小学英语听力提升的方法和技巧分析-资料

1、小学英语听力提升的方法和技巧分析小学生处在智力发展的初级阶段，也是发展较为迅速的时期，这个时期正确的教育对于小学生智力的成熟和学习能力的培养都是至关重要的。 小学生教育需要的是多方面的教育， 更加注 重其多方面的发展， 对小学生的英语教育可使学生对一门新语言 充满好奇，充分调动其学习的积极性，更利于学生的全面发展， 此外对学生进行外语教育也更能促进其语言能力的发展。一、小学英语听力教学中存在的问题1.教学方式单一，缺乏创新性。 目前我国小学生英语教学中，仍采用传统教学方法， 方式陈旧单一， 多为“口传身授”式教学， 及教师讲解简单的语句和词汇， 学生做出相应的模仿并练习。 该 方法中学生通过单

2、边的注入式教学， 能够很好地模仿并训练， 加 强对教材的固定记忆， 而长期的传统教学， 致使学生仅仅是学习 的被动者， 机械性学习教师所给予的知识， 学生在学习过程中并 不能充分发挥自身的创造力和想象力， 进行自主性学习， 这在一 定程度上抑制了学生的个性发展，不利于学生综合素质的培养。2.课程设置不够合理和规范。在我国小学英语课程安排中，多是课本精读练习和词汇记忆，并没有专门设置一门听力课程，加强学生的听力练习，因此学生在学习英文过程中并没有多余的时间练习听力， 同时由于课程安排不重视， 在听力训练中难有科 学合理的学习标准。 在英语学习过程中， 听力仅作为穿插性内容， 老师安排课余时间让学

3、生自行练习， 这就降低了学生的自主学习 英语的兴趣，导致学生的英语学习重读写能力，轻听说能力，不 利于语言学习的提高。3.教学过程缺乏情感的策略。 学生在学习过程中， 情感意志 有着一定的影响作用，情感就是指学生的兴趣、爱好、勇气、信 心、创作力和意志力等。 这些情感意志因素直接关系到学生的学 习态度和效率， 对学生的个性发展， 认知能力的提升等都有着非 常重要的作用。目前，教师多注重学生的学习成绩，对学生的个 性发展，以及爱好兴趣重视度不够，导致在英语听力的学习中， 老师只是注重学生在听力方面的成绩， 而忽视了学生听力练习过 程中的信息反馈， 这就严重影响了学生学习英语的积极性和主动 性，导

4、致学生厌恶外语学习， 即使加强相关训练也不能得到实质 上的提高。二、提高小学英语听力水平的方法和技巧分析1.丰富英语听力课程的教学内容。 教学内容是教师教学的根 本， 是学生学习的理论依据， 是教学任务有效完成的根本保障。好的教学内容不仅有利于教师纵向把关教学内容的脉络，明晰教学目的， 同时也有利于提高教学质量， 使学生了解具体的学习任 务，有效改善学习效率。2.灵活运用多种教学方式。 教学方法是实现教学内容、 达到 教学目的，有效完成教学任务的主要手段。 在小学生英语教学中，绝大多数学校仍然采用传统的“口传身授”教学方法，教师示范 和讲解， 学生主要通过模仿和训练进行学习， 该方法并不利于学

5、 生的自主性学习。 在外语学习中， 虽然基础技能的训练必不可少， 但是相对于语言的学习， 更应注重语言环境的培养， 多方位促进 学生对语言文化的理解， 灵活运用多种方法进行教学， 有利于培 养学生自主和创造性学习。3.加强听力技巧的训练。 听力训练的目的， 并不是教会学生 学会做听力考试， 重要的是让学生听辨句子， 增强第二外语的语 言感觉， 从而更好地掌握听辨的方法和技巧。 一门语言的基础是 词汇，听力的基础则是语音， 因此正确掌握英语的语言和语调是 听力的关键。 这就需要学生平时要加强关键音素发音的训练和记 忆，不仅要念准确，而且要记忆牢固。正确的发音对于听力至为 重要，尤其是英语中的同音异义词汇，近音异议词汇的发音，尤 其要加强这类词汇的训练。4.创造机会， 参加实践。 好的语言环境是学习语言的重要条 件，对于生活在汉语环境中的小学生而言， 第二外语的学习无疑 会增加许多困难， 因此就有必要在英语教学中有意创造一个好的 外语学习环境， 以此督促学生边学边用， 引导学生参与听力实践， 在实践中巩固所学