加强学校消防安全教育势在必行

1、谈谈对小学生进行消防安全教育的几点看法(孙洪涛  枣庄市薛城区邹坞镇洪村小学)【摘要】近些年，世界各地各类学校火灾频发，给师生的生命财产造成了巨大损失。学校火灾的发生是多方面的因素造成的，其中消防安全制度、设施的不完善和消防安全意识薄弱是是重要的原因。因此，加强对校园安全现状的分析，采用各种方法和手段对广大师生进行消防安全教育对构建和谐、平安校园是非常重要的。关键词学校消防安全 教育目的 措施1.消防安全教育的现状近几年学校水灾事故经常发生，引起了全社会对学校消防安全的重视，许多地方成立了相应的组织，开展了一系列活动，在一定范围内营造了强化学校消防安全教

2、育的氛围，提高了学生的消防安全意识和自防自救能力，但从整体上看，这项教育的广度和深度都还不够，还存在着很多不足，主要表现在以下三点：1.1学校领导对消防安全教育重视程度不够。一些学校为片面提高升学率，把主要的精力、物力、财力都用在抓教育教学上，无暇对师生进行消防安全教育。他们认为，火灾离我们太远了，我们消防设施齐全，器材齐备，如果发生火灾，自能有效应付。因而平时的消防安全教育只是走走过场，也很少进行消防安全演练，师生的安全意识不强，安全素质不高，一旦发生火灾，不能采用正确的方法救人和逃生，往往造成巨大的生命财产损失。我里举一个真实的事例：2008年11月14日早晨6时10分左右，某商学院一学生

3、宿舍楼发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡。而事故发生后一名该校老师伤心地说过这样的话：“从小到大的教育中，虽有火灾应急教育，但是流于形式较多，真正实用的信息并没有传达给学生。”另两名同宿舍女生企图接水灭火，走出房门的那刻，相对密闭的燃烧空间一下子添加了助燃的氧气，火势就难以控制了。可见，平时对师生进行消防安全教育，提高师生的消防知识和能力多么重要。1.2学校消防安全教育手段单一，教学设备欠缺，教师专业能力有待提高。学校没有专门的消防教育教材，使消防安全教育处于自发状态，学校开展消防安全教育仅仅靠领导的几句讲话，几幅安全标语，几份宣传材料，呈现出临时性、随机性、被动性的特征。上级

4、部门布置了，或者社会上发生了重大的火灾后，学校才可能想起消防安全教育。有的学校即使制定了一定的消防安全教育制度，但由于没有考评机制，被其它如升学考试等一压，学校也就顾不上消防安全教育。1.3农村学校消防教育弱于城市。农村相对于城市，经济发展落后，人们的消防观念相对薄弱，用于消防的物力、财力欠缺，导致农村消防教育的幅射面和辐射力度相对薄弱，这些都给农村学校的消防安全教育工作带来相当大的困难。上级部门往往只重视城市学校的消防，对农村学校缺乏必要的指导和直观性的感染教育，让许多学校不知道消防教育怎么搞。有些地方虽然搞了，也是敷衍应付，效果甚微。事实上，对于文明程度相对较低的农村来说，对学生系统地进行

5、消防知识教育显得尤为重要。2.加强学校消防安全教育的目的现实告诉我们，消防教育是消除火灾隐患的最重要的手段。许多火灾的发生都是由于消防观念薄弱，消防知识贫乏引起的。只有宣传到位了，宣传质量提高了，才能扩大消防知识的普及面。学校是进行消防安全教育的主阵地，应当让消防安全教育走进课堂，增强学生的消防观念，让学生掌握消防知识和逃生技术，懂得防止火灾的基本措施和扑灭火灾的基本方法。教育他们珍惜生命，远离火灾，引导他们珍爱生命，热爱生活。 3.加强学校消防安全教育工作的几点想法          

6、0;                     学校，尤其是农村的中小学校，应该把消防教育纳入教学日程，成为学生的必修课。学校要根据实际教育情况编写符合学情的消防教材，形成一门专业课，这样才能使消防教育走向正规化、常态化，做到有的放矢，而不留于形式。下面我结合我校关于消防教育的情况，谈谈消防教育的几点行之有效的措施。3.1制度要完善，责任要明确。建立和完善学校安全工作制度，建立消防安全领导小组，落实

7、消防目标责任制，形成校长亲自抓,分管领导如教导主任、少先队辅导员、安管主任具体抓，班主任、科任老师、学生干部、学生家长配合抓的工作机制,使消防安全教育工作人人抓、时时抓、事事抓，形成全校教师对消防安全教育齐抓其管的局面。每个楼道、每间教室、每间功能教室及学校重点活动区域都有专人负责，责任上墙，并都配备了灭火器材。学校领导亲自监督教师们对各自管辖区域的安全值勤情况，检查教师的消防安全巡查记录，把消防安全教育、值班情况纳入教师的千分量化中，作为教师年度考核、绩效工作发放的重要依据。由于我校制度严格，管理规范，人人负责，使我校的消防安全教育一直走在全镇前列。3.2编制消防教材，力求科学实用我们一直以

8、来都把消防教育作为学校的专门课程列入班级课程表中，结合我校实际情况，编写了消防安全教育教材，该教材分低、中、高年级三种教材。低年级主要是有关消防安全的图画，通俗易懂，符合低年级学生的认知特点；中年级则倾向于消防知识和消防安全重要性的教育，让学生养成重消防的心理认知；高年级学生随着年龄的增大和体力的增强，多组织学生走出教室，进行实际动手操作实践，如正确使用灭火器材，认知消防安全标记，火灾发生时怎样进行安全疏散等。此外，我们还依据“古为今用”和“洋为中用”的原则，穿插介绍国内外消防技术手段和世界防火趣闻，通过这些寓教于乐的方法来吸引教育学生，引导和激发学生对消防知识的兴趣。 33扩大消防教育的途径

9、3.3.1除了消防安全教育进课堂外，我们还经常进行各种消防演练活动。如灭火器材的使用，紧急疏散演练，灭火实战演练等。每次演练都制订详细预案，开专门的专题会议，让老师们明确演练步骤、责任分工及注意事项。演练活动结束后及时进行总结反馈，在反馈中查找不足，以利于下一步改进。 3.3.2整理消防安全警示牌、消防安全知识挂图，分别挂到校园的各个场所，如教室、教学楼、实验室、图书室、微机室传达室等，便于学生随时了解、学习、警示，做到警钟长鸣。每周五，我们还组织学生观看防火科教片，定期举办消防安全知识展览板报、黑板报、手抄报等扩大对学生的消防安全教育。3.3.3我校根据季节气候的变化进行预防性教育。每到冬季

10、,召开师生大会,专题讲安全防火问题,风干物燥,防火工作放在第一位。春节即将来临之时,向学生讲述一些因为火灾而遭受损失的典型事例，教育他们注意防火，以免引起火灾。根据农村实际向学生、家长讲清防火的重要性。为确保安全到位，与学生约法三章:一不随身携带火种；二不乱燃放爆竹、烟花；三不乱拉乱接电线。                         

11、0;      3.3.4学用结合，抓好学生第二课堂的安全防火教育我校配合每年开展的“全国安全生产月”活动和“119”消防安全宣传日活动，学校召开学生大会，对全校学生进行一次以安全和防火为主题的教育。平时班主任老师利用班会时间对学生进行安全防火专题讨论。我校每学期还聘请镇消防人员来校讲课，使师生对火灾的预防、灭火常识、逃生自救有更深刻的了解和学习。针对每年冬季北方气候干燥风大，易燃等特点，组织学生清扫校园外的落叶、干草等易燃物，以便有效地防止火灾的发生。活动过程中，可以大大增强学生们自身的安全防火能力，从而使学校的消防工作扎扎实实地有效开展。经过多年的探索和实践,我校总结出一系列切实可行的消防安全教育的措施和方法，使消防安全教育确实走向了正规化、常态化、专业化，建校十几年来我校未出现任何消防安全事故，有效地保障了教学秩序的顺利进行