专业教室课桌椅调查报告

1、专业教室课桌椅设计调查报告毛振仙20120140215探讨机械工程学院工业设计教室中的设施（黑板、讲台、课桌、课椅）的功能是否符合学生老师日常使用所需，通过市场调查发现和分析现用教室存在的问题，并根据人机工程学和老师学生的需求设计适合我们使用的教室设施，从而达到学生高效学习合理学习，提高教学效果的目的。本次调查我们基本研究和设计的项目主要有以下4点：一.椅子 二.课桌三.讲台四.黑板最终根据调查结果和实际情况确定一种设计方向 资料调查 个体采访 调查问卷 实地考察调查方式 资料调查主要通过图书馆相关文献查找和网络资料查找两种方式，以人机工程学为主要切入点对四大内容进行分析。资料调查PART T

2、WO学生椅子1学生用座椅的设计应以稳定性为主。人体重量要均匀分布于座面上，设计不能过于舒适，以免学生精力不集中，产生懒散的感觉。座面应有适当的硬度，使其有助于体重压力均匀分布在坐骨结节区域，同时座椅设计还应结构简单、节省材料并应有利于地面清扫。为便于学生正向观看黑板倾听教师讲课，现就教室座椅的尺寸设计作一分析。适宜的椅面高度应使就坐者大腿近于水平，小腿自然垂直，脚掌平放在地面上。座面不能过高，否则矮身材的人小腿悬空时，使大腿受椅面前缘压迫，坐者感到不适，长时间这样坐，则使小腿血液循环受阻，产生麻木肿胀感。如座面过低，则高身材的人坐时骨盆后倾，正常腰椎曲线被拉直，增加背部肌肉负荷，易产生腰酸背痛

3、感。所以椅面高度以矮身材的人的小腿加足高的数值来设计（见表2），此高度以380400mm为宜。1、椅面高度 椅面的宽度必须能容纳身材粗壮的人，对于单人使用的座椅，通常以女性臀宽尺寸的第九十五百分位数值进行设计，同时还要考虑冬季着装的需要，同时考虑扶手的宽度，使人的双臂得到支承，如座宽太大，则肘部必须向两侧外伸展以寻求支承，这样会引起肩部疲劳，所以座宽以400450mm为宜。对于扶手椅其扶手宽应以500550mm为宜。2、椅面宽度3、椅面深度 椅面深度是指椅面的前后距离，其尺寸应满足三个条件：使臀部得到充分的支持，腰部得到靠背的支持，椅面前缘与小腿之间留有适当的距离，以保证大腿肌肉不受挤压，小腿

4、可以自由活动。如果坐深大于身材矮小的学生大腿长（表2中坐深），则座面前缘将压迫膝窝处压力敏感部位，这样坐的时间长了会不舒适，因此椅面深度的设计应以坐深的第五百分位数值进行设计（表2）这样，身材矮小的学生坐着舒服，而身材高大的学生，只要臀部能得到支持，也不会在大腿部位引起压力疲劳。 综上分析，椅面深度应以400mm左右为宜。学生课桌2课桌高度通常应与学生坐姿肘高相近或稍高于坐姿肘高。一旦椅座面的高度决定了，则坐姿肘高取决于椅高。因此，课桌高度应与一定的椅高相适应。学生用课桌主要用于记笔记及放置课本，其高度的设计应满足学生记笔记时手臂肘部很舒服地得到依靠。如桌面过低，又要保持身体较正常的腰椎曲线，

5、则必悬臂书写，这时，虽然笔的重量很轻，但是由于力臂较长（笔到肩部的距离），手臂肌肉需同时支持手臂本身重量和笔的重量，使人的肌肉很易疲劳，若寻求肘部依靠在桌面上，则必弯腰弓背，引起腰部不适。如果课桌过高，则桌面的前沿压着前臂，或者手的上臂在肩部外展角度过大，都会造成不舒服。1、课桌高度1、课桌高度 设计课桌高度时，需从两个方面加以考虑。一是当座椅高度未定时，通常是以群体坐姿肘高的上限数来设计，这样的设计高度可使手臂肘部得到依靠，减少学生书写时的疲劳；二是当座椅高度一定时，桌面下缘至座椅面的距离，应以群体坐姿大腿厚的上限值来设计，并考虑使膝部有一定的上下活动的余地。而桌面上缘至下缘的距离则考虑学生

6、放书包、书籍用。1、课桌高度 若以前面分析的椅面高度400mm来设计，见表4，大百分位坐姿大腿厚为151mm，着装修正量加13mm，同时考虑膝部上下活动需要，取170180mm。桌面上下缘距取150mm，则课桌高度以720730mm为宜。桌面宽度的设计一般以学生前臂长加手长下限来设计，通常以350400mm为宜。2、桌面宽度此间距设计常以坐深加上大腿厚的上限数值为设计依据，这样可以使人较方便地进出，一般以550600mm为宜。3、课桌前后间距以稍大于坐宽，即以500550mm左右为宜。4、桌面长度讲台3 讲台是教师上课的舞台，是教师上课时摆放书籍和教案的地方。可惜的是，我们专业教师并没有讲台，

7、所以我强烈建议学院给每个教室都配备。1、讲台宽度讲台的宽度以人前臂向前平伸（上臂下垂）时的长度（包括手长）为宜，通常为400500mm。教师在上课时有时要翻阅讲台上的教案，从人机工程学角度来讲，当人站着工作时，桌面高应与人的肘部相平或稍低于人的肘部高时，人体最不易疲劳讲台高度若过高，则个子较矮的人翻阅教案时，手臂外展较大，使人不舒服若讲台过低，则个高的教师眼睛到教案距离过远不易看清教案，需弯腰弓背方能看清，这样极易造成腰酸背痛的感觉。综合分析，讲台高度以较矮女性站立时肘高设计较好见表1，此高度为9001000mm。这样可满足个矮人的需要，对于个子较高的人眼睛至讲台面的距离在710mm左右，此距

8、离在人的正常视距范围之内。2、讲台高度讲台的长度以人肘部上展与肩峰同高时，两肘之间的距离为宜，通常在9001100mm之间。3、讲台长度设计讲台的宽度以人前臂向前平伸（上臂下垂）时的长度（包括手长）为宜，通常为400500mm。4、讲台宽度设计黑板4黑板是教师上课时板书、挂图及学生注视的地方。在当前的讲课或作报告的过程中，传统的黑板还是主要的教学设施之一，黑板高度设置的合理性，对于教师充分利用黑板的空间，减少书写的不适性，以及板书的工整、学生清晰地观看到黑板上的板书或挂图，都具有实质上的意义。黑板高度的设计，涉及两个尺寸的定位，一个是黑板下缘的高度，根据人机工程原理和人体的生理结构特点，在人体

9、保持正常的站立姿势时，手执握粉笔板书的最低高度应是人立姿肘部高度，也即人上臂下垂、前臂水平前伸时肘高（上臂与前臂形成90夹角）。若此高度低于肘高，这时上臂与前臂之间的夹角大于90，则书写时笔形很难掌握。根据我国GB10000-88中国成年人体尺寸所提供的数据（见表1），黑板下缘高度应按男性第九十五百分位的肘高来设计，同时考虑鞋高及学生坐姿观察的高度，所以黑板下缘的高度以11001200mm为宜。1、黑板下缘高度黑板上缘的高度，需要考虑两个方面因素：一是教师手执握粉笔上举的高度，二是黑板板书的容量。从表1可见，我国成年女性平均手上举高度为1900mm（表中数据加鞋高）左右，男性为2100mm左右

10、，所以黑板上缘高度以20002100mm为宜。当然，此高度为满足个子较矮的女性教师的需要，还需加200250mm左右的脚垫。2、黑板上缘高度个体采访主要是对本专业同学的采访和老师的采访。PART TWO个体调查同学采访11.对于专业教室的课桌椅是否满意2.课桌椅是否满足日常上课自习需求？如果不满意，请具体举例说明不满意的地方。3.是否有必要给老师增加讲桌？4.黑板上的字是否能够看清？教室采光是否满意？5.教室整体设施有哪些建议？本次采访三人，两男一女，不同年级。基本问题设置如下：同学采访总结概括如下：1.对课桌椅基本满意2.课桌椅基本满足同学日常上课自习，同时也有人提出问题,如桌面经常被刀割破

11、、被颜料等弄脏，课桌不好看，课桌移动不方便等。3.三个同学都表示应该给老师增加讲桌，这样也不必总是蹭同学的桌子放电脑讲义等。4.对黑板上的字基本上看得清，但是会因为采光和天气原因，有时候比较吃力。5.同学们提了许多建议同学们的建议（欢迎补充）：1.课桌桌面可以使用硬度较高的材质，以防被小刀割破。2.课桌桌面可以使用易清洁材料。3.课桌可以结合台灯、笔筒、储物柜等，方便同学使用。4.座椅可以调节高度。5.课桌和座椅的造型太过古板老气，设计的更加美观大气，符合设计专业的特点。6.课桌的抽屉设计更加合理，可以区分功能区域等。老师采访2目前还木有约到老师。正在进行中，调查问卷已经基本制作完毕，还没来得

12、及发出去给同学做。PART THREE问卷调查问卷调查问题设置如下：1.请问您的性别（ ）。A.男 B.女2.您的年级（ ）。A.大一 B.大二 C.大三 D.大四3.您满意你现在所用的专业教室吗（ ）。A.满意 B.一般 C.不满意4.您对教室桌椅的布局满意吗（ ）。A.满意 B.一般 C.不满意5.您认为你所用的教室应容纳多少人合适：6.您上课时视线是否被前面同学挡住（ ）。A.是 B.否7.您所用的课桌椅是什么材质的（ ），您希望是什么材质的：A.木质 B.铁质 C.其他8.您觉得教室采光情况如何（ ）A.好 B.一般 C.不好9您觉得你现在用的课桌大小合适吗（ ）A.合适 B.不合适

13、C.无所谓10.您觉得现在用的课桌高度和容腿空间合适吗( ).A.合适 B.不合适 C.无所谓11.您觉得黑板的高度合适吗（ ）。A.合适 B.不合适 C.无所谓12.您觉得教室的过道宽度合适吗（ ）。A.合适 B.不合适13.您觉得有有必要设置老师的讲台吗（ ）。A.有必要 B.没必要 C.无所谓14.上课时喜欢单人单桌还是多人一起坐（ ）。A.单人 B.多人15.你觉得上课时前臂压着桌子边沿难受吗（ ）。A.难受 B.没感觉 16.你觉你现在用的课桌椅高度合适吗（ ）。A.合适 B.一般 C.不合适17.你坐上椅子后有没有感觉到椅子边沿压着大腿（ ）。A.有 B.没有 18.当你下课后想站起来离开座位时有没有觉得桌子腿阻碍了你的动作（ ）。A.有 B.没有19.你觉得你现在用的桌子存贮空间足够吗（ ）。A.够 B.不够20.要是你坐在前排的边角上，你会觉得看黑板有困难吗（