幼儿园课程设计实施方案

1、幼儿园课程设计实施方案幼儿园课程设计实施方案（此文档为 word 格式,下载后您可任意修改编辑！ ）1幼儿园课程设计实施方案一、 指导思想为了更好地贯彻幼儿园教育指导纲要、 上海市学前教育纲要与上海 市学前教育课程指南等精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理 念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创 新、 在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、 园本化相结合的幼儿 教育模式， 为幼儿园保教工作注入新思想、 开创新局面、 明确新方向， 特制定某 某幼儿园课程实施方案，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评 价的依据与指导。二、课程理念幼儿

2、园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育， 为每个幼儿的健康成长提供条件， 为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成 有效的课程运行机制。三、幼儿园背景分析优势 劣势（问题） 行动策略幼儿园为市一级园、 市文明幼儿园 97 年开办总部， 02 年扩增一 加大师资队伍建设力度，建立健单位、 市社区优生优育服务分部， 04 年扩增二分部。由于办园全保障机制。指导示范单位、 市“十一五”规模

3、的相继扩大，在师资队伍的配家教基地、 市学前科普教育备上，结构不尽合理，骨干教师力园情 实验基地。共有三个教学 量薄弱，师资状况不容乐观。点，总部设中大班 10 个、 幼儿园属人口导入区，幼儿生源来一分部为小班部，设 5 个班、之于各乡镇或各地区，家长的学历二分部为 7 个班。 每班均有层次、文化素养、教育观念存在着电视机、电脑、电子琴等教较大的差异，祖辈教养现象普遍， 多渠道学习、培训，为教师成长搭建平台。 开展分层带教， 逐渐形成骨干群。 发挥教研组主阵地作用，提升教师专业素养。 科研引领，提升家园合作教育的有效性。2幼儿园课程设计实施方案学设备，硬件条件较好。另且弊端较明显，因此在家园合

4、作教外在科技教育、 03 早教、 科 育上有一定挑战。课程实施方案不研等方面积累了丰富的实 是最完善。践经验。 幼儿园有较详细的 健全完善“某某幼儿园课程实施方案”课程计划框架。由于是人口导入区， 所以绝幼儿语言表达能力、 社会交往能力、 以促使幼儿和谐发展为归宿，在有大部分的幼儿为乡镇幼儿， 解决问题的能力较欠缺，创造力、 生情他们动作发展较好、 自理能想象力不够。力相对较强。教师敬业、勤奋、踏实，虚教师的创新能力、总结提炼能力等心好学，敢于探索，勇于实较欠缺。科学启蒙教育的经验不够效实施新课程的基础上，有机整合科学启蒙教育，培养幼儿探索精神、创新精神和解决问题的能力。进一步调动教师主观上的

5、学习积极性、主动性，提高专业技能，促进师情 践，有一定的科研能力。 丰富， 与新教材的有机整合较欠缺。教师专业化成长。理解使用新教材,用好用活新教材有待加强。工作主动积极，有创新精 条线之间常有交叉部分，对这部分神，做事认真踏实，条线分工作的落实时有盲区情况发生；另行政 工明确，整分结合有序，合外对课程执行情况的督查、指导力作协调有力，彼此优势互 度有待加强。补。有一定的课程领导力。家长资源比较丰富， 家委会大部分幼儿接送是祖辈家长，在家参与管理、 参与活动的积极园一致教育问题上，祖辈家长较多 家长建立和完善例会制度，把工作落实到位；建立月工作记录表，强化指导督查行为。充分发挥家长资源的优势，

6、丰富课程内容；借助家委会，开展合作教性较高。 溺爱孩子，与幼儿园在教育问题上 育；利用家教指导活动、课题研究协同性不够。 等，解决祖辈教育问题。四、课程目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面 和谐发展的新时代儿童”的目标为核心， 通过幼儿园课程实施， 使幼儿成为健康 活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的 儿童。课程的具体培养目标：3幼儿园课程设计实施方案1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与 协作的重要和快乐。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有 初步责任感。3、积极活动

7、，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的 兴趣。5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创 造性。7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望， 有良好的科学态度和方法。课程阶段目标（1） 2-3 岁1) 愿意接受清洁要求，会用调羹进餐，学会如厕、安静入睡等。2) 情绪愉快，亲近老师，能随老师和同伴一起活动。乐意招呼熟识的人，学会 用语言表达自己的要求。3) 知道自己的姓名、 年龄、 性别和身体的主要部分， 听从成人有关安全

8、的提示。4) 充分活动身体，走、爬动作协调，体验在自然环境中活动身体的快乐。5) 感知和认说生活中接触到的动植物和常见的物品， 觉察其颜色、 形状、 大小、 多少、轻响等明显的不同。6) 学讲普通话，喜欢听、讲熟悉的故事、儿歌，愿意用声音、动作等方式进行 自由表达。7) 喜欢摆弄玩具、材料，会跟着老师有兴趣的唱歌、敲打、做模仿动作。（2） 3-4 岁1) 有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服，自己用餐、喝水。2) 能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与老师、 同伴共处的快乐。3) 会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下帮助别人。4幼儿园课程设计实施方案4

9、) 爱护玩具和物品，学习收拾与整理。5) 了解身体主要部分的简单功能，知道避开日常生活中的危险。6) 对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方 法。7) 喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现 其差异。8) 用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。9) 喜欢做音乐游戏， 能感受游戏中的节奏、 旋律的显著变化， 并随之变换动作。10) 尝试多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由的表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。 11）有好奇心，对生活经验相贴近的动植物等一些自然现象感兴趣。（3） 4-5 岁1) 学会正确的刷牙和使用筷

10、子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出 自信。2) 有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。3) 爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。4) 理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。5) 了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信 号能及时地做出反应。6) 通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。7) 亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自然现象， 初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。8) 结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、 方位和时间等概念

11、，学习比较和测量等方法。9) 学会用结伴、 轮流、 请求、 商量等方式与人交往。 注意倾听、 理解他人意思， 积极的表达自己的主张。10) 喜欢阅读，初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步 留意周围符号的意义。11) 愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初5幼儿园课程设计实施方案步的想象能力，体会成功的快乐。12) 在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。13）有探索自然现象和参与探索活动的兴趣， 有初步的观察能力， 了解一些常见 的自然现象及与人们生活的关系。（4） 5-6 岁1) 有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、

12、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等 生活习惯，独立自信的做力所能及的事。2) 体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我 意识、规则意识、学习评价自己和同伴。3) 积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验， 动作协调、灵活。具有安全意识和初步自我保护的能力。4) 探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知 方法发现问题、解决问题。5) 了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环 境的意识。6) 了解社区内及城市其他典型的设施、 景观， 参与民间节日活动， 萌发爱家乡、 爱祖国的情感。7) 对衣、食、住、行

13、等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与运 用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。8) 知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文 化意识。9) 了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得 一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。10) 能从多方面感知周围生活中的美， 能大胆用唱歌、 舞蹈、 演奏、 绘画、 制作、 构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。11) 能大胆、 清楚地表达自己的想法， 倾听同伴的讲述。 会主动用语言与人交往。12) 关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等

14、形 式表达自己的意思。13）喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题6幼儿园课程设计实施方案和解决问题的能力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。五、课程设置构建幼儿园课程体系， 加强课程的启蒙性、 整合性和开放性， 以适应不同年 龄层次、不同发展水平幼儿的需要。1、课程体系建立共同性课程、 选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系。 共同性课程 面向全体幼儿， 体现促进幼儿基本发展的课程。 选择性课程是以共同性课程为依 据， 以幼儿园办学目标与培养目标为方向， 带有幼儿园自身的特点， 符合幼儿园 实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等），又能满足幼儿发展需要的园本

15、 化课程。把握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的 20%， 二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼 儿发展的园本化课程。2、课程结构（1）共同性课程以“生活” 、“运动”、 “游戏”、 “学习”为幼儿园一日活动最基本的活动形 态，强调一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动渗透，有机整合，关注幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。生活 旨在帮助幼儿形成各种生活自理能力、健康的生活习惯和良好的交往行为，使幼儿在共同的生活中愉快、安全、健康地成长。运动 旨在提高幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境的能力， 为幼儿健康

16、的体质奠定基础。学习 旨在激发幼儿主动探索， 积极体验， 使幼儿在认知、 态度和能力等方面有所发展，为幼儿后续学习打基础。游戏 旨在满足幼儿自主自发性活动的需要， 发展幼儿想象力、 创造力和交 往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。（2）选择性课程选择性课程内容主要以科学启蒙教育为主线， 根据幼儿年龄特征， 身心发展 规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是利用身边 的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教育，激发幼儿爱科学、7幼儿园课程设计实施方案学科学的兴趣、 情感和探究科学的欲望， 积累关于周边事物粗浅的科学经验， 学 习科学方法， 培养科学精神， 成

17、为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。（3） 辅助性课程小舞台、 “七色光”电视台活动： 以每月一次的频率，分别为幼儿提供在小 舞台或七色光电视台表达与表现的机会， 丰富幼儿的认知和情感， 发挥幼儿的个 性特长，培养幼儿的综合能力。社会实践活动： 以每月一次的活动频率，结合节日、季节特点和主题需要， 发挥社区素质教育基地的作用， 组织幼儿外出参加社会实践活动， 丰富幼儿生活，突显幼儿在真实场景中的情感体验、行为体验，提高幼儿共同生活的能力。科技特色活动： 以每学年一次的幼儿园“科技节”活动、每学期一次的“亲 子科技小制作”活动和小淘气玩科学活动、每月一次的“科学博士娃”活动等， 激发幼儿

18、爱科学、 学科学的兴趣， 以及探究科学的欲望， 积累生活中粗浅的科学知识和经验。3、时间安排（每天 450 分钟/每周 2250 分钟）1 2-3 岁内容 形式 时间（分钟） /周 比例学习 集体学习活动 10*4=40 2%游戏运动生活活动区游戏(角色游戏)自由活动自主游戏体锻、早操户外活动盥洗、餐点、午睡30*5=15080*5=400120*5=600210*5=105024%27%47%23-4 岁内容学习形式集体学习活动时间（分钟）20*4=80比例6%8幼儿园课程设计实施方案游戏运动生活个别学习活动特色活动活动区游戏（角色游戏）自由活动自主游戏体锻、早操户外活动盥洗、餐点、午睡25

19、*1=2520*1=2040*5=20065*5=325120*5=600200*5=100023%27%44%3 4-5 岁内容学习游戏运动生活形式集体学习活动个别学习活动特色活动活动区游戏（角色游戏）自由活动自主游戏体锻、早操户外活动盥洗、餐点、午睡时间（分钟）25*6=15025*2=5025*1=2545*5=22550*5=250120*5=600190*5=950比例10%21%27%42%45-6 岁内容学习形式集体学习活动小组、个别学习活动特色活动时间（分钟）30*7=21030* 2=6030*2=60比例15%9幼儿园课程设计实施方案游戏运动生活活动区游戏（角色游戏）自由活

20、动自主游戏体锻、早操户外活动盥洗、餐点、午睡50*4=20040*5=200120*5=600184*5=92018%27%40%六、教材选择与内容安排1、教材的选择（1）、将上海市幼儿园新课程新教材（运动、游戏、学习、生活）作为主题活动实施的共同性课程教材。（2）、将华东师范大学出版的幼儿园主题式课程作为辅助教材。（3）、将科学启蒙教育园本化课程内容（主题和非主题）作为选择性课程 教材。2、内容的安排（见附件）附件一：某某幼儿园共同性课程预设活动参考内容附件二：某某幼儿园选择性课程预设活动参考内容附件三：某某幼儿园幼儿社会实践活动预设一览表七、课程管理1、课程安排的原则。（1）选择性原则。幼

21、儿园对各年龄段一日活动中的各类课程配比，规定了 一个大致的、 原则性的范围和时间， 各班组可根据实际情况， 在组长的协调下适 当调整一日活动的课程安排。（2）开放性原则。各年龄段可根据主题教育实践需要，每月可安排一次以 上的社会实践活动。2、课程管理网络。课程实施的管理和调控， 必须建立一个互动的教育反馈系统。 幼儿园成立课 程管理领导小组，由园长、业务园长、教学助理、教研组长、骨干教师等人员组 成， 园长任组长， 领导小组主要负责幼儿园课程方案的制定、 实施、 反馈、 调整、10幼儿园课程设计实施方案评价等。领导小组下设课程研究组，由业务园长、保教助理、科研室主任等人员 组成， 业务园长任组

22、长， 课程研究组主要负责课程实施的研究、 课程内容的拓展、 教师培训等。 各教研组在课程研究组的指导下， 组建幼儿园课程实施中心组， 由 教研组长任组长， 备课组长、 特色组长与骨干教师为组员， 开展每周一次以上参 与式研讨、教材培训与集体备课活动，进行班级情况交流、课程活动案例分析、 观察方法与记录的研究等，以保证课程教材的全面、深入的实施。另外，幼儿园 将课程权下移，由班级管理，使课程管理更具开放。 (见图)幼儿园课程管理网络优化园内环境 课程管理领导小组 引领教育理念挖掘社区教育管理资源小班课程组中班课程组课程研究组支持提供教师专业培训教材选择与创造活动进程调控幼儿行为观察分析活动资源挖

23、掘利用课程化环境创设班 级11大班课程组家园信息互通3、课程实施保障。经费保障。 积极投入幼儿园课程改革经费， 用于课程环境的创设、 教师的培训与奖励，教学具的添置等。制度保障。 建立课程实施的管理制度， 确保课程实施的有效性。 （见附件四）机制保障。 建立幼儿园课程教材持续发展的机制， 课程改革奖励机制、 教师 课程技术培训机制等，确保课程方案的全面实施。八、课程的评价幼儿园课程设计实施方案1.课程的适宜性评估指标体系一级指标课程目标课程内容实施过程二级指标1方向性2.可行性1.内容2.教材1.全体性2.主体性三级指标1 有明确的课程目标。并与纲要目标的精神一致。2 目标突出对幼儿素质教育的

24、全面性。3 目标突出创新精神和对操作能力的培养。4 目标注重幼儿的个性培养。5 有与课程目标相配套的教育内容。6 有课程实施的具体计划和方案。7 在课程实施中有检查、反馈、总结制度。8 课程内容符合国情并体现本园特点。9 课程内容具有时代气息。10.课程内容贴近幼儿生活。11.教材的选择遵循科学性、趣味性、探索性。12.教材的编制具有可操作性、趣味性、探索性原则。13.教材自成体系，内容和结构完整。14.对幼儿发展水平的主要分析指标。15.课程实施要求与内容符合大多数幼儿的发展水平。16.对个别发展差异明显的幼儿建立个案教育计划。17.注重分层指导，使每个幼儿能得到发展。18.为幼儿创设自主选

25、择、互动的环境，为幼儿表现和创造提供机会。19.教师以平等、正面、鼓励的态度和幼儿共同活动,尊重幼儿的意见。20.教师启发幼儿能适度的自我欣赏和相互欣赏。12幼儿园课程设计实施方案3.时间空间4.设施设备1.成果课程实效2.社会反映21.有科学合理的一日生活作息制度。 （见附件五）22.保证幼儿户外活动、自主活动、自由活动的时间。集体教学活动时间适宜。23.有保证课程实施的各种空间、区域设置和活动室。24.根据教材配置充分的教学具和操作材料。25.有与课程相配套的设施与设备。26.课程有理论依据，有实验过程，并经专家及有关方面论证。27.形成一套完整的课程方案。28.社会、家长对幼儿发展满意。

26、29.保教质量得到教育行政部门与督导部门的认可。30.课程实践经验在区内有一定的影响。2.幼儿发展水平观察评估指标体系一级指标自理能力认识自己适应集体二级指标1.在成人的帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡。2.根据自己的需要会入厕、喝水。3.会穿脱衣服，使用筷子。4.会自己整理物品，并放在指定的地方。5.独立完成生活中力所能及的事。1.知道自己的名字，会应答，能辨别自己和他人的东西。2会自我保护，遇到意外能寻求帮助。3能表现自己的情感、经验和成功。4能与同伴相处，喜欢参加各种活动。5对自己的行为语言有初步的评价能力。1愿意上幼儿园。2情绪愉快的参加幼儿园的各类活动。3能遵守幼儿园集体活动的规则，并

27、能控制自己的行为。4在集体活动中，会商量提出规则，共同遵守。5在各类不同场合表现大方，不怕陌生。13幼儿园课程设计实施方案交往合作关爱情感操作探索运动能力基本常识数形时空1在集体活动中，愿意与同伴一起玩。2愿意与同伴共同使用材料和玩具。3理解他人的行为，学会协商。4能与同伴分工，合作完成任务。5会吸收、充实和运用别人的想法和注意。1喜欢老师，亲近同伴。2初步理解别人的想法和感情。3当别人不愉快的时候，能学着安慰别人。4用适当方式表达自己对他人关心的情感。5有同情心，当别人有需要时能提供帮助。1对周围事物好奇，喜欢摆弄物品。2能观察、照料自然角等，对其变化敏感。3在游戏中，会创造性的运用玩具。4

28、运用各种工具和材料进行制作与小实验。5能尝试接触和运用多种媒体。1走、爬动作协调。2能重复自己和模仿他人的一些动作。3有运动意识，能充分活动自己的身体。4能根据节奏的变化，进行各项活动。5动作灵敏，有一定的平衡能力和耐力。1能识别、认说与生活密切相关的人和物品。2知道周围环境中常见的人和物体的显著特征。3了解人与动植物、自然现象、社会环境之间的简单联系。4有收集和了解周围文化景观和社会信息的兴趣和初步探究的能力。5有初步的多元文化意识，能了解不同地域、民族的风俗。1能觉察生活中物品的大小、多少、形状、颜色的明显不同。2尝试对物品进行对应、分类、排序等，能发现差异。3初步理解数量、重量、质地、距

29、离、方位、时间等概念。4识别数字，会用简单的方法进行估算、测量等。14幼儿园课程设计实施方案倾听阅读语言表达想象、艺术身体素质5在生活游戏中，能感受数量关系，会进行比较、推理。1能听懂普通话，会安静的听简短的故事。2能听懂老师说话的意思，乐意接受幼儿艺术作品。3能倾听别人讲话，喜欢阅读。4有良好阅读习惯。5关心常见的符号、标志、文字。1乐意开口说话，表达自己的需求。2能用普通话表达自己的意思。3能清楚表达自己的意思，并回答问题。4能围绕一个话题与人交流。5能在集体或公众场合大胆表达自己的意见。1会和同伴一起唱歌、舞蹈，并产生联想。2会大胆的图画、制作、构造和表演。3能在艺术活动中自然的表达自己

30、的情感。4能初步感受周围环境和艺术作品中的美。5在活动中有想象、创造及表现能力。1身高（CM）2体重（公斤）3血色素（克）1.易得病，不易恢复（一月一次）4适应3.不易得病（一季度以上发生一次）1达标2未达标/严重超标1达标2未达标/严重超标1达标2未达标/严重超标2.偶然得病（二月一次）九、有关说明1、课程实施方案在充分听取教师意见的基础上形成，并经管理领导小组审议通 过，相关专家论证确认，方可实施。15幼儿园课程设计实施方案2、本课程方案在实施过程中，如果与新课程有明显冲突，则作有效调整。3、本课程方案解释权归课程领导小组。2009 年 2 月修订附件一：某某幼儿园共同性课程预设活动参考内

31、容附件二：某某幼儿园选择性课程预设活动参考内容附件三：某某幼儿园幼儿社会实践活动预设一览表附件四：某某幼儿园幼儿园教育常规管理制度附件五：某某幼儿园幼儿一日生活作息时间表（夏令、冬令）附件一： 某某幼儿园共同性课程预设活动参考内容月 小 班 中 班小宝宝 我爱我家大 班我是中国人·开门关门脚宝宝·大拇指，小拇指·印小手·小小手·拍皮球9 娃娃家月 ·花儿送给爸爸妈妈·小宝宝在(我家有几口人、家是什么我的家、 北京天安门： 小小图片展、我爱北京天逗得全家哈哈笑、 我家的厨房、 爸爸安门、五星红旗升起来本领大、 爸爸的大手、 我

32、在妈妈肚子里的时候、画妈妈)长大·快乐的梦·爸爸妈妈好·做小围兜·好吃的香饼·布娃娃·娃我们的身体了不起的中国人： 盘古开天辟地、京剧脸谱、中国功夫、神州七号娃不见了·花被子·别吵，小宝 （画自己、 五官游戏、 小手歌、 会说16幼儿园课程设计实施方案10月11月12月宝睡了·小熊醒来吧·帮妈妈绕 话的小手、 小人国、 小脚印、 大鞋和欢腾的国庆节： 国庆前夕、我爱中国、毛线·爸爸的胡子· 小鞋、 谁的脚印、 我在长大、 长个没挂灯笼、国庆真热闹长个、 给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿

33、、 方脸和圆脸）苹果和橘子 水真有用 我是中国人·装着一个苹果和许多·小乌龟 （汽水喷泉、 喝水歌、 水在哪里、 大旅行去： 爬长城、小小导游、民族大联看爷爷·橘子船·请大大和小小 伞和小伞、小花伞、水使我们变清洁、欢、快乐旅行吃水果（朱） ·大苹果（朱） ·一 做饮料、帮水搬家）棵苹 果树（朱 ）· 小 小水 果店 有趣的水（朱） ·秋天的水果（优化） 好吃的食物 在海上在水边: 浣熊和小溪、大鲸鱼在树叶飘飘（朱）·风和树叶·巴掌树·小树叶，飘呀飘·风婆婆和小树叶·

34、;秋天树叶飞·会响的小路·树叶的小花衣·树叶变变变（说说唱唱去买菜、 胖阿姨买菜、 豆海边、哈哈镜、哈哈镜、水娃娃漫游记豆一家、水果干、调味品、对对歌、会变的水： 会变的水、曹冲称象、有趣美丽的的菊花、月亮） 的喷泉、漂流瓶护水卫士： 小河之歌、猪八戒乘船、死亡之海历险记、是谁害了小鲤鱼、保护水资源）小兔乖乖 在秋天里 我自己·喂小兔·走路·小兔找山洞·小 （拾落叶、 小黄叶变颜色、 母鸡和苹（身体真有用： 拷贝不走样、 红绿小人、兔乖乖·小兔乖乖（音游）·谁的果树、小瓢虫、米和面、螃蟹、麦子小木偶的舞蹈

35、、时钟你我他、我们在呼家（资料库操作包） 和稻子、 摘果子、 水果品尝会、 蜗牛吸、牙齿的秘密、保护眼睛、有趣的表情和影子捉迷藏： 影子有多长、影子的谜语、和影子做游戏、我和别人不一样： 街头采访队、制作名片、我不生气了、拉拉钩、我和别人不一样）有用的植物·我爱我的小动物·铃儿响叮 (马路上的车、特殊用途的车、老消 （街心花园： 参观街心花园、常绿树和当·丁冬小门铃·大鼓·我的小 防车的新工作、 在轿车里、 赛车、 有绿叶树、秋叶、护绿队、好听的声音 我在马路边、交通工具学本领 和苹果）耳朵·小鸡捉虫·谁会飞·送大

36、乌龟回家·顽皮的小动物（资料·鹅大哥·好听的歌·全靠两只库）17幼儿园课程设计实施方案鼓响咚咚·找小铃·美妙的琴声·脚步声小司机趣的车、 我在马路边、 废物箱、 马路树真好边看到的数字、 幼儿园在哪里、 路边绿色菜篮子 :菜地里的歌、什么部位可的标志、 三颗星星、 警察叔叔好、 火 以吃、菜场、有趣的菌类植物、买菜、·洒水车·红绿灯·我的小汽车·怪车什么样、 火车开啦、 形形色色的船藏在泥土里的蔬菜汽车·我是小司机·运货卡车工 只、 大客轮开来了、 小熊乘飞机、 直

37、种植园： 参观农业园区、 温室里的蔬菜、作忙·玩童车（朱）·神奇的小火升飞机的本领、小飞机上蓝天) 瓜果拼盘车（朱） ·接车厢（朱） ·小司机（优化） ·汽车回家咯（优化）不怕冷 过新年、 寒冷的冬天（换日历、 新年有用的植物·打扮太阳宝宝·风爷爷·小狗 的心愿、 会变颜色的小狗、 雪花、 动（能保健和治病的植物： 参观中药房、卖冷饮·雪花·堆雪娃娃·冬天 物冬眠、 企鹅、 冬娃娃的脸蛋、 屋子中草药、八宝茶、多用的桔子皮）有什么（朱） ·雪人雪人，我问你里的小女孩、 不怕冷

38、的大衣、 梧桐树1 （朱） 和松树、腊梅） 过新年月 过新年·布置新年树（优化）·卷爆竹·彩灯亮了·做年糕·宝宝装糖果·敲锣打鼓·（唱支节日歌、 舞龙、 敲锣打鼓过节了、十二属相图、十二生肖歌、踩高跷、节日的灯笼、小雪花）多彩的民间活动： 春节歌谣、大阿福拜年、泥娃娃分家我的幼儿园 玩具总动员 我们的城市·胖熊吹气球·和哥哥姐姐做游戏·送玩具宝宝回家·大家一起玩.小铃铛.我会变2 白天和黑夜月 ·晒太阳·太阳出来了·太阳和月亮·太阳下班了

39、3;我爱白天和黑夜·藏猫猫·小猫抓老鼠（结（电动玩具和发条玩具、玩具的家、 （老房子新建筑： 老房子新建筑、越造小熊搬家、参观玩具店、开玩具店、越好的房子、 我们居住的地方、 跳房子、快乐小推车、 玩具要回家、 我们的图南桥新城书朋友、小鸟一家的故事） 逛街： 热闹的百货商店、参观钟表店、寄信、逛超市、网上购物、动物网吧）合朱家雄“吱吱和喵喵”） .大怪物18幼儿园课程设计实施方案小医生 周围的人 我们的城市·我们生病的时候·迪迪医生·小 （有趣的门、 三只小猪造房子、 参观（路边新事： 咕隆咚、动物城里的百货小药剂师 小区、 一个邮包、 金色

40、的房子、 开信商店、东方书报亭、广告理发师 箱、送货上门、参观商店、小演员、通畅的路：·参观理发店·小刺猬理发·理 阅兵式） 浦东浦西手拉手、我家门前一条路、3 发（儿歌 .资料库） ·制作假发 造桥、交通信号告诉我、小汽车和小笛月 套·理发（歌曲.资料库） 春天来了 子、笨狼进城雨天 （谁在打鼓、春雨的歌、寻找小鸟、新式的车： 新车出厂、甜甜村、赛车、·下雨的时候·小雨人儿·小雨 找蛋、小树苗快快长、开花的院子、通畅的路、马路上的车、）点·雨中的花·小动物找伞·咚 小竹笋、 美丽的蝴

41、蝶、 三只蝴蝶、 勤咚咚·小花伞（操作包）·大雨和劳的蜜蜂）小雨小花园 常见的用具 春夏和秋冬·参观小花园·春娃娃·花儿朵朵开·绿头发·越开越大的花·小红花·小熊画大树·给柳树姐姐梳头4 好朋友月 （我是谁·小猪的野餐·谁来了（有趣的剪刀、 小家电、 参观家电商（会变的天气： 看云说天气、气象台认店、录音机真好玩、快乐的洗衣机、错、 云彩和风、 我和风儿捉迷藏、 风爷粉刷匠、 修理工具、 七彩蜡笔鼠、 不爷、 雨从哪里来、 听雨、 雨天上幼儿园、下雨了四季轮换： 小熊登月、四

42、季拼图、魔法（小鸡出壳、比蛋、小公鸡和小母鸡、奶奶的电话·找朋友·小老鼠奇奇·看朋友·羊小鸭上桥、 小黑猪、 三只羊、 马儿跑四季的树和花： 花语、一棵小桃树、我和花朵·朋友，你好·许多许多 得快、赛马、小马磴磴、动物园）刺·一起过生日·做客·蒲公英的吻·挤在一起很温暖·运货过小桥·郊游去（优化）熊的故事、动物的花花衣 在动物园里家门前的苹果树、梵高画向日葵、古华公园找春天、超市里的一年四季、花儿花儿几时开、四季花开）动物大世界·大熊山·三只熊·

43、快乐的小熊·熊 （颠倒歌、 熊猫的百货店、 漂亮的羽（不同的家园： 香香要回家、举世无双 5来了（朱） ·变动物石头·为三只毛、 什么时候睡觉、 找尾巴、 小乌龟的建筑师、树和喜鹊、五只鸭子、海洋 月熊造新房·老鼠买鞋帽 开店、猴子学样、可爱的大象）·大熊猫看戏·找朋友·小动物音乐会、青蛙笑千奇百怪： 恐龙的秘密、谁是冠军、螃同的笔、纸娃娃）在农场里19幼儿园课程设计实施方案回家·大公鸡穿花衣 幼儿园里朋友多 蟹的奇遇、好朋友、小狗抬花轿、小熊（我的好朋友、谁和谁好、三人套圈、请客玩具兵找朋友、 两只山羊、 桃树下

44、的学来的本领： 潜水艇的秘密、模仿动物小白兔、 多嘴的八哥鸟手拉手、 小羊的学问和狼、小指挥） 我和动物是朋友： 狗的趣事、田鼠的天敌猫头鹰、大树的医生、会吐丝的蚕、动物的保护色、动物的尾巴夏天真热闹 幼儿园里朋友多 我要上小学·夏天好热呀·救生圈·洗澡泡 （快乐儿童节、 老师病了、 鲜花送老（我的小书包： 我和书包做朋友、书包泡多·制作小凉帽·小鸭洗澡·小师、采访老师）6 熊洗澡·美丽的夏夜·鼹鼠的空月 调屋·冷饮专卖店（优化） 火辣辣的夏天里的朋友、找不到眼镜、铅笔盒参观小学： 参观小学、不一样的学校

45、、心中的学校、读书郎、快上一年级好玩的水 （蜻蜓、雷雨来了、荷叶姐姐的伞、小课堂： 模拟上课、破译电话号码、·谁的救生圈·小鱼游·小毛巾 荷叶上的青蛙、防暑办法多、绿太阳、为啥学不会、下课十分钟扇子、夏天的瓜果、救生圈） 毕业： 纪念册、毕业诗、毕业歌）附件二： 某某幼儿园选择性课程预设活动参考内容月 小 班主题：小宝宝9 活动一：可爱的小手月 活动二：有趣的小脚丫主题：苹果和橘子活动一：好吃的橘子10活动二：大苹果月活动三：水果宝宝找朋友活动四：树叶宝宝比大小11 主题：动物中 班内容：沉与浮活动一：什么东西会沉与浮内容：磁 铁活动一：磁铁和谁做朋友活动二：有趣的磁铁内容：力与平衡大 班内容：沉与浮活动一：橡皮泥浮起来活动二：小铁块浮起来活动三：潜水艇的秘密内容：空气活动一：空气的秘密活动二：空气大力士内容：力与平衡20幼儿园课程设计实施方案月 活动一：动物的脚印活动二：谁的照片活动一：小球站稳了活动二：不倒翁活动一：有趣的转动活动二：移动12月1月2-3月4月5月主题：小司机活动一：好听的声音活动二：有趣的传声筒活动三：马路上的车活动四