散步公开课肖志高

1、【课前自主学习案】1.给加点字注音或根据拼音填汉字。霎（ ）时 chi( )散 委q( ) 水波ln ln( ) ( ) 各得q( )所2.整体感知记叙文六要素：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）散步的时间散步的地点散步的人物散步的原因散步的经过散步的结果3.思考课文的中心思想（主旨）。 互敬互让，我背母亲走小路互敬互让，我背母亲走小路发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路母亲身体不好，应该多走走母亲身体不好，应该多走走我、母亲、儿子、妻子我、母亲、儿子、妻子初春初春南方的田野上南方的田野上时间时间地点地点人物人物起因起因 经过经过结果结果sh 拆拆屈屈粼粼

2、粼粼其其中青年一代身上背负着善待上一代和保护下一代的沉重责任，所谓中青年一代身上背负着善待上一代和保护下一代的沉重责任，所谓“尊老爱幼尊老爱幼”，更重要的是要孝敬父母，才能使一个家庭和睦相处。，更重要的是要孝敬父母，才能使一个家庭和睦相处。【课堂合作探究案】4分组选读，任选一题进行探究。分组选读，任选一题进行探究。（1）阅读课文14自然段。思考：文章的开头有什么特点？你从哪些地方能体会到“我“很孝顺母亲？ （2）阅读58自然段。思考：说说“分歧”具体指的是什么？面对分歧，你从“我”的决定中体会到什么？ 母亲要走大路，儿子要走小路。母亲要走大路，儿子要走小路。办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老

3、人。最后：母亲宠办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要爱孙子，让着孙子，要“我我”走小路。走小路。“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。我说，正因为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。5 5品读句子：品读句子： 到了一处，我蹲下来到了一处，我蹲下来我和妻子都是慢我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走慢地、稳稳地，走得很仔细，好象我背上

4、的同她背上的加起来，就是整个世界。得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（1）默读这个句子，你能读懂些什么？）默读这个句子，你能读懂些什么？ （2）为什么）为什么“我我”和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细？“我我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（“我我”这一代）的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养这一代）的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族

5、，一个下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族，一个国家也肯定是和谐的。国家也肯定是和谐的。6一切景语皆情语，文中的景物描写也不单纯是为了写景而写景，也包含了我对生命的礼赞，对母亲的一片孝心。试朗读并品味景物试朗读并品味景物描写句子：描写句子：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ 第 段 ； 第 段 ；从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？ 赏析：作者从远到近赏析：作者从远到近分别描写了分别描写了“新绿新绿”“”“ 嫩芽嫩芽”“”“冬水冬水”这些显示出新春旺这些显示出新春旺盛生命力的景物。有盛生命力的景物。有动有静，有声有色，动有静，有声有色，为散步提供了一个十为散步提供

6、了一个十分优美的环境，为后分优美的环境，为后面儿子觉得走小路有面儿子觉得走小路有意思做了铺垫，同时意思做了铺垫，同时也为全文奠下一个礼也为全文奠下一个礼赞生命的感情基调。赞生命的感情基调。“金色的菜花，整齐的桑树，金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。水波粼粼的鱼塘。” 赏析：这是描写母亲所见到的赏析：这是描写母亲所见到的小路远处景物，照应了上文儿小路远处景物，照应了上文儿子所说的子所说的“小路有意思小路有意思”。同。同时又流露出对生活的酷爱，以时又流露出对生活的酷爱，以此为背景衬托出一家人的和睦此为背景衬托出一家人的和睦、温馨，其乐融融。景美、情、温馨，其乐融融。景美、情美相得益彰。美相得

7、益彰。“这样，我们在阳光下，向着这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去那菜花、桑树和鱼塘走去”。 赏析：文章结尾再次强调这一段景物描写，进一赏析：文章结尾再次强调这一段景物描写，进一步突出了文章的主旨，起到了画龙点睛的作用。步突出了文章的主旨，起到了画龙点睛的作用。 【当堂拓展检测案当堂拓展检测案】7请找出文中请找出文中大词小用、大词小用、“小题大做小题大做”的词句。体会作者为什的词句。体会作者为什么要这样写？么要这样写？ 8课文中有许多对称的句子，读一读，说说这样写的课文中有许多对称的句子，读一读，说说这样写的好处。好处。 事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起事物都是成双成对的，

8、把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。情趣。 9孝顺，是中华民族的传统美德。说说你知道的感恩父母的古诗句。试写出两组句子。 。 。【课后反思总结案】10每年5月的第二个星期日，你想说些什么，做些什么呢？ 11通过本课的学习你收获了什么？通过本课的学习你收获了什么？ 19851985年清明前，我的父亲刚去世。照年清明前，我的父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂

9、。我有个弟活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。，最不能缺的就是子女的陪伴。 -莫怀戚莫怀戚二十年后说二十年后说“其实我骨子里是想写其实我骨子里是想写生命生命 ” -莫怀戚莫怀戚二十年后说二十年后说 散步的写作契机散步的写作契机 莫怀戚莫怀戚 有时候别人见我们在照顾母亲，便称赞：有时候别人见我们在照顾母亲，便称赞：啊，真是好孝心。我总是笑着摇头，在心里啊，真是好孝心。我总是笑着摇头，在心里说不是孝心，是母子感情加上说不是孝心，

10、是母子感情加上 。 对这种对这种 的强调，是我们中华文化的的强调，是我们中华文化的重要特点。有位加拿大的汉学家，十多年前重要特点。有位加拿大的汉学家，十多年前即开始关注我们的春节晚会，有一次他突然即开始关注我们的春节晚会，有一次他突然对我说只有你们中国人敢于把老人这个包袱对我说只有你们中国人敢于把老人这个包袱背在背上，这是你们的底气，也是你们的心背在背上，这是你们的底气，也是你们的心灵最健全之处。灵最健全之处。 三三 代代 林文煌林文煌 在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的脚踝在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的脚踝压伤了。本来我是安全闪避的，当我看到那位先生一手牵着一

11、压伤了。本来我是安全闪避的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患个刚会走路的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急刹车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他者时，我立刻紧急刹车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。突然急速地跨前一步，自己撞了上来。 我赶紧跳下车，不安地说：我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！对不起！对不起！” 他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，我不怪你，是我自己撞上的是我自己撞上的也许我太多虑了，我以为车子如果不会撞也许我太

12、多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”在我惊魂未定，讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和在我惊魂未定，讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好象那位先生肩上的可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好象那位先生肩上的一副担子的两头，再艰难他也不肯放下任何一头的。一副担子的两头，再艰难他也不肯放下任何一头的。在一次散步中发生了分歧，在一家人的在一次散步中发生了分歧，在一家人的 相互理解、相互尊重，相互相互理解、相互