理学类佛山科学技术学院理学院

1、佛山科学技术学院理学院佛山科学技术学院理学院信息科学与数学系信息科学与数学系目目 录录教学队伍教学队伍 1教学内容教学内容2教学教学条件条件 3教学效果教学效果5教学方法和手段教学方法和手段4课程特色课程特色6一、教学队伍一、教学队伍序号姓 名年龄学 历职 称及职 务具有何种高资 历(批准文号)重点培养(批准文号)受表彰称号、批准单位及时间(批准文号)1王向东47学士教授国家教指委委员，硕导2003年学校“十佳”教师2戎海武43博士教授硕导“百”，“千”2000年全国优秀教师，2002年学校师德优秀教师3杨灵娥46博士教授硕导 2002年校师德优秀教 师，2004年学校“三育 人”优秀工作者4

2、胡诗国47硕士副教授5宋春玲32博士副教授6文翰32硕士讲师 师资队伍师资队伍一、教学队伍一、教学队伍 教学成果教学成果1、王向东，地方高校大学生课外科技活动和高素质应用型人才培养的探索与实践， 2008年佛山科学技术学院优秀教学成果二等奖2、王向东，21实践数学教育专业普通高校教学内容与课程体系的改革与实践， 2006年佛山科学技术学院优秀教学成果三等奖3、戎海武，数学建模的思想与方法融入高等数学教学中的探索与实践”， 2006年佛山科学技术学院优秀教学成果三等奖4、王向东，戎海武等，数学建模教学活动与综合素质培养与实践， 2003年佛山科学技术学院优秀教学成果一等奖一、教学队伍一、教学队伍

3、 教研论文教研论文1. 陈纯馨，王向东等，地方高校大学生课外科技活动与创新能量培养的探索与实践，中山大学学报论丛，2006，26：184187.2. 刘晓莉，王向东等，新形势下高等数学教学改革的实践与思考，大学数学报告论坛（2007）论文集，高等教育出版社，2008年，171-174. 3. 文翰，黄国顺，“软件工程”课程双语教学模式的探讨，计算机教育，2008，23，8385.4. 文翰，胡诗国，面向对象数据库“联系选择”查询操作的优化，佛山科学技术学院学报，2005，23：5961.5. 王向东，戎海武，文翰,作为教学任务的数学实验, 国际教育工,2004,(5) 467-468.6. 文

4、翰,王向东，戎海武，论数学建模与素质培养, 国际教育工程,2004,(7) 671-672.7. 刘晓莉，王向东，戎海武，数学建模的思想与方法融入数学教育中的探索, 国际教育工程,2004,(7)：689-690.8. 杨庚华，戎海武，吴幼明，利用矩阵方法计算数列通项公式，高等数学研究，2005，8（3）：35-369. 戎海武，王向东，关于无穷大和无穷小的几个问题，高等数学研究 2007, 5:3-4. 一、教学队伍一、教学队伍 教研立项教研立项1. 王向东，全国教育科学“十一五”教育部规划“有效教学的行动策略研究”课题组核心成员2. 佛山科学技术学院高等教育教学改革项目，地方高校“规模、结

5、构、质量、效益”协调发展的量化研究与实践，2006.1-2007.12,2万元，负责人：王向东3. 佛山科学技术学院重点扶持教学研究课题，信息与计算科学专业建设系列研究，2007.3-2008.12, 0.5万元，负责人：戎海武。4. 佛山科学技术学院重点扶持教学研究课题，面向21世纪大学数学素质教育与数学分析课程内容、结构改革，2003.4-2004.12,0.5万元，负责人：戎海武5. 横向课题，地区教育信息化绩效研究，2007.1-2008.12，30万，项目负责人：朱珍，戎海武为主要参加者二、教学内容二、教学内容课堂教学课堂教学 学生实践学生实践数学建模概述常用的数学建模方法初等模型微

6、分方程建模离散模型随机模型数值分析建模经济模型学会查资料运用有关数学软件建立模型分析问题和解决问题课程内容设计课程内容设计二、教学内容二、教学内容 教学安排教学安排p本课程采用课堂教学、课堂讨论与实践等多种形式教学，其中课堂讲授32课时，课堂讨论10学时，习题课6课时，其它（包括实践）6学时。p各教学环节的重点都是在于培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力上，即培养学生的应用数学思想、观念和方法上。让学生积极主动参与，尽可能让学生自己动手，在社会实践中找问题，并用所学的建模方法解决问题，从而培养学社的综合素质和创新能力。p考核形式为提交课程论文。 二、教学内容二、教学内容 实践教学实践教学

7、p通过上机应用相关数学软件如：matlab,sas,lingo等解决数学建模问题p通过课程论文用数学建模的方法解决和实际结合密切的问题p通过参加全国大学生数学建模竞赛培养学生分析问题解决问题的能力 p很多同学毕业论文用数学建模的方法解决和实际结合密切的问题，五届毕业论文中约有90篇毕业论文与数学建模相关三、教学条件三、教学条件 教材及相关资料教材及相关资料 选用教材：选用教材：1数学模型数学模型第二版第二版, 姜启源编著，高等教育出版社，姜启源编著，高等教育出版社，1993，全国优秀，全国优秀教材教材2数学实验数学实验，王向东，戎海武，文翰，王向东，戎海武，文翰， (教育科学教育科学“十五十五

8、”国家规划国家规划课题研究成果课题研究成果)，北京：高等教育出版社，北京：高等教育出版社，2004教学参考书：教学参考书：1数学建模与数学实验数学建模与数学实验第第3版，赵静等版，赵静等 高等教育出版社，高等教育出版社，20082数学模型数学模型,陈义华编著，重庆大学出版社，陈义华编著，重庆大学出版社，1995.3数学建模入门数学建模入门,徐全智编著，电子科技大学出版社，徐全智编著，电子科技大学出版社，1996.4数学模型与数学建模数学模型与数学建模,刘来福编著，北京师范大学出版社，刘来福编著，北京师范大学出版社，1997. 三、教学条件三、教学条件 实践教学条件实践教学条件 数学建模与仿真实

9、验室数学建模与仿真实验室u总面积为总面积为480平方米平方米u实验室拥有万元以上的仪器设备实验室拥有万元以上的仪器设备90台（件）台（件）u固定资产总值达固定资产总值达153.5多万元多万元u安装了安装了Matlab, SAS, Lingo等数学软件等数学软件u实现教学、培训、科研三大功能实现教学、培训、科研三大功能三、教学条件三、教学条件 网络教学环境网络教学环境 数学建模精品课程网站数学建模精品课程网站 http:/ 学生实践学生实践统一问题研究报告模式调查报告模式优秀建模案例研读模式“导学探索，自主解决”模式讲座实际调查数学建模竞赛 挑战杯等比赛课程论文毕业论文 教学方法教学方法四、教学

10、方法与手段四、教学方法与手段 教学手段教学手段p课堂授课课堂授课p在全校开展与数学建模竞赛有关的讲座在全校开展与数学建模竞赛有关的讲座7场，听讲学生累计场，听讲学生累计800余人余人 p数学实验数学实验p多媒体课件多媒体课件五、教学效果五、教学效果学生综合素质明显提高，各种竞赛成绩突出学生综合素质明显提高，各种竞赛成绩突出u2004年以来共获各类奖励年以来共获各类奖励59项，其中国家一等奖项，其中国家一等奖1项，二等奖项，二等奖6项，省项，省级一等奖级一等奖7项，二等奖项，二等奖16项，三等奖项，三等奖29项；数学建模已经称为我们学校项；数学建模已经称为我们学校的一个品牌；的一个品牌；u 20

11、05年获广东省年获广东省“挑战杯挑战杯“竞赛二等奖竞赛二等奖1项，项，2005和和2007年获得省年获得省三等奖三等奖2项；项；u通过数学建模活动培养了一批高素质的应用型人才，如李忠效、林正春通过数学建模活动培养了一批高素质的应用型人才，如李忠效、林正春、李俊华等同学、李俊华等同学五、教学效果五、教学效果促进师资队伍建设促进师资队伍建设p数学建模课程已建立一支高学历、高职称、思想及业务素质高、结构合数学建模课程已建立一支高学历、高职称、思想及业务素质高、结构合理、科研能力较强、教学经验丰富、乐于奉献、较为稳定的师资队伍。理、科研能力较强、教学经验丰富、乐于奉献、较为稳定的师资队伍。p教授教授3

12、人，硕士生导师人，硕士生导师3人，博士人，博士3人，副教人，副教1人，硕士人，硕士2人。人。p有全国优秀教师，南粤优秀教师，广东省高校有全国优秀教师，南粤优秀教师，广东省高校“三有一好三有一好”优秀共产党优秀共产党员，广东省员，广东省“千、百、十千、百、十”工程省级重点培养教师以及我校工程省级重点培养教师以及我校“十佳十佳”教教师等。师等。p在在2003年被教育部全国高等学校教学研究中心聘为数学学科委员会（年被教育部全国高等学校教学研究中心聘为数学学科委员会（单位）委员，一人被聘为教育部数学专业教学指导委员会委员单位）委员，一人被聘为教育部数学专业教学指导委员会委员 五、教学效果五、教学效果教学促进科研教学促进科研近几年来，承担国家自然科学基金近几年来，承担国家自然科学基金1项，广东省自然科学基金项，广东省自然科学基金3项，参与国家项，参与国家、省（部）、市的科研课题、省（部）、市的科研课题10余项余项在国内外重要学术刊物上发表学术论文在国内外重要学术刊物上发表学术论文30余篇，余篇，SCI、EI、美国数学评论等、美国数学评论等转摘、评论转摘、评论20余篇余篇出版专著出版专著2部，出版教材部，出版教材1部部获省科技进步一等奖和三等奖等各类奖励获省科技进步一等奖和三等奖