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文档简介

1、 同窗们，他们外出游览过吗？他们同窗们，他们外出游览过吗？他们觉得游览的过程中最大的收获是什么？觉得游览的过程中最大的收获是什么？有一支和他们一样喜欢游览的少年游览队，有一支和他们一样喜欢游览的少年游览队，感遭到了游览的高兴，让我们与他们一同感遭到了游览的高兴，让我们与他们一同分享高兴吧分享高兴吧! !簿账簿bb我会认我会认 “少年游览队在生活的海洋探求，在知识的海洋探求。 诗人从哪几方面写了游览队在诗人从哪几方面写了游览队在旅途中的所闻、所做？旅途中的所闻、所做？ 少年游览队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同窗们本人有感情地读这一部分，他能读懂什么,从中领会到什么？不懂的地方提出来。 我们

2、这是到生活里去，到一个知识的世界里去。 到“生活里去“知识的世界里去代表什么？ 就这样就这样,我们永远出发我们永远出发,长久地在知长久地在知识的世界里远足识的世界里远足今天走到这里，把今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。知识带走了，明天我们又出发了。 “永远“长久 阐明什么？从中他领会到了什么？ 谁能美美地读，读出游览队谁能美美地读，读出游览队员们出发前的等待与盼望。员们出发前的等待与盼望。 “我们不停地探寻，要走遍我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的生活，走遍这个无边的知识的世界世界 句中的“表示什么？ 说一说。1.细读文章，了解大体内容，标出不细读文章，了解大体内容，

3、标出不懂的问题。懂的问题。2.抓住重点词句了解课文。抓住重点词句了解课文。3.由课文留白处展开合理的想象。由课文留白处展开合理的想象。4.有感情地朗诵。有感情地朗诵。 请同窗们用这种学习方法，从中选择他最喜欢的，细细品味。 从从“亲爱的教师，生活的教师，他快把我亲爱的教师，生活的教师，他快把我们养大吧！们养大吧！最重要的是先让我们看到许多最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到胜利困难，然后才看到胜利得到高兴！中他得到高兴！中他领会到了什么？领会到了什么？ “看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！更何况怎样？ “这种联络在我们的心里，在我们的血这种联络在我们的心里，在我们的血液里液里中这里的

4、中这里的“联络指的是什么？联络指的是什么？ “不要让一些无用的东西占去了地不要让一些无用的东西占去了地方方什么是什么是“无用的东西？应该无用的东西？应该记住哪些？记住哪些？ 少年游览队队员们一路唱着欢乐少年游览队队员们一路唱着欢乐的歌走来的歌走来齐读齐读。结合课文说一说他对结合课文说一说他对“长久的忠实于长久的忠实于生活的游览者的了解。生活的游览者的了解。 是一组散文诗，它由六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联络。该组诗以少年游览队的远足游览为线索，写了游览队队员们在游览中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然、热爱生活的思想感情，表达了他们盼望到生活的海洋里探求求知，在生活实际中锻炼生

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