苏教版小学六年级科学第五单元《实验》

1、苏教版六年级科学第五单元什么是实验？ 实验是人们实验是人们认识自然和进行科学研究认识自然和进行科学研究的重要途径。的重要途径。根据根据科学研究的目的科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地人为地变革、控制变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而从而去认识自然现象、自然性质、自然规律去认识自然现象、自然性质、自然规律。如模拟地球环境的如模拟地球环境的“生物圈生物圈2号号”的实验，的实验，研究气流对飞行器影响的研究

2、气流对飞行器影响的“风洞实验风洞实验”，“雨、雾、霜、露成因雨、雾、霜、露成因”的模拟实验等的模拟实验等 设计与自然现象或过程相似的模型设计与自然现象或过程相似的模型利用模型来间接地研究原型规律利用模型来间接地研究原型规律模拟实验模拟实验美国亚力桑那州的美国亚力桑那州的“生生物圈物圈2号号”的实验的实验海底生物圈海底生物圈2号号，寻求在，寻求在海洋中建造适宜人类社会海洋中建造适宜人类社会活动和生存空间的自给自活动和生存空间的自给自足式的大型建筑设施。足式的大型建筑设施。“风风 洞洞 实实 验验”在风洞中安置飞行器或其他物体模型，研究气在风洞中安置飞行器或其他物体模型，研究气体流动及其与模型的相

3、互作用，以了解实际飞体流动及其与模型的相互作用，以了解实际飞行器或其他物体的空气动力学特性行器或其他物体的空气动力学特性我们做过哪些模拟实验？模拟昼夜模拟雨的形成模拟火山爆发模拟水的毛细现象雨的形成模拟火山爆发模拟水的毛细现象回顾实验回顾实验_模拟昼夜模拟昼夜对比实验对比实验把实验分成至少两个相似组进行把实验分成至少两个相似组进行把对照组与实验组的结果进行比较把对照组与实验组的结果进行比较从而确定对比因素对事物性质和变化的影响从而确定对比因素对事物性质和变化的影响使沉在水里的物体浮起来改变的条件（变量）改变的条件（变量） 实验的结果实验的结果空眼药水瓶盛满水的眼药水瓶团状橡皮泥舟状橡皮泥不变量

4、是什么？不变量是什么？使沉在水里的物体浮起来改变的条件（变量）改变的条件（变量）实验的结果实验的结果空眼药水瓶浮盛满水的眼药水瓶沉团状橡皮泥沉舟状橡皮泥浮不变量包括容器、水温、水量等不变量包括容器、水温、水量等对比实验：“糖的溶解与什么条件有关？”改变的条件（变量）改变的条件（变量）实验的结果实验的结果？不变量是什么？不变量是什么？对比实验：“糖的溶解与什么条件有关？”改变的条件（变量）改变的条件（变量）实验的结果实验的结果搅拌速度（快/慢） ？搅拌力量（大/小） ？水量（多/少）？水温（高/低）碾成碎末（是/否）？动手做一做 实验要遵循实验要遵循公平原则公平原则 每次只能改变一个变量每次只能

5、改变一个变量（搅拌的速度、力（搅拌的速度、力度，水的多少、温度度，水的多少、温度） 对于对于不变量要控制好不变量要控制好（糖的分量、水量、（糖的分量、水量、水温等要力求一致）水温等要力求一致）汇 报 交 流改变的条件（变量）改变的条件（变量） 结果结果搅拌速度快溶解速度快搅拌速度慢溶解速度慢结论： 。不变量不变量包括容器、水温、水量、搅拌包括容器、水温、水量、搅拌的力度、是否碾碎等的力度、是否碾碎等汇报交流结论： 。改变的条件（变量）改变的条件（变量） 结果结果不变量不变量包括包括 等。等。拓展思考拓展思考 想一想，还可以设计哪些对比实验？拓展思考拓展思考 想一想，还可以设计哪些对比实验？ 衣服与静电的产生 馒头发霉的条件 种子萌发的条件 声音的传播 热的传递 蚯蚓再生的对比实验 实验可以分成哪两大类？实验可以分成哪两大类？ 在做对比实验时，我们要注意哪些问题？在做对比实验时，我们要注意哪些问题？ 考