小学教学减负提质新举措

1、小学教学减负提质新举措教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望。 新学期 XX 小学在树立“质量兴校、质量强师”的工作思路 下，进一步统一思想，认清形势，提高认识，形成合力，全 面抓好教学常规，提高教学质量。结合相关教育法规，新学 期我校在减负提质，提高课堂有效性上特提出如下新措施。一、 精心打造团队，奠定质量基石深化教研机制。努力创造条件，让学习成为教师自我成 长的需要；竭力酿造研究的氛围，让“研究”成为教师提高 教育质量的自觉行为；继续做好“请进来，走出去”的学习 工作。通过形式多样的活动练就了教师驾驭课堂的功夫，提 高了自身的教学能力、科研能力和课改实践能力。2、实施新竹工程。 上

2、岗后的拜师结对子活动是我校青年教师培养的 重要途径，学校安排学科教学的佼佼者担任辅导教师，从理 论到实践，手把手的对新教师进行经验的传授、技能的指导。3、领导深入指导。我校还长期坚持领导干部深入课堂、指 导教学工作。 这些方式对于提高教师团队的整体素质起到了 至关重要的作用。二、 严格落实课程管理。严格执行新课程标准和上级教育行政部门规定的课程、 课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教 师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据， 并与奖惩挂钩。三、切实加强教学过程管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要 根据各年级、各学科学生的基础和不同特点以及课程标准，制

3、定合适的教学目标，“向40 分钟要质量”充分发挥课堂有效性。，把功夫下在课前。备课是教学的中心环节，在备 课中要本着遵循教学目标的决定性、教材内容的规定性、教 学对象的可接受性，教学方法的适应性以及教学过程的教育 性原则，做到“吃透”教材和学生。采取集体讨论的方式备 课，提高教师解读教材能力。第二，倡导精心上课，精力用 在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原 则：明确本堂课教学目标；必须让学生积极参与教学活动；必须当堂检查、反馈和巩固。第三，倡导耐心辅导，补救紧 随课后。课后辅导是教学系统运行的重要环节之一，是课堂 教学的辅助和补充。倡导面向全体，培优扶差并抓。山区孩子由于特殊的

4、环境，参差不齐面对这种情况，学校在全校教 师中树立“只会教好学生的教师不是好教师”的理念。让“爱心”、“耐心”、“责任心”成了教师们面向全体学生必修 的心理素质，在教师和学生、家长沟通的每一个细节上都倾 注着这“三心”， 在教学每一个环节的设计和实施中都努力 关注学困生。 第四、优化作业设计，加强个性化教育。精心 设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中师生交流的激励作用， 切实减轻学生过重的课业负担。四、 深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。用“以学活教，心动课堂，心随课动，课随心动”，“少 教多学”的理念落实课堂的有效性。所有教师都尝试了我校 倡

5、导的“四段八步式”的课堂模式。 真正面向全体学生使每 个学生都有所提高；真正落实自主、合作、探究的小组学习 方式，使每个学生都全面发展。五、 落实丰富多彩的课外活动。学校开设了读经典、美术、乒乓球、书法、篮球、田径 等兴趣小组， 派有专长的老师有目的、 有计划地对学生进行 指导和训练，通过活动，学生既巩固了已学知识，又发展了 个性特长。促进学生在玩中享受教育，奠基自己的人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。切实提高课堂 教学效率非一朝一夕之功，面向全体学生也不是冠冕堂皇的 口号，这需要我们长期潜心研究， 努力做到理论与实践结合。 我校在这方面的尝试虽然取得了一些成绩，但是理论水平还 有待于进一步提高，方式方法还需在反复实践中不断改进，这样才可能更好的适应不断优化的教育环境，更好的顺应学 生个体的发展。让所有孩子都能有所收获