面，整数部分变成几了？2、小数点点在“0”的后面呢？3、小数点点在什么地方，

3、这个数才仍是306呢？如此步步深入的提问，学生经过一番认识地思考是不难找到答案的。3、提问的多样性如，教学应用题：苹果60千克，比西瓜的2倍少2千克，西瓜有多少千克？优等生一下子就列出算式：602-2。这时教师可借助提问引导：首先直问“这题里的2倍，是指谁的2倍？”再曲问“西瓜的2倍，如何列式？”再追问“少2千克怎么办？”整个过程环环相扣，多种提问形式相结合，学生不会觉得枯燥乏味，后进生也会主动参与学习，积极思考问题。4、 提问的悬念性数学课堂提问应尝试着在教材要求和学生的求知心理之间造成一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情景中，使学生产生一种迫切的求知状态，然后进行提问，在其心理上造

4、成一种悬念，达到思维最佳状态，效果最好。如，在讲完长方形面积之后，为使学生进一步理解面积与周长的区别，此时设问：“两个长方形周长一样，面积也一定一样吗？”“两个长方形的周长不同，周长大的面积也一定一样吗？”这两个问题于学生无一处促其有疑，会给学生极大触动。问题一提出，学生立即活跃起来，纷纷主动举例说明自己的观点，并展开了争论。在这过程中，学生不仅主动给自己出了许多计算周长和面积的题目，自己又解答出来，进一步巩固了对公式的理解和记忆，而且更重要的是自己主动探索，通过实例明确了周长与面积的区别。数学教学中的提问是否恰当，是否真正发挥其重要作用，关键在于必须做到既备课又备人，只有在深入钻研教材，了解

5、学生的基础上，才能对提问的角度、引导的方式等做到胸中有数，有计划、有步骤地作出科学的设计。数学课程标准是我们在数学教学中的总体目标，二七区教研室也一直在倡导超越教材、创造性的使用教材。基于这些我作为教导主任自己也在思考着一些，前两天参加的劳动与技术说课中我就加入了一些创造性的想法。比如目标细化这是我区近段时间实施的课改又一做法，现在仅是在语、数两门主课的试运行阶段，在王主任的提醒下，我就将这一思想开始运用于这门省编教材，刚开始的时候没有课标的依据，重点难点制定的稍有偏差，请教其他学校和教研室的时候大家都异口同声的说：“没有！”，怎么办？网上搜索到了上海市制定的课标，根据他们制定的内容自己试着迁

6、移了一下引用到了自己的说课稿里。这节课内容较难，学生动手能力、生活经验等都稍有欠缺，该如何才能让学生懂得编制的手法呢？我又犯起了愁，教师就要根据实做要求作示范。干脆这样设计：出示图片将每一个步骤一一粘贴在黑板上，教师讲解一步学生就跟着模仿一步。学生模仿着操作一遍之后，教师开始放手让学生以小组的形式扎堆一起来动手做一做。当然在这个过程中学生肯定还会出现这样那样的问题，但是却让孩子们能在懂得操作过程及手法的基础上学会了编织，完成了本节课预设的学习目标。 作为数学教师该在提问方面怎么去创造性的完成我的教学呢？笔者所提出的四点策略我很是赞同。提问的目标明确之后具有很强的针对性，学生易于找到问题的答案。在一个问题解决之后我们作为学生学习的引导者就需要诱导着学生在深入的去探究问题，但跨度一定不能太大，层层递进才能使得环节一环扣着一环的进行下去。问题又来了，一个接一个问题需要孩子们去探究解决，时间长了他们烦了怎么办？那就需要我们教师的提问技巧了，采用各种形式的提问能够让孩子们不产生厌恶感，愿意跟着老师一步步的走下去。当一个个小问题被孩子们解决的时候他们获得的成就感是高昂的，获得的知识是不容易被遗忘的，他们探究问题的主动性是越来越强的。孩子们的学习原本就是一件循序渐进的事情，一蹴而成的鞠躬尽力的去做，获得的往往是更为高昂的代价。前两天看报纸，有一则消息