小学二年级语文下册第二单元集体备课教学设计

1、小学二年级语文下册第二单元集体备课教学设计【单元教学内容】本组教材是用爱心串起来的课文。泉水是一篇很美 的课文，无论文字还是内容。雷锋叔叔，你在哪里是一 首儿童诗，它娓娓地向我们述说：哪里需要献出爱心，哪里 就有雷锋精神的体现。我不是最弱小的教育我们要有不 甘为弱者、保护弱小者的意识。卡罗尔和她的小猫是一 个十分有趣的儿童故事，让我们感受到卡罗尔的善良美好的 童心。本单元突出一个“爱”字，因此教学中要让学生感受 中的爱。教学中也要让学生多读，读中有所“感”。本组教 材还要对学生进行思想教育，教学中要把学生由课内引向课 外，让他们感受到的爱心落实到行动中。【单元教学目标】会认58个生字，会写33

2、个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文或文中喜 欢的片段，积累好词佳句。读懂课文内容，感悟文中的爱心。口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养 学生的爱心。【单元教学重点难点】 识字，写字，理解词意。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册泉水教学目标：知识：会认8个生字，会写9个字。能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢 的部分。情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水 一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点、难点：会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学准备：多媒

3、体教学课时：2课时教学过程：课时一、导入你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？ 丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？二、初读感知，自主识字范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借 助拼音读一读，并把它画下来。三、出示生词认读一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读。老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳 光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的 身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你 清脆的歌声伴

4、奏。”再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用， 比一比谁的记法最巧。观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同?学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合，中间的横短不能少。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。学生练习，把字写规范、美观。展示，交流评价。四、作业默写生字词语。练习朗读课文。第二课时一、复习导入复习生字词：今天我们继续学习泉水这篇，我们首 先复习一下上节课所认识的几个生字。看得出咱们同学对生字词掌握的很

5、好。那我们来读读课 文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。二、读议课文感悟快速读自然段。）谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？ 学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的 声音。）先自己练习一下吧。）指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？）老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同 学齐读自然段。泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二一一五自然段，把答案画在书上。学生边读边画。）你读懂了什么？泉水流过了哪， 遇见了谁，说了什么?）谁有不明白的问题？）我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你 喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道

6、你喜欢这部分。）想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地 方？会遇见谁，说了些什么？。他们互相问候：。他们互相 约定。三、总结读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像 泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。朗读你最喜欢的段落，试着背下来。把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。四、作业朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写板书设计：泉水腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜谷画眉鸟美雷锋叔叔,你在哪里教学目标：会认12个字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点

7、、难点：认字、写字、朗读课文。课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行 动。教学准备：多媒体教学课时：两课时教学过程:课时一、激情导趣小鹿、泉水以为别人带来了快乐， 从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。 看，他是谁？板书：雷锋叔叔， 他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书： 你在哪里齐读课题。对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。师：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。二、初读课文，整体感知学法指导：识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔

8、叔，在哪里？讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生流抽读：开火车认读生字卡片，举手抢答组词。齐读：去拼音读。检查自学情况：）小老师领读生字。）小组开火车读。）认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要）扩词。）全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。）同桌互相检查。）指名分节读诗歌，正音。三、写字指导观察我会写的字，说发现。范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒： 不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜 小，横要略长。学生练比，教师巡视指导。展示交流。四、认读新词出示：冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱 心荆棘。五、重点识字第

9、二课时一、复习巩固生字词听写生字。二、朗读感悟师范读入境。教学第二节诗歌。）师朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在 做什么事情？师：雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了什么好 事？同学们在文中用笔划出来。指名回答，师板书：长长的小溪 -抱着迷路的孩子；弯 弯的小路-背着年迈的大娘。教师启发：文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的 孩子？哪几个小节讲了他背着年迈的大娘？和同桌以问答 式朗读出来。指导朗读：两个“你在哪里？”第二个比个语气加重，读出深情呼唤的语气。 读出急与缓的变化。小溪和小路的话， 语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。2、学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。小

10、组交流，指2名学生上台讲讲故事。此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？小结学习方法：读 编 读小组合作学习第三、四节诗歌。展示学习最后小节。）师指名读最后一节并提问：我们终于找到了，找到了 谁？是雷锋叔叔本人吗？最后一句话究竟是什么意思？讨 论回答。）给“寻觅”找个近义词。1234 下一页）全班，再一次感悟。）感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里 表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里 就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的 人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）明理导行：情境对话练习：一生随

11、意站起来说：“如 果我”想好的起来说：“我会”雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同 学简单讲讲，如果没有，教师拿出雷锋的故事，把这本 好书介绍给同学们。雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也 有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班是小雷锋，我想对他说。是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心， 哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再 来说说对这句话的体会。三、积累好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句:雷锋出差一千里，好事做了一火车。人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把 有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。人做一件好事并

12、不难，难的是一辈做好事，不做坏事。 拓展练习：弯弯的长长的温暖的晶莹的蒙蒙的四、练习背诵课文。板书设计：小溪小路抱小孩雷锋背大娘我不是最弱小的教学目标：会认14个生字，会写8个字。用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗 读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重点、难点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学准备：多媒体、生字卡片、课文插图。教学课时：2课时教学过程：课时一、谈话导入师：现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人的眼 里，很多时候你们却是最弱小的。请看图片“大树”与“小 草”，你能

13、辨别“谁是最弱小的 ？”为什么？”今天我们学习一篇课文。看到课题，你产生了哪些疑问？今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。二、自学划读想说三、识字新课标网组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌 音，“铃、倾”都是后鼻音。学生交流识字方法。“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法 识记。在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵 随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。利用动作演示识记“托、掀、递”。教师充分利用生字卡，让学生在游戏中巩固识字。四、朗读感悟轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？细读课文，划出描写蔷薇花的句子。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，

14、开出了朵粉红色 的花。带着露珠的花朵随风舞动，芳香扑鼻。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显 得更加娇嫩。有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。练习读范读指名读竞赛读说说你感到文中哪些词语写得最美。五、想象看到这株蔷薇花，你会怎么想？你会怎么做？六、书写本课有十二个要写的字，其中“托、铃、弱、末、芬、 芳”六个字是本课新学的生字，可结合识字教学重点指导。“弱”字，要注意提示两个“点、提”的写法。“末”字， 可与第二课的“末”字进行比较，这是学生最容易混淆的两 个字，建议采取多种形式引导学生牢记，如，组词、联想记 忆、多次再现。“芬芳”二字，可以合在一起指导：草字头的横不要太 长，

15、两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔， 以“支撑”整个字方正平稳。学生练习书写，教师相机指导。学生互相评价，写得好的班级评选“今日之星”。七、作业设计：练习写生字、写生词。熟读课文，背诵自己喜欢的句子。第二课时一、复习认读上节课的生字：开火车竞赛读一一齐读指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心 理。师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？二、朗读指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感 叹句的读法。妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？这就是说，我是最弱小的了？妈妈，现在我还是最弱小的吗？不，不，你能

16、保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！学生练读 教师范读 分角色读 自由找学习伙伴读师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改 进？在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用改编后的课 文，启发学生说说有什么不同。引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用： 被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得 娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓 励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护 的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现 小萨沙那颗纯真的童心。三、拓展你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？萨沙不甘心做弱者，不愿

17、只享受别人给予的关爱，那你 是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？四、练习试着写几个问句和感叹句。?I五、书写学习剩下的几个字，重点指导三个带提手旁的字，可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写 学生观察，自己练习书写，教师巡视指导。根据实际情况，教师范写指导。师生、生生互相交流评价。伴教锦囊聚精会神：形容注意力非常集中。大雨如注：注：灌。形容雨下得很大。娇嫩鲜艳：柔弱纤细。六、作业设计：练写生字，听写生词，背诵课文中的问句和感叹句 摘抄好词佳句和问句、感叹句，读摘抄本子。 比一比，再组词。令分未铃芬末北京该背景孩板书设计：我不是最弱小的关爱保护保护蔷薇花爸爸妈妈 T托利亚T萨沙保

18、护弱小者，关爱他人卡罗尔和她的小猫教学目标：会认15个生字。学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给 人们带来的生活情趣。感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点、难点：学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引 起的情感变化。感受卡罗尔善良美好的童心。教学准备：生字卡片、课文插图、多媒体布置学生课前搜集广告词。教学课时：2课时教学过程：课时一、导入新谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？卡罗尔 和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫二、自学轻声读课

19、文，注意读准字音，读通句子。小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以 指导。组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中 读0;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下一一卡。兔子差点不见了一一免。形近字比较认识：热一垫、兔一免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗一喵、曾一蹭；萝一罗、橱一厨。用动作演示记“蹭”字。班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。巩固练习：指名读、开火车读、齐读。三、默读学生默读课文，说说有什么感受？【初步默读课文

20、后学生可能有很多种感受口，“广告 的作用真大！ ”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！ ”“那 一群小猫太有趣了！ ”“伯洛是一只很可爱的小猫！ ”此时 教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的 肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方 写得有趣？】学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或 段落。卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。卡罗尔为小猫准备的家很有趣。第三自然段、第七自然段很有趣四、交流再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么 认为这部分有趣？组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。五、练习扩词。涂适余卡免垫照样子，写词。丁冬滴答马虎冷清亲热高兴

21、六、作业设计：认读生字词。练习默读课文。第二课时一、复习认读上节课的生字词：开火车竞赛读一一齐读二、朗读学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同 学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改 进？练习读展示读评议读竞赛读二、读默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时， 有什么感受？朗读全文，注意读出卡罗尔的心情变化。四、练习把自己积累的好词好句和大家进行交流。多音字组词。dd待在ji cn黑白相间待间dC等待ji d中间、心间仿照课文的写法，试着写一则广告词。五、作业设计：课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫 摘抄好词佳句，互读摘抄本子。观察一种自己喜欢的小动物。板

22、书设计：卡罗尔和她的小猫广告广告发现卡罗尔一一许多猫一一失去猫一一伯洛语文园地二教学目标：能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以 上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助识字。在“日积月累”里，会认 9个字，记住6个词语，背诵 4条谚语。学会倾听，能听懂他人讲的内容。有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自 我的机会。教学重点、难点：识记生字，积累词语，积累语言。学会倾听，能听懂他人讲的内容。勇于展示自我教学准备：多媒体教学课时：3课时教学过程：课时一、我的发现出示“多一一吕一一昌一一炎”等三组字，引导学生观 察发现：这些字在构

23、字上有什么特点？发现特点。总结发现：A、都是由相同的独体字组成。B、每组组合的方式不同：组：上下组合第二组：左右组合第三组：上一，下二c、四个新生字。自读生字。说说：如何利用这种构字特点记忆拓展：你还见过这种结构的字吗？二、日积月累读读认认自读。想想：每一组字的特点。讨论：特点；总结：熟字减偏旁得到新字，它们的字音都相同或相近，但字义不一样。再读：在读中感悟读音的关系。组词：给生字多组几个词，巩固生字的理解。脱离拼音检查识字.识字小游戏游戏一：摘星星目的：认识生字准备：黑板上布满星星方法：学生上台摘星星，带领大家认识生字，并介绍识 字方法。游戏二：听音找卡片目的：认识巩固生字准备：生字卡片方法：同桌两个你读我找，我读你找。读读记记做连线练习。雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨自由读词，说说这六个四字成语的意思。反复诵读：感知词语搭配的准确性。填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水琴声枝叶空气鲜花红旗让学生选择其中的词语进行说话练习。读读背背出示谚语。学生自由读。自悟，说说自己读懂了什么？交流学习心得。教师随机 与生活中的好人好事结合理解句子的涵义，体会帮助别人给