电脑教室之班级经营

1、.電腦教室之班級經營 輔導室一、電腦教室常規社會需要法律、學校需要校規，班級的經營亦同，常規的建立能讓學生了解什麼是可以做的？什麼是不能做的？教師、學生的期待又是什麼？這可做為學生行為表現的依歸，並能幫助學生進行自我約束，促使學生對自己所選擇的行為負責，有效的預防學生不良行為的發生，更有利於教師的教室管理，因此常規的訂定可說是整個班級經營的第一步；當然電腦教室常規的訂定也不例外，至於電腦教室常規之訂定，本校在電腦教室門口亦懸掛了一塊揭示牌，共訂定了十點，現特詳細歸納下列幾點： 1.在電腦教室的整潔方面 (1)不得攜帶糖果、餅乾、口香糖，飲料等食品或其他雜物至電腦教室。 (2)身體或衣物等潮濕時

2、不得進入電腦教室。 (3)進入電腦教室前先將雙手清洗乾淨。 (4)進入電腦教室，務必先脫去鞋子，鞋襪常換洗，保持衛生，並注重公共道德(5)離開電腦教室前請將椅子放定位，並將周遭整理乾淨後，方可離開。 (6)離開電腦教室前，若是最後一節課應按正常程序關機，並確定電源是否確實關畢。 2.在上課秩序方面 (1)上課要準時，在上課鐘響時應立即在電腦教室走廊排好隊伍，班長必須確實掌握全班狀況，隨時向教師稟報。 (2)進入電腦教室，應按編號入座，不可隨意更換座位。 (3)未經授課教師許可，切莫擅自離開座位。 (4)隨時保持安靜，切莫暄囂，影響教師授課，如需討論，以不影響他人學習為原則。 (5)各班亦可推選

3、小組長來幫助處理同學操作上的問題。 (6)電腦教室內之圖書，只限在電腦教室內查閱，不得攜出教室。 3.在電腦軟體操作方面 (1)禁止於電腦教室，打電動玩具及上網私自下載遊戲軟體。 (2)未經同意，不可以任意拷貝或刪改電腦系統內的檔案，及安裝其它軟體。 (3)未經教師及同學同意，不偷看，也不私自拷貝、刪改電腦內他人的檔案。 (4)凡磁碟暫存區內之個人資料應於使用後自行將資料存好，不可私自打開他人的資料夾，也不可故意將其刪除。 (5)使用者應確實遵守著作權及相關法律規定使用電腦及網路資源，並遵守本校各項管理規定，如有違法事宜須自負法律刑責。 (6)班級使用電腦上課，如果下一節仍有其它班級上課，請勿

4、關機。 (7)電腦為多班人數共用，請勿任意更改桌布花色、滑鼠指標形狀、工作列大小及位置、瀏覽器（IE）首頁網址等個人化的設定。 (8)請按正常程序上機( 參考機上所附說明)或聽取老師指示上機。 (9)如遇電腦故障時，請詳填檢修卡，並向負責教師反應。 (10)上課時電腦當機故障之處理方式： a.請先報告任課教師處理。 b.同時按Ctrl+Alt+Delete三鍵，會出現關閉程式之交談視窗，選擇結束工作或關機。 c.按主機面板上之Reset鍵重新暖開機。 4.在電腦硬體操作方面 (1)借用電腦教室各項設備或物品時，必須經授課教師及管理教師認可，並填妥借用紀錄表。盜竊設備者，則送警法辦。 (2)違規

5、使用電腦教室或蓄意破壞者，得依校規處理。若導致設備損壞，使用者應賠償維修之費用。 (3)請勿自行拆卸、裝配各項設備，或調整按鈕。 (4)請勿將受損或發霉之磁片放進磁碟機，以免損傷讀寫磁頭。 (5)關機後，請稍待幾秒後方可重新開機。 (6)發揮公德心，愛惜公物，以延長各項設備使用年限。 電腦教室常規訂定後，就應當在每學期開學初向學生仔細解說，唯有明確、清楚的常規，方可約束學生的行為。為了避免學生的資訊超載，所以在一開始只需介紹基本的常規，然後再逐步介紹更多的規則與程序。在開學的前幾週，教師上課時應繼續不斷的提醒學生這些規則和程序，嚴密的監看學生的行為方式，適時給予回饋，並隨時制止不適切的行為表現

6、。如此始可減少學生的偏差行為，提供祥和、生動活潑的學習氣氛，也必定有助於學習效果的提昇。二、教學策略的應用 電腦教室的常規訂定好，也向學生詳細說明了，但總不能整節課都一再重複常規而忽略了教學，那學生也提不起勁，所以教學策略的應用是非常重要的。 首先必須先掌握剛上課的秩序，學生在進到電腦教室時，往往就是秩序最亂，最無法控制的時候，因為每部電腦的開機速度不同，往往為了等待所有電腦都開機才能進行教學，有些同學就會利用空檔上網或玩遊戲，老師要在進行教學時，就更不容易將學生的注意力集中。因此我們可以運用硬體設備由老師操縱同時開機，且開機時就用廣播系統控制，讓學生一開始就不至於亂動電腦，此時播放有趣的影片

7、、動畫、簡報來介紹今天的課程引發學習動機，使課程開始就能專注於今天的預定課程，這樣就比較能夠掌握整個教學活動。 另外，可應用學生座位表認識學生，由於科任教師教的班級很多，無法很快認識每個學生，在師生互動時，叫不出學生姓名，會有一些障礙。因此，利用學生座位表認識學生，在課堂中可隨時很自然的叫出學生姓名，這時學生必定會感到驚訝，也必定會很高興，老師都認識他。如此，學生必定不敢再做些違規的事情，也會表現得比平常更好。對於學生的課外學習成果給予肯定與鼓勵 ，學生在課堂中學得基本的操作方法之後，家中有電腦的學生，回家會繼續練習，有的甚至會自行摸索、嘗試。對於學生這些課外學習的成果，在課堂中提供其展現的機

8、會，會刺激更多學生效法學習。 最後和學生建立默契，在電腦教學中，教師常會在學生操作過程中發現某些問題，而必須提出說明；然而學生在操作過程中，通常無法專心聽講。為了讓學生能專心聽講，最有效的方法是，用廣播系統控制學生螢幕；但是經常切換螢幕，會干擾學生的練習，也會引起學生的抗議。因此必定要事先和約定：教師非必要盡量不控制其螢幕，學生在操作中，如果聽到老師的聲音，和同學的討論要盡快停止，在鍵盤上或滑鼠上的操作可以繼續，也可以暫停，最重要的是，耳朵要注意聽老師的說明。在不斷的提醒與鼓勵之下，師生逐漸建立起默契，學生可以邊操作邊聽老師說明。同時亦可在教學中適度的營造競賽氣氛，會刺激學生更努力的學習。 三、結語總之，成功的班級經營是高效能教學的關鍵。良好的班級經營可少學生的偏差行為，提供學生祥、生活動活潑的學習氣氛、有助於學習效果的提昇，何況處於這個瞬息萬變的資訊時代裡，身為電腦教師，一定要能隨時掌握各種最新的資訊，同時也要能隨時轉換給學生；其次就是電腦教室的管理，每個人一進