诗歌形象鉴赏练习题

1、诗歌形象鉴赏练习题1.阅读下面这首宋词，完成问题。鹧鸪天(南宋)史达祖 雁足无书古塞幽。一程烟草一程愁。帽檐尘重风吹野，帐角香销月满楼。 情思乱，梦魂浮。缃裙多忆敝貂裘。官河水静阑干暖，徙倚斜阳怨晚秋。【注】缃：浅黄色。官河：运河。上阕描写了一个怎样的词人形象？请简要分析。上阕描写了一个怎样的词人形象？请简要分析。(5(5分分) ) 上阕描写了一个因长期漂泊、思念家乡而满怀愁绪的词人形象。帽檐积满了尘土说明其漂泊之久，古塞幽远说明其离家之遥；烟草苍茫，旅程无尽，每走一程，愁绪就增添一分。大雁飞过，却没有捎来期盼的家信，思乡之情无以告慰；孤宿客馆，彻夜难眠，满楼月色更勾起浓重的思乡之情。2. 阅

2、读下面这首宋词，完成问题。江城子癸酉春社王炎 清波渺渺日晖晖，柳依依，草离离。老大逢春，情绪有谁知？帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞。 怯寒未敢试春衣，踏青时，懒追随。野蔌山肴，村酿可从宜。不向花边拼一醉，花不语，笑人痴。【注】王炎：生于公元1138年，到癸酉年(1213年)已经七十五岁。本词塑造了怎样的抒情主人公形象？请结合诗句简要分析。本词塑造了怎样的抒情主人公形象？请结合诗句简要分析。(5(5分分) ) 本词塑造了孤寂惆怅的年迈的抒情主人公形象。春社时节，大好的春光与热烈的庆典挑逗起词人踏青的闲情，可是年迈体衰迫使他不得不在家蛰居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔬山肴与村酿来排遣惆怅情绪

3、。3. 阅读下面的宋诗，然后回答问题。秋 晚 悲 怀(宋)李觏渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。春水别来应到海，山松生命合经霜。壶中若逐仙翁去注，待看年华几许长。【注】壶中句：据云笈七签记载，壶中有日月如世间，有老翁夜宿其内，自号壶天，人称为壶公。颔联描绘了什么样的景色？有什么作用？颔联描绘了什么样的景色？有什么作用？(5(5分分) ) 颔联描绘了一幅萧杀凄凉的秋晚山谷图(2分)，秋晚降霜，黄叶染成红色；曙景不长，朝晖易成夕照(1分)，表达了诗人面对易于变迁的现实以及飞逝的时光而产生的淡淡哀愁(2分)。4. 阅读下面这首宋诗，完成问题。吴松道中二首(其一) 晁补之

4、停舟傍河浒，四顾尽荒原。日落狐鸣冢，天寒犬吠村。系帆凌震泽，抢雨入盘门。怅望夫差事，吴山閟楚魂。【注】吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。震泽：太湖的古称。盘门：苏州城西南门名，是迄今仅存的古代水陆城门，始建于前514年(春秋吴王阖闾元年)伍子胥筑城时。閟(b)：掩蔽。这首诗前两联运用了哪些意象？营造了怎样的氛围？请简要分析。这首诗前两联运用了哪些意象？营造了怎样的氛围？请简要分析。(5(5分分) ) 诗人行船吴淞江，借“荒原”“落日”“鸣狐”“寒天”“吠犬”诸意象，描写了泊舟所见之景。(写出4个即得2分)一个深秋的黄昏，诗人所乘之舟傍河停泊。纵目四顾，日落、荒原，不见人迹，唯闻狐狸在坟墓

5、旁鸣叫着；不时从远处村庄传来阵阵犬吠声，营造了冷清萧条的氛围(展开描述并加以概括2分)，寄托着作者的羁旅愁思。(感情表述1分)5. 阅读下面这首诗，完成问题。(6分)观魏博何相公猎张祜晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。结合诗歌后两联，简要分析何相公的形象。结合诗歌后两联，简要分析何相公的形象。 塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。“背手抽”写出了取箭动作的娴熟利落。“翻身控”展现了猎手动作难度大，技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落侧面表现出射箭技艺的高超。(意对即可)6. 阅读下面这首词，完成问题。(6分)临 江 仙

6、(明)杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。注：杨慎(1488年1559年)，明代中叶文学家，一生命运蹭蹬，老年境况凄凉。渚：水中小块陆地。词的下阕着力塑造了词的下阕着力塑造了“白发渔樵白发渔樵”的形象。这是怎样的形象？寄托了词的形象。这是怎样的形象？寄托了词人什么样的思想感情？人什么样的思想感情？ “白发渔樵”是超脱豁达的隐者形象。任月圆月缺、任潮起潮落，他总能悠闲自得，把酒临风，笑谈古今，固守着生命的淡泊和宁静。寄托了词人对高蹈出世、大彻大悟的人生境界的渴望与追求。7. 阅读下面这

7、首唐诗，完成问题。(6分)相 见 欢朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。注：朱敦儒，洛阳人，南宋词人。本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。倩：请，让。词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的？有何作用？请词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的？有何作用？请结合诗句简要分析。结合诗句简要分析。 词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。(写出景色2分，营造意境2分，作用2分)8. 阅读下面一首诗，完成问题。(6分)过陈琳墓 温庭筠曾于青

8、史见遗文，今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我，霸才无主独怜君。石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。注：陈琳，建安七子，初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力；袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。怜，此为羡慕之意。铜雀，指铜雀台，远在邺都，曹操所建。颈联描绘了怎样的景物？有什么作用？颈联描绘了怎样的景物？有什么作用？ 颈联描绘了一幅荒凉寥落的景象。(2分)前句写眼前实景，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，冷落萧条；后句写联想之景，曾经重用陈琳的曹操修建的铜雀台，现在想必也只剩下了荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云。(2分)整联借景抒情，表

9、达了诗人对当前弃贤毁才时代的不满。(2分)9. 阅读下面这首宋诗，完成问题。(11分)道 旁 稚 子 郑獬稚儿怕寒床下啼，两骭赤立仍苦饥。天之生汝岂为累，使汝不如凫鹜肥？官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣？羡尔百鸟有毛羽，冰雪满山犹解飞！注：骭(n)：胫骨，小腿骨，亦指小腿。柘（zh），其叶可喂蚕。（1 1）诗歌刻画了一个怎样的）诗歌刻画了一个怎样的“稚子稚子”形象？诗人刻画这一形象的主要手法形象？诗人刻画这一形象的主要手法是什么？是什么？(5(5分分) ) 稚子形象：瘦弱、饥寒交迫。(2分)手法：主要运用了对比手法，(1分)用稚子和凫鹜、百鸟做对比，凫鹜肥过稚子，鸟有毛而人无衣，突出了稚子的悲惨

10、处境。(2分)（2 2）这首诗蕴含了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要分析。）这首诗蕴含了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要分析。(6(6分分) ) 体现了诗人对饥寒交迫的稚儿的深切同情，如“天之生汝岂为累，使汝不如凫鹜肥”一句体现了诗人对稚子的深深怜惜；(3分)对统治阶层的愤恨之情，如“官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣”一句是对统治阶层只知掠夺、罔顾百姓生死行径的控诉。(3分)10. 阅读下面这首词，回答问题。(11分)卜算子旅雁 朱敦儒 旅雁向南飞，风雨群相失。饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立。 鸥鹭苦难亲，矰缴忧相逼。云海茫茫无处归，谁听哀鸣急！注：靖康元年(1126年)十一月，金兵强渡黄河，朱敦儒

11、加入了流亡队伍，开始了他颠沛流离的逃难生活。矰(zn)缴：系着丝绳射鸟用的短箭。（1 1）本词描写了）本词描写了“旅雁旅雁”怎样的形象？透过旅雁的形象，呈现出的是一幅怎样的形象？透过旅雁的形象，呈现出的是一幅怎样的南渡画面？怎样的南渡画面？(5(5分分) ) 旅雁的形象：失群孤独，饥寒交迫，心忧迷惘，凄苦哀鸣。(2分)(答出三点，意思对即可)南渡的画面：风雨中大批民众仓皇逃难。人们饥寒交迫，心惊害怕。亲人失散，哭声不断。(3分)（2 2）本词主要采用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？）本词主要采用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？(6(6分分) ) 托物言志(象征)的手法。(2分)作者借南飞的失群旅雁，倾诉了个人孤寂凄凉的痛苦，也反映了广大民众流离转徙的苦难生活，表现了国破家亡的深哀巨痛。(4分)11. 阅读下面这首宋诗，完成问题。(11分)登 快 阁 黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。注：佳人：知心朋友。（1 1）诗的颔联描绘出一幅什么样的画面？请简要分析。）诗的颔联描绘出一幅什么样的画面？请简要分析。(5(5分分) ) 颔联描绘了一幅开阔辽远，明净澄澈的暮秋图。深秋时节，天空高远，群山连绵，落叶飘零，澄江如练，月色皎洁，交相辉映。体现了诗人摆脱公务后陶