家庭因素对幼儿心理健康的影响工商管理专业

1、摘 要本研究以西安市新城区为例，通过文献法、问卷调查法、访谈法了解此地区3-6岁幼儿的心理健康状况及其所处家庭的基本情况。找出影响幼儿心理健康水平的家庭因素，分析相关因素与幼儿心理健康水平的关系，并提出促进幼儿心理发展的相关建议。希望通过本次研究让家长了解和重视幼儿的心理问题，从而有针对性的采取措施，促进幼儿心理的健康发展。调查显示西安市新城区3-6岁的大部分幼儿心理发展水平较好，少部分的幼儿存在不同程度的心理问题。通过对数据的分析和综合，发现家庭的外部因素和内部因素都与幼儿的心理健康水平具有不同程度的相关性。关键词：家庭因素；幼儿；心理健康AbstractIn this study, a X

2、incheng district in Xi'an as an example, through the literature, questionnaire survey, interviews to understand the mental health status of children aged 3-6 years and the basic situation of the family. To find out the influence of family factors on children's psychological health

3、level, analysis of the relationship between the level of mental health and related factors of children, and put forward some suggestions to promote children's psychological development for family factors affecting children's mental health. Hope that through this study to allow pare

4、nts to understand and pay attention to the psychological problems of children, so as to take targeted measures to promote the healthy development of children's psychology.The survey shows that most of the children aged 3-6 years old in Xi'an have good mental health, and a small number of chi

5、ldren have different degrees of psychological problems. Through the analysis and synthesis of data, it is found that the external factors and internal factors of the family have different degrees of correlation with the children's mental health level.Key words: Family factors; Children

6、; Mental health目 录TOC o "1-3" h z u 摘 要 IAbstract II目 录 III一、绪论 1（一）问题提出 1（二）研究目的和意义 1二、幼儿心理健康状况调查 4四、促进幼儿心理健康发展的建议 11（一）创设良好的家庭环境 11结语 14参考文献 15 (./Documents/WeChat Files/qsy555wx/Attachment/Eewwwlll(1).docx" l "_Toc419958271)一、绪论（一）问题提出幼儿时期是心理发展的关键时期，在这一时期内，幼儿具有很大的被塑造空间，心理比较幼稚，

7、不能很好的控制自己，自我意识比较薄弱，容易受到各种来自家庭、幼儿园、社会等方面因素的影响。苏联教育家曾经说过，孩子童年时候的某些印象会在他的成长过程当中烙下深刻的印记。1幼儿的心理问题如果不能及时发现、干预，会对人的一生造成无法弥补的缺憾。因此重视幼儿的心理健康问题，及早预防，抓住时机进行恰当的干预就显得非常必要。其次，家庭是幼儿生命开始的地方，是幼儿的主要生活场所，对幼儿心理的影响不容忽视，那么具体有哪些家庭因素会对幼儿的心理产生或多或少的影响呢？本文以此为出发点，通过文献法，问卷调查法及访谈法探究幼儿的家庭结构，家庭居住环境，家长文化程度，家长教养方式，家长对孩子期望程度，家庭成员的关系等

8、家庭因素对幼儿心理的影响，并根据实际调查的情况和结果给出促进幼儿心理健康的相关建议。（二）研究目的和意义1研究目的了解当前西安市新城区3-6岁幼儿心理健康水平和所处家庭的基本情况，分析家庭因素对幼儿心理健康的影响，提出促进幼儿心理健康发展的相关建议。2研究意义随着当前社会加速的变化和发展，心理健康问题不仅仅出现在成年人的身上，幼儿心理出现问题的比率也逐年上升。幼儿心理的健康程度与其所处家庭的各因素息息相关。原因有二，其一，家庭是幼儿生命开始的地方，是其人生的奠基石，幼儿的心理发展不是间断的而是具有一定连续性的，幼儿在其所处家庭影响下所形成的心理特点是为以后心理的发展打下良好而坚实的基础，家庭对

9、幼儿成长的影响是长远而深刻的。2其二，幼儿和其父母及其他的家庭成员之间有非常深厚的感情，幼儿年龄小，对和自己有血缘、亲密关系的人有依恋，有情感上的需求，容易感情用事。因此，父母及其他与幼儿有亲密关系的人对幼儿实施的教育，比除此以外的人更易起作用，更能使子女信服，达到事半功倍的效果。因此，研究这一课题，有助于让社会各界重视幼儿的心理健康问题，了解幼儿心理发生发展的特点、规律和需要，为广大家长培养具有健康心理的幼儿提供参考和理论依据。（三）文献综述有关家庭因素对幼儿心理健康影响的相关研究：李越认为家庭对幼儿的心理的影响不是由其中单独的某一个因素所决定的，而是各种不同因素相互作用下的结果。家庭对幼儿

10、心理实施影响的过程是复杂的，我们应该全面综合的衡量和考虑。她主要从家长的示范作用，家长对孩子的期望，家长的教育方式等五方面入手，并给出了相关建议。3王星，王辉，采用自编的问卷调查表对幼儿的心理健康状况和幼儿的家庭情况进行调查研究。他们对问卷中问题的各选项进行了相对应的赋值，并与所得的平均分进行比较，将心理健康水平划分为好和坏两个等级。阐述了家庭教育诸因素对幼儿心理的影响。4赵军海，在城乡幼儿园中采取分层抽样的方法，对800名4-7岁幼儿进行调查研究，认为良好的家庭氛围，完整的家庭结构，开放的家庭居住环境，健康适度的教育方式对幼儿的心理健康具有重要意义。5（四）基本概念界定1.心理健康:指个人心

11、理方面所具有的一种良好状态。换句话说就是个体除了没有心理或精神上的疾病以外，其个人的认知、情感、行为等各方面都应该符合社会文化所要求的一般标准，使个人能够高效的应对环境，进而获得快乐和满足。62.幼儿心理健康：张静漪认为，幼儿心理健康是幼儿能够又快又好的适应陌生环境，具有开朗的性格和良好的情绪，心理发展水平能够达到相同年龄幼儿的一般水平，没有明显的心理问题或者心理障碍。7魏洁则认为，幼儿的心理健康就是指幼儿在满足了自己合乎情理的需求后，所表现出来的一系列的较为良好的心理状态。83.评定幼儿心理健康的五个标准:（1）人际关系融洽：乐于与人交往，能与同伴合作，会跟同伴快乐的游戏，受同伴群体的欢迎。

12、（2）个性心理特征良好：具有活泼好动、喜欢交往、好奇好问、热情、自信、主动等性格特征，具备基本的自理能力。（3）社会适应良好：能够很好的适应现实，自己解决并处理遇到的各种挑战。具体包括能遵守集体规则，融入新环境，想办法解决遇到的困难等。（4）情绪积极向上：情绪乐观稳定，能够自己主动控制和调节不良的情绪，能用正确的适当的方式发泄和疏导坏的情绪。（5）坚韧的意志品质：具有一定的自觉性和自制力，能够坚持且专注的完成一件事情。4.家庭因素：本文中影响幼儿心理健康状况的家庭因素分为两个部分来描述，第一部分为外部因素，主要包括家庭的居住环境和家庭结构；第二部分为内部因素，主要包括主要教养者的文化程度、家庭

13、教养方式、家长对孩子的期望、家庭内各成员关系。具体如下：我将家庭外部因素中家庭居住环境设置为好、一般、差三个水平；家庭结构设置为三口之家、三代之家、隔代教养的家庭、单亲家庭四个水平；将家庭内部因素中家长达到的学历水平设置为四个水平，分别是大学本科及以上、专科、高中、初中及以下；家长对孩子的期望值选项设置为过高、适中、过低三个水平；家庭教养方式选项设置为民主型、专制型、溺爱型、放任型四个水平；家庭内各成员关系设置为融洽、常有矛盾两个水平。（五）研究对象、方法1研究对象以西安市3-6岁幼儿为调查对象，问卷由幼儿的家长负责填写。2研究方法（1）文献法主要通过查阅有关家庭因素对幼儿心理健康影响的书籍、

14、刊物 、论文，从中获取资料，对现阶段幼儿心理健康和各种家庭因素的关系进行了解和分析。（2）问卷调查法编写、发放问卷给西安市新城区3-6岁幼儿的家长，问卷分为两部分，第一部分从幼儿的居住环境、家庭结构、家长文化程度、家长对幼儿的期望、家庭教养方式和家庭关系六方面对幼儿家庭情况进行了解；第二部分从幼儿的人际关系（10-13题）、个性心理特征（14-17题）、社会适应能力（18-21题）、情绪情感（22-25题）和意志品质（26-29题）五部分对幼儿心理健康状况进行了解，将调查的所有有关幼儿家庭情况的题目设置为五个选项：A为完全符合、B为比较符合、C为比较不符合、D为几乎不符合、E为完全不符合，并分

15、别对五个选项赋值为4、3、2、1、0分，计算总分平均分，与2比较，大于2为健康否则定义为不健康。回收并分析有效问卷，了解哪些家庭因素影响幼儿的心理健康。（3）访谈法以西安市新城区幼儿家长为访谈对象，面对面交流。深入了解被调查幼儿的心理状况和所处家庭情况。二、幼儿心理健康状况调查（一）调查的基本情况以西安市新城区3-6岁幼儿为调查对象。发放问卷118份，回收有效问卷100份，问卷的有效回收率为84.7。调查的具体情况见下表。1. 幼儿基本信息由图表1可知在本次调查中，男性幼儿占47，女性幼儿占53。由图表2可知在本次调查中，3-4岁幼儿占26，4-5岁幼儿占38，5-6岁幼儿占36。2. 幼儿心

16、理健康状况由上表3和表4可以看出西安市新城区3-6岁幼儿心理健康的占79，不健康的占21。人际关系良好的占77，不好的占22。个性心理特征良好的占70，不好的占30。社会适应良好的占72，不好的占28。情绪情感良好的占76，不好的占24。意志品质良好的占68，不好的占32。从总体上看，西安市新城区3-6岁幼儿心理健康状况良好，但仍有部分幼儿的心理问题突出。（二）幼儿家庭情况调查1家庭外部因素图表5由表5、表6可以看出西安市新城区3-6岁幼儿家庭居住环境好的占37，中等的占48，环境差的占15。家庭结构为三口之家的占44，三代之家的占32，孩子由隔代教养的占18，单亲家庭占6。其中我将三口之家和

17、三代之家的家庭定义为完整的家庭结构，祖辈代养的家庭和单亲家庭定义为不完整的家庭结构。2.家庭内部因素由表7、表8、表9和表10可以看出西安市新城区3-6岁幼儿家长文化程度在本科及以上的占34，专科占33，高中占15，初中及以下占18。家长期望很高的占36，中等的占55，很低的占9。家庭教养方式为民主型的占52，专制型的占18，溺爱型的占25，放任型的占5。其中我将民主的教养方式定义为科学的教养方式，其余三种划分为不科学的教育方式。家庭关系融洽的占69，家庭关系常有矛盾的占31。（三)相关性分析1家庭外部因素与幼儿心理健康的相关分析图表11从表11可以看出家庭居住环境好的幼儿有37人，其中86.

18、49的幼儿心理健康，13.51的幼儿心理不健康。家庭居住环境差的幼儿有15人，其中53.33的幼儿心理健康，46.47的幼儿心理不健康。有69名幼儿生活在完整的家庭结构中， 89.86的幼儿心理健康，10.14的幼儿心理不健康。家庭结构不完整的幼儿有31人，其中58.06的幼儿心理健康，41.94的幼儿心理不健康。综上，在家庭外部因素中，家庭居住环境与幼儿心理健康状况呈显著相关（P0.05），家庭结构与幼儿心理健康状况呈极其显著相关（P0.01）2家庭内部因素与幼儿心理健康的相关分析图表12从表可知家长文化程度是本科及以上幼儿有34人，其中85.29的幼儿心理健康，14.71的幼儿心理不健康。

19、家长文化程度是初中及以下的幼儿有18人，其中55.56的幼儿心理健康，44.44的幼儿心理不健康。家长期望适中的幼儿有55人，其中92.73心理健康，7.27幼儿心理不健康。家长期望过高或过低的幼儿有45人，其中64.44的幼儿心理健康，35.56的幼儿心理不健康。家庭教养方式科学的幼儿有52人，其中有92.31的幼儿心理健康，7.27的幼儿心理不健康。家庭教养方式不科学的幼儿有48人，其中64.58的幼儿心理健康，35.42的幼儿心理不健康。家庭关系融洽的幼儿有69人，其中89.86的幼儿心理健康，10.14的幼儿心理不健康。家庭关系常有矛盾的幼儿有31人，其中58.06的幼儿心理健康，41

20、.94的幼儿心理不健康。综上，在家庭内部环境中，家庭长文化程度与幼儿心理健康状况呈显著相关（P0.05），家长期望、家庭教养方式和家庭关系与幼儿心理健康状况呈极其显著相关（P0.01）（四)调查结论1.西安市新城区3-6岁幼儿的心理健康水平总体较好，人际关系、个性心理特征、社会适应能力、情绪情感和意志品质发展水平总体不错。但不可忽视的是仍有21的幼儿群体心理状况出现问题，应该分析原因加以关注和重视。2家庭外部因素中幼儿的居住环境和家庭结构与其心理健康水平具有相关性。其中，家庭居住环境的好坏和家庭结构的完整与否都与幼儿心理的健康与否呈正比关系。3家庭内部中的各因素与幼儿心理健康水平也具有相关性。

21、其中，家长文化程度高的幼儿的健康程度高于家长文化程度低的幼儿，家长期望值适中的幼儿心理健康程度明显高于家长期望过高或过低的，家长采取科学方式教养的幼儿的心理健康程度明显高于受非科学方式教养的幼儿，家庭关系融洽的幼儿的健康程度明显高于家庭常有矛盾的幼儿。三、家庭因素对幼儿心理健康的影响（一）家庭外部因素1家庭居住环境家庭居住环境好的幼儿和家庭居住环境差的幼儿在心理健康程度上具有差异性。家庭居住环境好一定程度上会对幼儿成长提供相对有利的资源，对幼儿的心理健康发展起到积极意义，为幼儿营造良好的条件和心理发展空间，家庭居住环境差会让幼儿产生自卑感，没有安全，阻碍幼儿的心理健康发展。调查过程中对幼儿父母

22、的访谈记录如下丹丹（化名）妈：我们和孩子住在某城中村的出租内，环境嘈杂，闲杂人等较多。乐乐（化名）妈：我们家四口人，为了孩子上学买的学区房，大概60平米，房子比较破旧，凑合住，孩子上学有保障。瑞瑞（化名）爸：我们住小区单元房大概120平米，小区治安绿化设施都很好，有广场、花园、人工湖让孩子们玩耍。明明（化名）妈：我们住在小区单元房90多平米，条件一般，不好也不坏，给孩子有栖身之所。宝宝（化名）爸：我们是租的房子，看租金，哪便宜住哪，没办法，苦了孩子了。从对幼儿父母访谈的反馈中看的出，西安市新城区的幼儿家庭居住环境参差不齐。家庭居住环境好的幼儿，得到的资源相对多，包括稳定的居住场所、多种多样的娱

23、乐设施、环境优美，足够大的活动空间等，好的居住环境会为幼儿营造良好的心理环境，对幼儿的心理健康有极大的促进作用。但是有的幼儿却没有固定住所，有的父母是外来务工的人员，与孩子居住在出租屋内，有的住在临时的流动性较大的场所，治安差，周边环境脏乱差，比较嘈杂。这类家庭的孩子的生活环境往往随着大人工作的迁移而经常变动，无归属感，不利于幼儿安全感的建立和心理健康的发展。家庭居住环境对幼儿心理健康的影响是很大的，居住环境优美，开放，监管到位，活动空间充足，有固定的居住场所都会对幼儿的心理发展有积极地促进作用，反之则会起一定程度的阻碍作用。2家庭结构家庭结构包括三口之家的家庭、三代同堂的家庭、祖辈代养的家庭

24、和父母离异的家庭。将这四类按父母双方是否与幼儿居住在一起的标准划分为完整的家庭和不完整的家庭。调查显示，处于完整家庭结构幼儿的心理健康状况明显好于处于不完整家庭结构的幼儿。处于后者的幼儿，得不到该有的关爱与照顾，非常不利于其心理的发展。单亲家庭的孩子，孩子不是和父亲就是和母亲独自生活，孩子从任何一方那里获得的关照都不能满足自身的需要，他们会因为家庭突然破裂而感到害怕和迷惘，难以面对和适应新的家庭结构，进而导致孩子安全感和幸福感的缺失，使孩子形成孤僻、不合群、人际关系不协调、情绪情感不稳定等特征。而隔代教养的孩子，由祖辈抚养和教育，祖辈过分爱护、保护、迁就孩子，易使孩子形成任性、不懂礼貌、不合群

25、、依赖大人、坚持性差、社会适应能力差等特征。而核心家庭的孩子，由父母双方共同教养，孩子收获的是完整的爱，这不仅能时孩子形成良好的个性，还能增强责任感，有利于幼儿形成健全的人格。处于主干家庭的孩子家里人口数众多，规模很大，对孩子角色意识的形成、良好品质的培养、人际交往能力和环境适应能力等都有良性的促进作用。9（二）家庭内部因素1家长的文化程度家长的文化程度是影响幼儿的心理健康的因素之一，调查表明，幼儿家长的文化水平越低，幼儿的心理问题的发生率越高，两种因素间呈反比。文化水平高的家长不管对孩子的身体健康还是心理健康都保持高度的关注，他们认为身心都健康是衡量孩子是否健康的共同标准。文化水平低的家长不

26、了解孩子心理的年龄特征，不知道该如何教育孩子，更多的关注孩子的身体健康，认为孩子小，不会有心理问题，这样很容易忽视和错过纠正孩子心理问题的黄金时期给孩子造成难以弥补的伤害。对幼儿父母的访谈结果如下：丹丹（化名）妈：我念到初中就出去打工了，家里重男轻女，也没钱上学，他爸还没我有文化拼音都不会。我们就管孩子吃喝拉撒，别的也管不了，给幼儿园交那么多学费，其他的就该老师管，我们不用插手。乐乐（化名）妈：我是高中水平，我对孩子期望很高，现阶段我觉得孩子身体健康是最重要的，身体是革命的本钱，没有好的身体以后病怏怏的怎么好好学习？瑞瑞（化名）爸：我是本科水平，孩子母亲是硕士，我们觉得孩子的身体和心理健康都要

27、重视，现在心理健康问题越来越年轻化，还是要多关注孩子，孩子变化快，一天一个样，要是不重视，等问题发生了就很难补救了，我们要对孩子负责。明明（化名）妈：我是大专学历，我觉得孩子身心健康都要关注，现在孩子不像以前了，娇贵着呢。宝宝（化名）爸：我是初中水平，这么小的孩子哪有心理问题，我们孩子健康着呢。可见不同文化水平的家长对孩子的健康问题持有各种不同的看法，文化程度影响了家长们看问题和理解问题的角度和深度。2家长的期望家长的期望会对幼儿的心理健康有极其显著的影响。家长的期望对子女有潜在的影响，会暗示子女朝他们所期望的方发展，但往往爱子心切，用力过度，反而会适得其反。因此，幼儿家长对子女期望过高或过低

28、都非常不利于幼儿心理健康的发展。家长对子女的期望要科学合理，必须符合孩子的身心发展水平、兴趣爱好。过高的期望不但不能起积极作用，反而会使孩子倍感压力，形成与家长初衷不符的消极心理，丧失自信心和前进的动力。家长过低的期望，不给孩子提出合理的目标和要求，对孩子放任自流，幼儿年龄小自制力差很容易迷惘，分不清方向。而适当、科学合理的期望，会为孩子指明发展的方向，孩子达到期望后产生的喜悦和满足感，会使孩子充满动力，从而才能够更加乐意地去完成更高的目标，形成一个良性循环，成为一个健康乐观积极向上的人。对幼儿父母的访谈结果如下：丹丹（化名）妈：我对她期望不高，快乐成长，长大能凭自己本事，有口饭吃就行。乐乐（

29、化名）妈：期望肯定高啊，我们为了孩子买的可是学区房，啥都紧着孩子，自己没上大学当然希望孩子能上，圆我一个大学梦。瑞瑞（化名）爸：中等吧，我们尽到自己的义务，孩子以后的发展还是她自己掌握，我们就适当引导。明明（化名）妈：一般吧，孩子年龄还小，还没想那么多，我们肯定希望孩子好啊。宝宝（化名）爸：碎娃娃有啥期望，别给我惹乱子就行。根据家长访谈的回答可知，家长们根据自身情况，孩子的情况以及社会的情况对自己孩子持有不同的期望值，或高或低，但都有一个共同点就是都希望孩子能朝好的方向发展，只是在孩子身上用的力道不同。3家庭教养方式家长采用的家庭教养方式对幼儿的心理健康具有极其显著的影响。家长的教养方式有四种

30、类型。不同的教养方式对幼儿的心理会产生各种不同程度的影响。民主型的家庭教养方式是科学的，家长们注意教育方法，设法了解孩子内心真正的需求，尊重孩子，注重给孩子创设民主、平等、宽松的家庭氛围，以平等的身份和孩子交流，给孩子提供自由的发展空间和机会，这种教育方式是被我们普遍所提倡的，在这种方式下培养的孩子具有良好的心理特征，具体表现为能愉快融洽地与朋友相处，能比较快的适应新的环境，融入新的群体，做事能坚持，一心一意。而专制型的家长对孩子要求过于严厉，总是把主动权和决定权掌握在自己手中，让孩子听命于自己发布的各种号令，在这种教育下成长的孩子普遍独立性差，情绪不稳定，产生逆反心理。而溺爱型的家长对孩子有

31、求必应，极易让孩子形成自私、任性、缺乏责任感、不适应集体生活、依赖性强等特征。放任型的家长对孩子漠不关心，不闻不问，这种教育方式下的孩子会不知道怎么样与人相处、比较容易被忽视和孤立、会有做事三心二意不能持之以恒等特征。后三种教养孩子的方式是不科学的，容易给孩子造成一定心理伤害，需要家长反思和改进。4家庭关系家庭关系是否融洽与幼儿心理健康水平极其显著相关。家庭关系中最核心的关系是夫妻关系，因此和睦的夫妻关系对整个家庭成员的关系有举足轻重的作用。融洽的家庭关系能够促进幼儿的心理健康发展，家庭成员之间彼此相爱，互相尊重，互相了解，以理相待。孩子生活在这种关系融洽的家庭中，也能被感染，与人为善，乐观积

32、极，形成良好的心理素质。而若幼儿长期处在常有矛盾的家庭中，父母或其他家庭成员整日争吵，孩子势必会卷入纠纷，失去安全感的孩子会潜移默化的受到不好的影响，日久逐渐形成暴躁，暴力，敏感等特点。家庭矛盾中影响最大的就是孩子，会对孩子的心理产生很大的负面影响，孩子才是真正的恶受害者。四、促进幼儿心理健康的建议（一）创设良好的家庭居住环境家长要竭尽所能给幼儿创设良好的家庭居住环境，家庭居住环境是幼儿心理得以朝健康方向发展的物质基础。良好而温馨的家庭居住环境不是指居住面积要有多大，装饰有多高档奢华，而是要满足孩子归属与爱的需要，给予孩子一定的安全感。环境对孩子成长的影响作用是不可估量的。家长可以根据自己家庭

33、的经济条件和实际情况来美化家庭生活环境，切不可盲目攀比，只要做到整洁美观，干净舒适方可。再者孩子年龄小，尽量在孩子成长的阶段中给孩子一个稳定的居所，给孩子一个家的概念和足够的安全感，让孩子在其中健康快乐的成长。（二）给予孩子完整的家庭结构家长不能以自我为中心，应该时刻以孩子为主，肩负起为人父、为人母的责任，给孩子一个完整的家和完整的爱。在不完整的家庭中，父母更加要注重对孩子教育，既不能溺爱也不能置之不管，要密切关注孩子的心理变化，并给予适当的引导和干预。家长要让孩子明白，父母离婚只是以后不住在一起，并不会改变他们任何一方对孩子的爱。离异的家长要时刻注意孩子心理上的变化，多引导孩子，用自己的爱温

34、暖感化孩子，帮孩子重新建立起安全感，克服自卑心理，鼓励孩子多参与集体活动，多交朋友，培养其积极的情绪和良好的性格。父母因为各种原因不在孩子身边由祖辈代为教养的家庭，钱可以再挣，孩子成长只有一次，父母对孩子的爱无人可以代替。父母应该回到孩子身边，给孩子需要的爱和关注，让孩子在完整的家庭中享受完整的爱，健康快乐的成长。（三）家长要提高自身的文化素养家长自身文化素养决定着家长对子女的教育观和所采用的教育方法。文化素质高的家长，善于辨别复杂的社会生活现象，他们能够根据社会发展的潮流，设计子女的发展方向，衡量子女的发展水平，采取科学有效的方式教育子女，关注子女心理变化，提前干预并采取措施。而文化素质不高

35、的家长比较盲目，不清楚子女的心理发展状况，不知道怎么培养自己的子女，很少关注子女的心理健康状况。所以家长要不断学习各种知识，给自己的认知结构不断注入新的营养液，紧随时代的脚步。适当了解孩子的发展阶段和心理特征，提高自己科学育儿的本领，以身作则，为孩子树立榜样。（四）家长对子女的期望要适当家长对子女的期望直接影响了家长对子女的教育方式和教育态度。家长一味追求结果，不注重过程，不考虑孩子自身的情况，把自己的愿望强加于孩子身上是非常不利于孩子成长的。因此家长对子女抱有的期望不应过高或过低，应结合子女的身心发展、个性特征、兴趣爱好、年龄特征等自身因素以及所面临的各种客观因素，对子女的能力进行合理评估，

36、在此基础上对子女的发展提出合理的期望和要求，并制定和实施切实可行的方案，对孩子进行适度的引导。（五）家长要采用科学的教养方式父母采用的教养方式会直接影响孩子的心理健康水平。科学的教养方式应该是民主权威的。首先家长要了解孩子，尊重孩子，学会接纳孩子的缺点和优点，给予孩子适度的关爱，尊重孩子的人格；其次家长应该采取开放的态度和方式与孩子进行沟通，倾听孩子内心的声音和想法，保持温和的态度，给予孩子意见或建议；最后家长应合理要求，适当管理。尊重孩子不是放任他想干什么就干什么，幼儿年龄小，是非观念模糊自我控制水平低，对孩子适当的要求和管理是必须的，家长对孩子要做到理智施爱既不能过分保护，又不能过分干预。

37、（六）维系良好的家庭关系夫妻关系在家庭中具有核心地位。夫妻矛盾虽是不可避免的，但可以与对方私下协商解决，不把矛盾直接的呈现于孩子的面前。矛盾的激化只会造成夫妻关系出现问题，从而给孩子的成长造成一定的负面影响。这就要求夫妻合理解决自身的矛盾，不把坏情绪发泄到孩子身上，不搞冷暴力，就事论事。亲子关系的好坏对于家长对幼儿的教育具有直接的影响。所以家长首先要经营好夫妻关系为幼儿营造温馨的心理环境；其次家长要经营好与孩子的关系，及时与孩子沟通，尊重孩子，尽量避免矛盾和冲突，和平的解决问题。处理好各个家庭成员之间的关系，给孩子树立一个正面积极的形象，让孩子在和谐，温馨的，愉快的家庭环境中成长。结 语家庭是

38、幼儿生命开始的地方，对幼儿的心理有很的影响。对于家庭中具体哪些因素会对幼儿心理健康产生影响这一问题要具体情况具体分析，要结合幼儿自身以及各方面综合的影响，没有绝对的定论。笔者希望可以通过调查，为这一问题提供可供参考的理论依据。在此次论文书写中，还有以下不足:调查问卷由家长填写，对幼儿的心理健康程度评价带有主观情感因素；调查的数据涵盖面较窄，有一定的局限性，数据分析不够精确；对其它文献、理论的了解不够深入，分析时有些地方缺乏理论支持。参考文献1董静. 不同家庭教养方式对幼儿心理素质养成的影响研究D.哈尔滨师范大学,2011.2刘新学,唐雪梅.学前心理学M.第二版.北京:北京师范大学出版社,201

39、4.10.3李越. 家庭因素对幼儿心理健康的影响分析J. 成功(教育),2013,(22):279-280.4王星,王辉. 早期家庭教育与幼儿心理健康的调查研究J. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2001,(05):31-35.5赵军海. 影响幼儿心理健康的家庭因素及其存在的问题研究J. 中国妇幼保健,2015,(25):4361-4363.6庞建萍,柳倩.学前儿童健康教育与指导活动M.第二版.上海:华东师范大学出版社,2014.136.7张静漪. 浅谈影响幼儿心理健康的家庭因素及其存在的问题J. 赤峰学院学报(自然科学版),2012,(03):121-122.8魏洁. 幼儿心理健康之我见

40、A. .中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)C.:,2013:2.9吴航.家庭教育学基础M.湖北:华中师范大学出版社,2010.67:70.10李春莉,徐晓涵. 3-6岁幼儿心理健康状况调查J. 科学大众(科学教育),2016,(06):81+65.11王心爽. 长沙市流动幼儿的心理健康状况及对策研究D.湖南师范大学,2014.12方杰. 幼儿的心理健康及影响因素研究J. 黄山学院学报,2015,(04):106-109.13王嫚. 浅谈影响幼儿心理健康的重要因素J. 品牌,2015,(06):271.14江晖. 浅谈学前儿童心理健康教育的策略J. 赤峰学院学报(自然科学版),2015

41、,(05):131-133.15方丰娟. 关于幼儿心理健康问题的研究D.华东师范大学,2006.附 录附录一西安市新城区3-6岁幼儿家庭情况和心理健康状况调查问卷亲爱的家长，您好！我是咸阳师范学院大四的学生，正在做关于幼儿心理健康状况和家庭情况的调查。本次问卷调查目的在于了解家庭因素对幼儿心理健康的影响，更好的促进幼儿的健康成长。本问卷采取匿名的方式，不会对您的信息造成泄露，衷心感谢您的支持与合作！一、个人基本情况1、家庭住址:_市_区2、孩子的性别（）：A.男 B.女3、孩子的年龄（）：A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁4、您家成员的最高文化程度（）：A.本科及以上 B.专科 C.高中 D.初中及以下5、您的家庭结构属于（）：A.三口之家B.祖父母（外祖父母）、父母、孩子组成的三代家庭C.两地分居由祖辈对孙辈看护教育的家庭D.离异或丧偶家庭6、家庭居住环境（）：A.好 B.一般 C.差7、家长对孩子的期望（）：A.很高 B.适中 C.很低8、您对孩子的教养方式（）：A.民主权威 B.绝对权威 C.娇惯溺爱