制氧气教学设计(1)

1、3.2 制取氧气（第三课时）教学设计   石泉县城关中学 阮班玖 【教材分析】本节课是粤教版九年级化学第三章第二节的内容。本章集中学习和探究氧气，它是初中化学学习的重要代表物，也是义务教育阶段化学课程标准最重要的内容之一，教材第一次从物质的性质、制法、用途等方面对氧气进行比较完整地、全面而系统地做了介绍。本节知识起到承上启下的作用，既巩固了前面所学的实验室制取氧气的方法，又为后面学习二氧化碳的制取垫定了基础。本节课采用实验探究的方法让学生用高锰酸钾制取氧气。【学情分析】学生对氧气的性质及制取的有关操作已有一定的认识。如：氧气不易溶于水，密度比空气略大。能

2、用带火星的木条检验氧气。学生还知道如何检查装置的气密性，实验室怎样用高锰酸钾等固体来制备氧气？怎样选择仪器及如何组装一套完整的装置？如何进行收集和验证？收集气体时，怎样判断气体是否收集满？等等，学生很期待亲身体验一次制取并收集氧气。他们的学习兴趣很浓，但要注意引导使他们尽快掌握操作要领，及为什么要这么做。况且他们的认识只是停留在理论上，还不具备实际操作的能力。           【教学目标】1.知识与技能：初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。理解高锰酸钾制取氧气反应的装置特点、操

3、作顺序和原理 。2.过程与方法：通过观察和实验，认识实验室制取气体的药品选择、仪器组装、气体收集和检验、验满的基本思路和方法。3.情感态度与价值观：培养学生实事求是、严瑾治学的科学态度，与他人的合作意识；规范的操作方法，逐步提高学生的实验能力。【教学重点和难点】重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。培养学生动手制取气体的操作能力和科学探究能力。难点：学生动手制取氧气。实验室制取氧气操作方法的规范化。【教学过程】教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情景引入课题上节课我们学习了氧气的制取方法，今天，大家有没有兴趣自己来制取两瓶氧气呢？复习提问实验室制取氧气的原理学生积极思考并回答

4、相关问题再现实验室制取氧气的反应原理合作探究 1.查：示范连接装置、检查装置气密性巡视学生实验情况提问如何检查装置气密性提问在检查装置气密性时，如果先用手紧握试管，再将导管放入水中，能否正确查出装置的气密性，为什么？提问为什么导管稍伸出胶塞即可？讲出有关实验室用高锰酸钾制取氧气的仪器名称。动手连接仪器（导管的连接，胶塞的连接）动手检查装置气密性小结写出检查装置气密性的方法，并读一遍。分组讨论得出不能这么做的原因。弄清楚为什么有的同学检查装置气密性时，装置气密性好，却看不到气泡的原因。讨论小结：便于排出管内的空气，和导出氧气。掌握如何连接仪器，检查气密性2.装：示范装高锰酸钾药品检查学

5、生是否把试管横放先装药品，并加以指正提醒学生在试管口放团棉花提问为什么要在管口放团棉花？在实验桌上找出高锰酸钾药品观察药品的颜色、状态，气味。用药匙和纸槽装5克高锰酸钾药品入试管在试管口放团棉花并思考（加热高锰酸钾时记得放一团棉花）巩固如何取用固体药品的方法3.定：示范固定仪器提示学生注意装仪器顺序，铁夹夹试管的位置，试管的方向提问试管口为什么要稍微向下倾斜？巡视学生实验情况一学生回答装仪器的顺序，小结固定仪器的方法：由左至右，由下至上，试管口稍微向下倾斜，固定好装置小组互评固定好的装置的优劣并指正错误分小组讨论试管口为什么要稍微向下倾斜。小结，并写好结论。将一集气瓶装满水倒放在水槽中，导管先

6、不放在集气瓶内（为什么）掌握固定仪器的方法训炼学生发现错误的能力和评价能力4.点：提问试管的加热方法？点燃酒精灯巡视学生实验情况再次提问为什么要在管口放团棉花？回答先上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热点燃酒精灯，上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热轻轻按住装满水的集气瓶，观察棉花情况。观察到现象有高锰酸钾粉末喷向棉花。小结棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管掌握加热试管方法5.收：提问用排水法收集氧气，是不是一有气泡产生即可收集，为什么？要求学生用排水法、向上排空气各收集一瓶氧气巡视学生实验情况提问用排水法收集氧气如何判断是否收集满气体？针对部分同学收集氧气的集气瓶还有水，提出

7、该同学是否收集满氧气的问题。针对部分同学收集氧气的集气瓶显红色，问为什么会出现这种现象？提问收集满氧气的集气瓶正放桌面上，和能够用向上排空气法收集氧气，说明了氧气的什么性质，属于物理性质还是化学性质？提问能够用排水法收集氧气，说明了氧气的什么性质？轻轻按住装满水的集气瓶并思考回答小结：不能马上收集，因为刚排出的是试管内的空气当气泡连续均匀放出时将导管放入集气瓶，用排水法收集一瓶氧气，正放在桌面上。再用向上排空气收集一瓶氧气，正放在桌面上。分组讨论如何判断是否收集满气体。小结并作好笔记：排水法收集氧气，当集气瓶口有气泡冒出时，即已满排气法收集氧气，用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，则氧气已满

8、讨论得出：试管口没有放团棉花、或没放好棉花，再得出高锰酸钾易溶于水，溶于水变红色的物理性质归纳高锰酸钾的物理性质 掌握收集气体的方法和注意事项6.离：将导管移出水面，巡视学生实验情况将导管移出水面7.熄：熄灭酒精灯提问如果先熄灭酒精灯后将导管移出水面，会出现什么后果，为什么？熄灭酒精灯分组讨论制取氧气的实验步骤小结并做好笔记放好药品仪器，清洗有关仪器和实验桌面。培养学生良好的实验习惯课堂小结师生共同小结本节课的内容以及活动探究的心得，交流收获，体验成功总结制取氧气操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄掌握制取氧气的操作步骤 布置作业完成本次实验报告反馈学习效果【板书设计】实验室制取氧气的步骤：1查、 2装、3 定、4 点、5 收、 6离、7 熄（茶、庄、定、点、收、利、息）【教学反思】本节课采用二人小组实验进行探究，教学中采取了学生动手做、动口讲、动脑想、动笔记等多种方法，很好地调动了学生探究学习的积极性、主动性。学生参与活动很踊跃，能够相互学习取长补短，探究活动中有一定的合作意识。通过本节课