探索穻宙说课稿

1、教材分析教材分析教学目标教学目标教学重点、难点教学重点、难点教材分析教材分析 本节内容选自苏教版小学六年级科学上本节内容选自苏教版小学六年级科学上册第四章第四节册第四章第四节探索宇宙探索宇宙。通过对本节。通过对本节的学习，让同学们了解基本的宇宙探索的知的学习，让同学们了解基本的宇宙探索的知识，激发学生努力学习科学知识，立志探索识，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。宇宙奥秘的情感。教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：了解太阳系的构成及八大行星、卫星、小行星、彗星了解太阳系的构成及八大行星、卫星、小行星、彗星和流星体和流星体过程与方法目标：过程与方法目标：1、培养学生

2、产生问题、分析问题、解决问题的能力、培养学生产生问题、分析问题、解决问题的能力2、培养合作学习的习惯、培养合作学习的习惯情感和价值观目标：情感和价值观目标：通过学习本节内容，让学生树立科学的宇宙观，用全通过学习本节内容，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辨证的观点来看待一些宇宙现象。激发学生努面、发展、辨证的观点来看待一些宇宙现象。激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。重点：重点：太阳系的组成太阳系的组成难点：难点：如何唤起学生的感性认识；如何激发兴如何唤起学生的感性认识；如何激发兴趣、生成探究的问题等。趣、生成探究的问题等。二、说学生情

3、况二、说学生情况 探索宇宙对于小学六年级的学生来探索宇宙对于小学六年级的学生来说，发挥想像力，建立抽象的空间概念，说，发挥想像力，建立抽象的空间概念，都并不是很难的。所以，就学生具有的初都并不是很难的。所以，就学生具有的初步的理性思维和上网查询的能力及已有的步的理性思维和上网查询的能力及已有的知识经验（对月球、地球等天体的了解），知识经验（对月球、地球等天体的了解），引导学生自主探究、合作学习，处理所得引导学生自主探究、合作学习，处理所得信息以落实重难点。信息以落实重难点。 教学矛盾的主要方面是学生的学。教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。教师在教学中学是中心，会学是目的。教师

4、在教学中必须必须“授之于渔授之于渔”，培养学生独立获取，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：面渗透学法： 三、说教法与策略三、说教法与策略 1、探究式教学、探究式教学 2、小组合作学习、小组合作学习 3、计算机辅助教学、计算机辅助教学 4、提问导学法、提问导学法 探究式教学探究式教学: :在教学中，营造在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生宽松和谐的课堂氛围，激励学生提出问题中，采用视频导入，利提出问题中，采用视频导入，利于激发学生学习积极性、主动性，于激发学生学习积极性、主动性，培养学生的创新精神和探索精神。培养学生的创新精神和

5、探索精神。 小组合作学习：这种小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生动的积极性，促进全体学生的共同发展。的共同发展。 计算机辅助教学：利用课计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形、动画等媒件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂强化教学的直观性，提高课堂教学效率。教学效率。 提问导学法：提出问题提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式

6、来解决让学生采取自学的方式来解决（在帮助学生建立太阳系的整（在帮助学生建立太阳系的整体空间概念时），增强学生自体空间概念时），增强学生自己解决地理问题的能力。己解决地理问题的能力。四、说教学过程 根据小学科学课程标准精神和本课的特点，根据小学科学课程标准精神和本课的特点，我的教学过程设计了以下环节：我的教学过程设计了以下环节：（一）、（一）、引入课题，合作学习引入课题，合作学习（三）、深化探究，得出结论（三）、深化探究，得出结论（四）、（四）、拓展延伸探究活动拓展延伸探究活动 （二）、确定问题，开展研究（二）、确定问题，开展研究 在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“

7、宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。组织学生汇报交流所收集的材料，以游戏的形式展示星空的图像和太阳系的有关图片。（一）（一）引入课题，合作学习引入课题，合作学习 小游戏：每小组派一代表用最简洁的语言概括说出自 己所代表的天体的主要特征（用第一人称叙述，可采取多种形式，比如：文字描述、图片、录像、视频等。）。叙述完后，请各小组将自己所代表的天体画成模型贴在黑板上老师已准备好的“太阳”边上，巩固行星在太阳系中的排序，既达成目标，又可以让学生学会利用模型来学习的方法，为以后的学习作铺垫。 学生观察和实验后想探究出原因的愿望更强烈了，这时，

8、我让他们分组分别讨论：宇宙是什么样子的?宇宙有多大?宇宙是怎样产生的?宇宙里有什么?我们处于宇宙的什么部位?宇宙里有没有和地球一样的文明? 在学生分组讨论交流这个过程中，学生很自然想通过进一步探索来验证，从而增强他们探究科学的兴趣。 （二）、确定问题，开展研究（二）、确定问题，开展研究（三）、深化探究，得出结论（三）、深化探究，得出结论 人类正逐渐向宇宙的深处进军、探索，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入到宇宙空间，接近遥远的星球，探索更多的宇苗奥秘。(播放各种航天探测器)然而，浩瀚的宇宙总让人感到神秘和无限，同学们，让我们一起努力，去

9、揭开宇宙神秘的面纱吧！（四）拓展延伸探究活动：（四）拓展延伸探究活动： 本课最后我以续说故事的形式介绍望远镜 。课后思考并做一做：古人在观测宇宙时会遇到什么困难？怎样解决这些困准？做为延伸部分。使学生从课堂到课堂以外都带着问题，同时也希望学生能够从现象中的疑问去自觉寻找答案，增强他们的对科学的自主探究精神。 伽利略望远镜伽利略望远镜 介绍望远镜：后来人们介绍望远镜：后来人们发明了望远镜发明了望远镜(多媒体展示望多媒体展示望远镜远镜)，1610年年1月月10日，伟日，伟大的科学家伽利略第一次用大的科学家伽利略第一次用望远镜看到了月球上的环形望远镜看到了月球上的环形山山(多媒体展示月球图片多媒体展

10、示月球图片)，看到了木星和它的卫星看到了木星和它的卫星(多媒多媒体展示木星图片体展示木星图片)。望远镜使。望远镜使人们初步认识了太阳系，随人们初步认识了太阳系，随着观测设备的更新和观测技着观测设备的更新和观测技术的提高，人们又观察到了术的提高，人们又观察到了更远的天体。更远的天体。 介绍现代的望远镜：介绍现代的望远镜：(1)巨型望远镜。巨型望远镜。(多媒体展示多媒体展示巨型望远镜的图片巨型望远镜的图片)随着科技的发展，望远镜的制造越随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到最大的望远

11、镜的口径可达到4米多。米多。(2)射电望远镜。射电望远镜。(多媒体展示射电望远镜的图片多媒体展示射电望远镜的图片)电磁波发现之后，人们电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之亿光年之外的星体。外的星体。中国最中国最大的射大的射电望远电望远镜镜哈勃太空望远镜 介绍哈勃太空望介绍哈勃太空望远镜：远镜：(多媒体展示哈多媒体展示哈勃太空望远镜的相关勃太空望远镜的相关内容内容)随着人们对宇宙随着人们对宇宙研究的深入，人们的研究的深入，人们的足迹也走出了地球，足迹也走出了地球，走入了太空。走入了太空。1990年年4月月25日，美国把一日，美

12、国把一架以天文学家哈勃命架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入名的空间望远镜送入太空，它能观测到太空，它能观测到150亿光年外的天体。亿光年外的天体。太阳系太阳系卫星卫星八大行星八大行星小行星小行星 简洁的文字，让学生一目了然，简洁的文字，让学生一目了然，不仅突出了本课的重难点，又加深了不仅突出了本课的重难点，又加深了学生对本课内容的理解。学生对本课内容的理解。彗星彗星流星体流星体 本节课的整个教学设计中，对知识本身的掌本节课的整个教学设计中，对知识本身的掌握我没有过分强调，而侧重让学生课内外获得亲握我没有过分强调，而侧重让学生课内外获得亲身参与探究的体验，学会分享与合作。将这片身参与探究的体验，学会分享与合作。将这片“舞台舞台”让给学生，他们尽情发挥、表演，自己让