植物激素emma2013-3-11

1、 第一章第一章 植物生命活动植物生命活动 的调节的调节 第二章第二章 动物生命活动动物生命活动 的调节的调节 第三章第三章 免疫系统与免疫系统与 免疫功能免疫功能 第四章第四章 种群种群 第五章第五章 群落群落 第六章第六章 生态系统生态系统 第七章第七章 人类与环境人类与环境1、高等、高等植物植物生命活动的调节是生命活动的调节是激素调节激素调节 神经调节神经调节 2、高等、高等动物动物生命活动的调节是生命活动的调节是 体液调节体液调节 免疫调节免疫调节生命活动的调节生命活动的调节第一章第一章 植物生命活动的调节植物生命活动的调节 舞舞 草草 睡睡 莲莲 植物的感性运动植物的感性运动(不定向刺

2、激不定向刺激)特例：含羞草、合欢特例：含羞草、合欢茎的负向地性茎的负向地性根的向地性根的向地性植物的向性运动植物的向性运动（单向刺激）（单向刺激）植物的向重力性植物的向重力性植物的向光性植物的向光性特例：向日葵特例：向日葵在研在研究向究向光性光性的过的过程中程中发现发现生长生长素素第一节第一节 植物激素植物激素实验一实验一 达尔文父子实验达尔文父子实验幼苗在单幼苗在单侧光下侧光下弯曲生长弯曲生长植物具有向光性植物具有向光性幼苗在自幼苗在自然光中然光中直立生长直立生长单侧光是植物弯曲生长的原因单侧光是植物弯曲生长的原因向光性可能与苗尖端有关向光性可能与苗尖端有关去掉尖端去掉尖端的幼苗在的幼苗在单

3、侧光下单侧光下不弯曲不生长不弯曲不生长向光性与苗尖端有关向光性与苗尖端有关而且尖端产生某种物质是促进生长的而且尖端产生某种物质是促进生长的达尔文父子实验达尔文父子实验透明的罩子透明的罩子将幼苗尖端将幼苗尖端罩住罩住弯曲生长弯曲生长不透明的罩不透明的罩子将幼苗尖子将幼苗尖端罩住端罩住直立生长直立生长感受光刺激的部位在苗尖端感受光刺激的部位在苗尖端达尔文父子实验达尔文父子实验不透明的罩不透明的罩子将幼苗尖子将幼苗尖端罩住端罩住不透明的罩不透明的罩子将幼苗尖子将幼苗尖端下面罩住端下面罩住弯曲生长弯曲生长直立生长直立生长感受光刺激的部位在苗尖端而不在尖端下部感受光刺激的部位在苗尖端而不在尖端下部向光性

4、与尖端有关向光性与尖端有关感光部位在幼苗尖端，而不在下部感光部位在幼苗尖端，而不在下部 4 4 、5 5与与6 6对照说明：对照说明：1 1与与2 2对照说明：对照说明：2345162 2与与3 3对照说明：对照说明：幼苗向光性是由于受单侧光刺激幼苗向光性是由于受单侧光刺激达尔文的实验推论达尔文的实验推论: : 苗的尖端是苗的尖端是感光部位感光部位。推测推测: :有有某种化学物质某种化学物质从苗的尖端传递到了下面。从苗的尖端传递到了下面。实验二实验二 波森波森.詹森实验詹森实验提出假设：提出假设：发现问题：发现问题：实验结果：实验结果：实验结论：实验结论：甲组幼苗向光弯曲生长；乙组幼苗不生长也

5、不甲组幼苗向光弯曲生长；乙组幼苗不生长也不弯曲。弯曲。 幼苗尖端确实产生某种促进植物生长的物质并幼苗尖端确实产生某种促进植物生长的物质并向下运输。向下运输。 幼苗的尖端可能产生某种物质，这种物质从幼苗的尖端可能产生某种物质，这种物质从苗尖传递到了下面。苗尖传递到了下面。某种物质由尖端传递到了尖端以下部分，并某种物质由尖端传递到了尖端以下部分，并发挥了作用呢？发挥了作用呢？甲乙明胶：水分和化学物质能通过云母：水分和化学物质不能通过明胶云母 根据达尔文、詹森等一系列实验结果，根据达尔文、詹森等一系列实验结果，能得出什么结论能得出什么结论? ?苗尖端苗尖端的确有一种化学物质的确有一种化学物质，这种化

6、学，这种化学物质物质向下传递向下传递。如何收集尖端产生的化学物质？如何收集尖端产生的化学物质？ 设想：如果尖端确实有某种物质，那么这种物设想：如果尖端确实有某种物质，那么这种物质应该可以收集得到，而这种质应该可以收集得到，而这种“物质物质” ” 应该具有应该具有与尖端同样的效应与尖端同样的效应? ? 琼脂对照组对照组直立生长直立生长不生长不生长不弯曲不弯曲弯向对侧生长弯向对侧生长不生长不生长不弯曲不弯曲 温特实验证实了苗尖中确实存在一种温特实验证实了苗尖中确实存在一种化学物质，可促进生长，并把它命名为化学物质，可促进生长，并把它命名为“生长素生长素”。燕麦燕麦1934年年 生化学家提取生长素生

7、化学家提取生长素吲哚乙酸吲哚乙酸（IAA），是由色氨酸经转氨、脱羧、氧化），是由色氨酸经转氨、脱羧、氧化等反应后合成。等反应后合成。实验三实验三 温特实验温特实验单侧光单侧光 植物向光性的根本原因是什么呢？植物向光性的根本原因是什么呢？尖端尖端感光感光产生产生生长素生长素均匀分布均匀分布不均匀分布不均匀分布生长素的横向运输生长素的横向运输生长素的纵向运输生长素的纵向运输 尖端以下尖端以下背光面背光面向光面向光面：背光面比：背光面比向光面生长素多，促向光面生长素多，促进细胞伸长进细胞伸长 （作用机理）（作用机理）外因：外因：单侧光照射单侧光照射内因：内因：生长素分布不均生长素分布不均主要有幼嫩的

8、主要有幼嫩的芽芽、叶叶和发育中的和发育中的种子种子芽和根顶端的分生组织、发育中的芽和根顶端的分生组织、发育中的种子和果实等。种子和果实等。极性运输极性运输极性运输极性运输 上端上端 下端下端 下端下端 上端上端形态学上端：形态学上端：正常生长状况正常生长状况下向上的一端下向上的一端形态学下端：形态学下端：正常生长状况正常生长状况下向下的一端下向下的一端以以主动运输主动运输方式从植物方式从植物形态学的上端向下端运形态学的上端向下端运输输，而不能倒转过来，而不能倒转过来 上端上端 下端下端1A2BAB含生长素琼脂空白琼脂生长素只能从植物的形态学上端运输到形态学下端生长素只能从植物的形态学上端运输到

9、形态学下端能否设计一个实验证明生长素只能从形态学能否设计一个实验证明生长素只能从形态学上端运输到形态学下端？上端运输到形态学下端？步骤：步骤：1、制备琼脂块：、制备琼脂块： （含生长素（含生长素 ） 2、取一段幼苗中间部分，上面放含、取一段幼苗中间部分，上面放含A组琼脂块，下面放组琼脂块，下面放B组组琼脂块。琼脂块。A组组B组组 3 3、取步骤、取步骤2 2下面的琼脂块的部分放在去尖端的幼苗一侧下面的琼脂块的部分放在去尖端的幼苗一侧 。胚芽鞘弯胚芽鞘弯曲生长曲生长一段时间后一段时间后顶端顶端基端基端基端基端顶端顶端一段时间后一段时间后一段时间后一段时间后顶端顶端基端基端顶端顶端基端基端一段时间

10、后一段时间后接下来怎么做？接下来怎么做？1.暗盒开孔类暗盒开孔类2云母片插入类云母片插入类向右弯曲生长；直立生长；向光弯曲生长；向左弯曲生长。向右弯曲生长；直立生长；向光弯曲生长；向左弯曲生长。判断下列幼苗的生长方向判断下列幼苗的生长方向？ 3切割移植类切割移植类直立生长；向左弯曲生长；：直立生长；向左弯曲生长；：abc，bc(a、b、c为为琼脂块中生长素含量琼脂块中生长素含量)；向右弯曲生长。；向右弯曲生长。4锡纸遮盖类锡纸遮盖类5旋转类旋转类向中央弯曲生长；直立生长；向开孔处弯曲生长。向中央弯曲生长；直立生长；向开孔处弯曲生长。云母片（生长素不能透过）云母片（生长素不能透过）向左弯曲向左弯

11、曲直立生长直立生长向左弯曲向左弯曲向右弯曲向右弯曲不生长不生长向左弯曲向左弯曲判断下列幼苗的生长方向（判断下列幼苗的生长方向（1 1）？直立生长直立生长朝小孔生长朝小孔生长直立生长直立生长向左弯曲向左弯曲向右弯曲向右弯曲视左右两侧生视左右两侧生长素含量而定长素含量而定判断下列幼苗的生长方向（判断下列幼苗的生长方向（2 2）？含生长素的琼脂含生长素的琼脂解题技巧解题技巧生不生长：生不生长：看看尖端下段尖端下段有无有无生长素生长素弯不弯曲：弯不弯曲： 看看尖端下段尖端下段生长素生长素分布分布是否均匀是否均匀根据下图所示实验过程回答：根据下图所示实验过程回答：（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，

12、接受块是不）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C发生的现象发生的现象_。这一现象说明。这一现象说明_。（2）乙图中胚芽鞘）乙图中胚芽鞘D不能发生不能发生C的现象，这说明的现象，这说明_。（3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向_。运输方式是。运输方式是_。生长并向左弯曲生长并向左弯曲生长素能由胚芽鞘的上部运输到下部生长素能由胚芽鞘的上部运输到下部,促进生长促进生长生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部从形态学上端到下端从形态学上端到下端主动

13、运输主动运输 低低 低低高高 高高 植物根向地性的根本原因是什么呢？植物根向地性的根本原因是什么呢？重重力力单单向向刺刺激激0促进生长促进生长抑制生长抑制生长10-1010-810-610-410-2mol/L根根芽芽茎茎C Cmol/L10-1210-910-1110-1010-8010-710-6 CBAmol/L10-1210-910-1110-1010-8010-710-61、曲线、曲线AB段表示段表示:2、B点表示：点表示：3、BC段表示：段表示： 4、C点表示：点表示：5、C点以后表示：点以后表示： 随生长素浓度升高随生长素浓度升高, ,对茎对茎生长的促进作用加强。生长的促进作用加

14、强。促进茎生长的最适浓度促进茎生长的最适浓度 随生长素浓度增加，对茎随生长素浓度增加，对茎的生长促进作用减弱。的生长促进作用减弱。 随生长素浓度的增加，对茎的生长抑制作用增强。随生长素浓度的增加，对茎的生长抑制作用增强。低浓度促进生长，高浓度抑制生长（低浓度促进生长，高浓度抑制生长（双重性双重性）促进生长促进生长抑制生长抑制生长此浓度对生长无影响此浓度对生长无影响生长素的生理作用生长素的生理作用 生活中生长素的双重性生活中生长素的双重性 树木是三角形的树木是三角形的根的向地性根的向地性 茎的背地性茎的背地性 顶端优势（根茎）顶端优势（根茎）ABCD生长素浓度：生长素浓度：BCDA生长速度：生长

15、速度：ADCB设计一个实验证明顶端优势是由植物生长素导致设计一个实验证明顶端优势是由植物生长素导致 农业上的应用：解除顶端优势农业上的应用：解除顶端优势千头菊千头菊修剪整齐的园林景观修剪整齐的园林景观 1 1、去除顶端优势的方式达到增产、增收、去除顶端优势的方式达到增产、增收生长素在农业生产中的应用生长素在农业生产中的应用2 2、促进扦插枝条生根、促进扦插枝条生根生长素在农业生产中的应用生长素在农业生产中的应用芽产生促进枝条生根的物质芽产生促进枝条生根的物质ACDACDAB双子叶植物双子叶植物单子叶植物单子叶植物3 3、除草剂、除草剂双单培育无子果实培育无子果实雄蕊未成熟前雄蕊未成熟前去除雄蕊

16、（花蕾期）去除雄蕊（花蕾期）其染色体数目与正常果实一样吗？其染色体数目与正常果实一样吗？套袋套袋 一定浓度的生长素类似物溶液一定浓度的生长素类似物溶液涂抹雌蕊柱头涂抹雌蕊柱头4 4、促进果实发育、促进果实发育生长素及其类似物在实践中的应用生长素及其类似物在实践中的应用浓度浓度生理作用生理作用实践作用实践作用低浓度低浓度(适宜适宜)促进果实发育促进果实发育；促进；促进植物生长；促进植物发植物生长；促进植物发芽芽促进扦插枝条生根；促促进扦插枝条生根；促进果实发育，培育无子进果实发育，培育无子果实；防止落花落果果实；防止落花落果高浓度高浓度顶端优势；抑制植物生顶端优势；抑制植物生长；抑制植物发芽长；

17、抑制植物发芽果树整枝修剪，棉花摘果树整枝修剪，棉花摘心；田间除草；根的向心；田间除草；根的向地性生长地性生长赤霉素赤霉素 幼芽、幼根和幼芽、幼根和未成熟的种子未成熟的种子 普遍存在于植普遍存在于植物体内物体内 促进细胞伸促进细胞伸长长，从而引起植，从而引起植株增高株增高促进种子萌发促进种子萌发 细胞分细胞分裂素裂素 主要是根尖主要是根尖 正在进行细胞正在进行细胞分裂的部位分裂的部位 促进细胞分裂促进细胞分裂 脱落酸脱落酸 根冠和萎蔫的根冠和萎蔫的叶片叶片 将要脱落的器将要脱落的器官和组织官和组织 抑制细胞分裂，抑制细胞分裂，抑制种子萌发抑制种子萌发，促进叶片衰老果促进叶片衰老果实脱落。实脱落。

18、乙烯乙烯 植物体各个植物体各个部位部位 广泛存在于植广泛存在于植物体内，成熟物体内，成熟的果实含量最的果实含量最多多 促进果实成熟促进果实成熟促进产生促进产生淀粉淀粉酶酶五种激素之间的关系五种激素之间的关系 相互促进作用：相互促进作用：1 1、促进植物生长、延缓叶片衰老：、促进植物生长、延缓叶片衰老： 生长素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素 2 2、诱导愈伤组织分化成根或芽：、诱导愈伤组织分化成根或芽： 生长素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素 3 3、促进果实发育：、促进果实发育：生长素、赤霉素生长素、赤霉素4 4、促进果实成熟：、促进果实成熟：脱落酸、乙烯脱落酸、乙烯 相互拮抗作用：相互拮抗作用

19、：1 1、调节种子萌发与休眠：、调节种子萌发与休眠： 赤霉素促进种子萌发；赤霉素促进种子萌发； 脱落酸抑制种子萌发脱落酸抑制种子萌发2 2、调节器官生长与衰老：、调节器官生长与衰老： 脱落酸抑制生长、加速衰老，脱落酸抑制生长、加速衰老， 细胞分裂素则可解除这些作用细胞分裂素则可解除这些作用3 3、乙烯促进成熟；乙烯促进成熟； 生长素、细胞分裂素保鲜生长素、细胞分裂素保鲜五种激素之间的关系五种激素之间的关系 （内生性）（内生性） （可移动性）（可移动性） （微量高效性）（微量高效性） 调节植物生长发育的五大类激素的特点调节植物生长发育的五大类激素的特点植物激素植物激素是植物体内是植物体内信息的化

20、学载体信息的化学载体，起着起着信信息传递息传递的作用。的作用。生长素生长素细胞分裂素细胞分裂素较高较高只促进根部生长，不长茎叶只促进根部生长，不长茎叶适中适中促进愈伤组织分化出根、茎叶促进愈伤组织分化出根、茎叶较少较少只促进茎叶生长，不长根只促进茎叶生长，不长根极少极少只促进愈伤组织分裂生长，只促进愈伤组织分裂生长，不分化为根、茎叶不分化为根、茎叶调节植物生长发育的五大类激素调节植物生长发育的五大类激素赤霉素赤霉素动员储藏的养分以促进种子的萌发动员储藏的养分以促进种子的萌发脱落酸脱落酸抑制种子的萌发抑制种子的萌发（10海南卷）海南卷）6某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了

21、该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为A赤霉素、脱落酸B细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素D赤霉素、乙烯 将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是（ ） 下列有关植物激素调节的叙述，正确的是下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 () 可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高物增高 在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影配比会影 响组织分化响组织分化 使同种植物的扦插枝条产生相同

22、生根效果的使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度相同浓度相同 在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性根失去了向地生长的特性 A B C DA2.2.结果分析结果分析 （1 1）不能生根：用多种不同浓度的）不能生根：用多种不同浓度的2,4-D2,4-D溶液溶液 浸泡，插枝不能生根，主要有以下几种可能：浸泡，插枝不能生根，主要有以下几种可能： 枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多。枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多。 枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡使形态学下端处于高浓度的抑制状的生长素，浸泡使形态学下端处于高浓度的抑制状态。态。 配制的营养液缺乏营养元素或缺氧。配制的营养液缺乏营养元素或缺氧。 没有分清形态学的上下端。没有分清形态学的上下端。 （2 2）生根过少：）生根过少：2,4-D2,4-D溶液浓度过高或过低导致溶液浓度过高或过低导致生根过少，所以配制生根过少，所以配制