聪明仪的适用对象、功能、作用

1、.芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿螁膅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莇蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂莈蒂袄袅莄蒁羇膁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅羈羈蒇薅蚇袁莃薄蝿肇艿薃袂袀膅薂薁肅肁蚁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿螁膅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莇蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂莈蒂袄袅莄蒁羇膁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅羈羈蒇薅蚇袁莃薄蝿肇艿薃袂袀膅薂薁肅肁蚁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿螁膅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莇蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀

2、袇聿蒃蚂肂莈蒂袄袅莄蒁羇膁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅羈羈蒇薅蚇袁莃薄蝿肇艿薃袂袀膅薂薁肅肁蚁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂膈蚈螀羄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿螁膅芁莈袃肈膇莇羆袀蒅莇蚅肆莁莆螈 聪明仪的适用对象、功能、作用聪明仪的适用对象：聪明仪主要适合广大中小学生使用。尤其适合，同样一个老师教，别的学生能够学习好，自己却不能学习好，需要检测聪明分、需要锻炼提升聪明分的学生使用。此外，现在许多家长、老师，对于有的学生学习脑子“笨”，一筹莫展，聪明仪的出现，同时也适合这样的家长、老师，用来一步步解决自己的学生因脑子“笨”，学习不好问题。聪明仪的主要

3、功能：能用于检测一个学生的聪明分，能用于锻炼提升一个学生的聪明分。聪明仪的主要作用：1、使用聪明仪，日常注意让一个学生检测聪明分的作用、好处。现在，我们许多家长、老师，都很注意用考试分检查学生，尤其是一些学生家长，一看孩子参加学校的哪一次考试，考试分得的不够多，就非常着急，责备孩子没有好好学习。但是，很少有学生是中等生，通过用考试分检查学生，督促学生学习，学习成绩就能够变成中上等生的；也很少有学生是中上等生，通过用考试分检查学生，督促学生学习，学习成绩就能够变成优秀生、尖子生的。有的，也是个别情况。这是为什么呢？让学生参加目前学校老师所组织的考试分考试，所检查出的学生所以学习成绩还不理想的问题

4、，也就是学生还有什么知识没有学会，所能够对学生起到的督促作用，主要的，也就是让学生把在考试中没有做对的题，来学会。但是，许多学生所以在考试时考试成绩不够理想，其所存在的问题，常常并不仅仅是到了考试时，他还有哪些题没有学会的问题，这是现象，而真正问题的所在，是各个学生在日常学习知识的过程，他们在大脑的独立思考能力上，接收理解能力上，记忆能力上、集中注意力能力上，等等在大脑的多方面脑力上，在大脑的聪明分高低上，就存在差异。面对学习同样一些知识，有的人看看书，独立思考就能够学会，有的人则必须有人教，才能学会；有的人接收理解能力强，让人教一遍就能够学会，有的人则必须让人教两遍、三遍才能学会；等等，是由

5、于各个人脑力的不同，表现在同样一次学习，所学进脑子里的东西不同，这才导致了到考试时，别的学生把应学会的知识都学好了，他却还没有学好，他这才考试成绩不理想。因此，一个家长、老师，想要使自己的学生到考试时能够考试出好成绩，那对自己的学生，在日常检查时，只是来参加考试分的检查，看看学生还有什么题没有学会，让学生来学会那些还没有学会的题，是不能给一个学生检查出造成他学习成绩不理想所存在的多方位、全方位问题的，是不利于解决一个学生所存在的多方位、全方位问题的，因而也就不能更好提升一个学生的学习成绩。而对一个学生来进行聪明分检测，就能够让一个学生看到他在学习知识的过程，他的大脑在独立思考能力上，接收理解能

6、力上，记忆能力上、集中注意力能力上，等等在大脑的多方面脑力上，所存在的差距有多大，就能够方便学生来对症处理问题，从而就能有助于多方位、全方位来“治疗”一个学生学习成绩不理想的“病”。2、使用聪明仪，日常注意让一个学生锻炼提升聪明分的作用、好处。如果已发现一个学生的聪明分不够高，如何来提升一个学生的聪明分，这是一个很关键的问题。严格地讲，如果一个学生的聪明分不够高，这实际上反映了这个学生在学习知识、处理问题的过程，他的大脑在独立思考能力上，接收理解能力上，记忆能力上、集中注意力能力上，等等大脑的多方面脑力还不够大，同样的一次学习，就没有别的学生学习效果好，想要提升一个学生的多方面脑力，就如想要提

7、升一个学生多方面体力一样，人类迄今为止，所公认的最有效的方法之一，就是通过对力的锻炼来提升力，此外，其它任何方式，其所能够起到的作用，实际上都很有限。例如给学生买营养品吃，这在一个学生缺少营养时吃了才有用，如果营养充足，吃多了营养还会对身体造成危害。例如向学生传授如何来锻炼提升脑力或体力的知识，在大家都知道了这样的知识之后，主要的，也就是要看谁更多在锻炼上用力了。聪明仪，对于让一个学生日常锻炼提升大脑脑力聪明分来说，它就是一个很好的锻炼工具，各个学生按其锻炼提升的使用规则来锻炼一次大脑脑力，就能提升一次大脑脑力，且还能从聪明分上看到提升了多少，使学生能够明确认识到不存在不产生效果问题。使用聪明

8、仪，一次次让一个学生锻炼提升聪明分就能一次次使一个学生的多方面大脑脑力得到锻炼提升，多方位、全方位解决一个学生的学习成绩不理想问题，绝不是目前传统的辅导教育学生方式，只能教一个学生来学会一个什么样的题，这就是让一个学生使用聪明仪，日常注意锻炼提升聪明分，所能起到的作用、好处。这样的作用、好处，对于那些同样一个老师教，别的学生能够学习好，自己却不能学习好，急需检测聪明分、急需锻炼提升聪明分的学生来讲，是必需品，不是可有可无的。聪明仪能够使一个学生更聪明的原理：聪明仪的发明，是建立在中国发明家王国起所创立的与西方的智商理论完全不同的我们中国人的聪明理论基础之上的。王国起认为，正如一个人的体力通过锻

9、炼可以得到提升一样，一个人的脑力也可以通过锻炼来得到提升。决定一个学生能不能学习成绩好的，关键的还应来看，一个学生在学习知识的过程，其独立思考能力如何，接收理解能力如何，顽强毅力能力如何，记忆能力如何，思维敏捷能力如何，集中注意力能力如何，等等这些学习能力如何，大脑脑力如何。对一些知识的学习，如果别的学生看看书，独立思考就能学会，而这个的学生只有请人教才能学会；如果别的学生请人教一遍就能学会，而这个学生只有请人教两遍才能学会；如果别的学生对一些知识记三遍就能记住，而这个学生只有记五遍才能记住；如果别的学生能长时间专心学习，而这个学生学习一会儿大就分心，就不能再专心致志学习；即使您也能请人或由您

10、自己把这个学生还没有学会的知识来教会，但这个学生的学习成绩实际上就会仍然还是很难赶上那些学习能力大的学生。因为这个学生的学习能力小，在这个学生能够学好6个知识点的过程，别的学生就能够学好7个知识点、8个知识点、9个知识点、10个知识点。是如此，您还是按照目前的辅导学生方式，仅仅请人来辅导学生学知识，不注意让学生来锻炼提升大脑脑力聪明分，那这个学生的学习成绩就会永远也难以赶上那些学习能力大的学生。在此基础上王国起找到了一套如何来量化各个学生脑力大小的方式，如何让各个学生来锻炼提升大脑脑力聪明分的方式，并发明出了能够方便用来量化各个学生脑力，能够方便用来锻炼提升各个学生脑力的工具聪明仪。呼吁：每个

11、学生家长，每个学校老师，每星期都应拿出一部分时间，让学生用上聪明仪，来检测聪明分，来锻炼提升聪明分。不给学生时间，让学生来检测聪明分，您就根本不能够让您的学生发现，他的学习成绩所以还不够理想，决不仅仅是他还有什么题没有学会，其最大的问题，是他在学习知识处理问题的过程，在多方面学习能力上，在大脑聪明分上，比更优秀学生，就存在不少差距。不给学生时间，让学生来锻炼提升聪明分，您就根本不能够让您的学生更好来消除或减少，他在学习知识处理问题的过程，在多方面学习能力上，在大脑聪明分上，比更优秀学生，所存在的差距。每个学生家长，每个学校老师，都应当早日醒悟过来，如果一个学生比另一个学生，在学习成绩上存在差距

12、，这常常并不仅仅是一个学生已学会了什么题那个学生还没有学会的表面问题，而是在其背后，还隐藏着一个更大的问题，就是这两个学生很可能在学习能力上，在大脑聪明分上就存在差距，我们不给学生时间，让学生来检测聪明分，我们不给学生时间，让学生来锻炼提升聪明分，学生在多方面所隐藏的问题，是不可能得到很好解决的。我们都应当每星期拿出一部分给学生讲题的时间，让学生做作业的时间，来让学生用上聪明仪，检测聪明分，锻炼提升聪明分。每个学生家长，每个学校老师，都应当非常清楚，如果一个学生存在着多方面“问题”，我们不给这个学生“检查多方面问题”时间，我们不给这个学生“解决多方面问题”时间，我们让这个学生“带着多方面问题”

13、学习，还要让这个学生的学习成绩能够好，这不是学生的失误，而是我们每个学生家长，每个学校老师的失误。=各个学生家长更应重视让学生使用聪明仪，锻炼提升聪明分。现在一些学校老师，他可以对自己有的学生，学习成绩不好，聪明分不高，不太当事，也可以不以积极的态度来采取新技术，更好教育自己的学生，因为在他所教的学生中间，有教的好的学生，就可以不认为他教的不好。但一个学生家长却不同，自己的孩子如果学习成绩不好，聪明分不高，不来挽救自己的孩子，那就极有可能会耽误掉自己孩子的全部未来，自己家庭的全部未来。以往，不少家长，对于自己的孩子在学习上脑子“笨”，一筹莫展，这可以不来解决自己的孩子因脑子“笨”而学习成绩不好

14、问题，现在聪明仪出现了，使用聪明仪，就可以来一步步解决自己的孩子因脑子“笨”而学习不好问题，各位学生家长理应比各个学校老师，更来重视让自己的孩子使用聪明仪，锻炼提升聪明分。各位学生家长在拥有聪明仪，明白使用聪明仪的辅导教育孩子方式后，甚至还可以来要求为孩子所聘请的辅导老师，用上使用聪明仪的辅导教育孩子方式，一步步来解决自己的孩子因脑子“笨”而学习不好问题，不再让老师只是来教孩子学会什么题。= 蚄肃芀蚅衿罿艿莅蚂袅芈薇袈芃芈蚀螁腿芇螂羆肅芆蒂蝿羁芅薄羄袇芄蚆螇膆莃莆羃肂莂蒈螅羈莂蚁羁羄莁螃袄节莀蒂蚇膈荿薅袂肄莈蚇蚅羀蒇莇袀袆蒆葿蚃膅蒆薁衿肁蒅螄蚁肇蒄蒃羇羃蒃薆螀节蒂蚈羅膈蒁螀螈肃薀蒀羃罿膇薂螆袅膆蚅羂膄膅莄螅膀膄薆肀肆膄虿袃羂膃螁蚆芁膂蒁袁膇膁薃蚄肃芀蚅衿罿艿莅蚂袅芈薇袈芃芈蚀螁腿芇螂羆肅芆蒂蝿羁芅薄羄袇芄蚆螇膆莃莆羃肂莂蒈螅羈莂蚁羁羄莁螃袄节莀蒂蚇膈荿薅袂肄莈蚇蚅羀蒇莇袀袆蒆