小学英语《Unit5Lesson1It’ssunny.》

1、鲁教版小学英语« Unit5 Lessonl It ' s sunny. »精品教案一、教材分析：Unit5 Lessonl It ' s SUnny.生学习了 Unit4 Seasons的基 础上进行的教学，第四单元介绍的是四季的天气情况，而第五单元介绍的是一天的天气情况，用的是同一个句型，所以学生学起来弁不困难。本课主要是学习运用句型“It ' s来介绍天气情况。本课的词汇主要是描述天气情况的词汇“sunny, cloudy,windy及句型（It' s .）,另外还有“Let' s 句型”和“Put on”句型。本课中重点和难点

2、是把天气和衣着及活动相对应。所以在本课中充分我运用图片、动画、简笔画等形 象直观的教具，巧设任务（让学生在学习了本课内容后观看天气 预报，然后自己作天气情况及衣着、活动的报告），激活课文教 学。充分运用直观教学手段，激发学生的兴趣和信心，培养学生 语用的能力。二、学情分析：四年级学生已经接触了一年多的英语，虽然对英语语言的感知和语言点的积累具备一定的基础，但还是不能长时间集中注意力，需要老师精心设计和打磨有吸引力的授课环节，来激发学生的学习兴趣，乐于在教师的引领下积极参与课堂，提高英语学习的效率。三、教学目标：（一）知识目标：（ 1）学生能听、说、认读、单词：sunny ,cloudy ,wi

3、ndy ，climb, hill, put on（2）学生能运用It ' s描述天气情况，并能根据不同的天 气情况，运用Let' s- We can两种句型介绍简单的活动。（二）能力目标：能运用学习到的知识，进行图片阅读，并能用简单的句子表述图画的意思。（三）情感目标：能借助游戏、表演，增强学习自信心，激发学生学习的兴趣与课堂参与活动的积极性。四、教学重点、难点：重点： 学生能听、说、 认读单词：sunny ,cloudy ,windy ， climb,hill, put on ；及借助图片谈论天气和活动的能力。难点：学生能够准确识别天气现象的图标。五、教学过程10 / 9St

4、ep 1、热身复习1. 唱自编韵律诗：Spring, spring, spring, it wear sweaters in spring.Summer, summer, summer, it often wear T-shirts in summer.Autumn, autumn, autumn, it often wear jackets in autumn.Winter, winter, winter, it wear coats in winter.s spring. It s warm in spring. We oftens summehro.tItin sus mmer. Wes

5、 autumn. It s cool in autumn. Wes winter. It s cold in winter. We ofte（设计意图：一首欢快的诗歌和自编韵律诗把学生的思维从课间转移到课堂上来，自然而轻松，减轻了学生的紧张心理。既复习了上一单元的内容，又自然地导入到本单元的教学中来。）2. Listen and look.游戏：快看快猜。复习四季和有关温度的单词。（设计意图：俗话说：温故而知新。在欢快的气氛中将本堂课要用到的词进行了预习，将新知识建立在旧知识的坚实基础上，找准了结合点，课堂上学生就会保持高昂的情绪，学习起来也比较轻松。）Step 2、提出任务，导入新课出示主情

6、境图，播放一段配以轻音乐的简单的天气预报，提出任务：用汉语来表述天气情况非常简单，可是用英语怎样表述天气情况？表示天气情况的词怎样用英语来表达？我们一起来 看一看课文中的同学们是怎样来介绍天气情况的。（设计意图：创设情境，提出任务，这样能够激发学生积极主动地参与到课堂活动中，学会用sunny, cloudy, windy描述天气情况。）Step 3、任务教学1、第一遍播放教学光盘，学生观看动画，整体感知课文，回答 问题：1） What do they do?（他们在干什么？）2） How is the weather?（天气怎么样？）2、由学生对以上问题的回答引出climb the hill,

7、以及It '的型回答天气情况。运用肢体语言进行climb的教学。然后引导学生运用本课所涉及到的单词：sunny, cloudy, windy等进行天气情况的描述。同时加入相应天气情况的表示图标教学生看天气预报。然后出示各种天气下的活动的图片。It' s sunny. Let' s goswimming. It ' s cloudy. Let' s watch TV. 进行拓展练习。SUIII1V-srm indy（设计意图：让学生带着问题看第一遍课文动画，整体感知课文内容。同时配合活动二中的图片让学生了解不同的天气活动 不同。）3、第二遍播放教学光盘，引

8、导学生仔细观察图片，再次听课文弁思考：How does Danny feel? （Danny有什么感觉？）4、学生回答：cold.在学生回答问题后引出 Put on your 句型。运用肢体语言，边说边做，了解 put on句型弁结合上一单 元中学过的 warmsweater, hot-T-shirt, cool-sweaterjacket扩展出 去，让学生学会应用。（设计意图：第二次播放课文光盘，让学生在整体感知课文的 基础上，通过回答问题，学会介绍天气情况，了解不同天气穿着 不同的服装，解决了本课的重难点。同时培养了学生关心他人的 品质。）5、第三遍播放教学光盘,跟读，要求学生尽力模仿录音

9、中地 道的语音和语调。（设计意图：让学生多次听弁跟读原声带，使学生形成正确的语音、语调，以及良好的语感。）6、第四遍小组朗读，第五遍自己朗读。7、最佳配音：小组合作给课文配音，看看谁模仿的最像，进 行评价。（设计意图：通过朗读，配音游戏等形式，使学生掌握课文。）Step 4、巩固操练1、Chant.Sunny, sunny, it ' s sunny.Windy, windy, it ' s windy.Cloudy, cloudy, it ' s cloudy.Sunny, windy, cloudy.（设计意图：利用自编韵律诗，总结本课中的重点内容，加 深学生印象。）2、Game:课件出示天气图标的一小部分，让学生猜猜是什么天气。然后出示本课中的三种天气图片及单词进行连线练习。sunnywindy3、出示自制教具天气图标、衣服及各种活动的图片，进行小组配对比赛。（设计意图：通过游戏，充分调动学生的积极主动性和竞争意 识，活跃了课堂气氛。）Step 5、拓展运用，完成任务学生分小组利用山东地图及天气的图标做英文天气预报，并分组展示，给予评价。*/赢用/ /1* *因/wey yr6V j / 4 衣，广期）L L、 V稀、厂Nn、； -* 1,调 ty-xj b 1 11 *yT