何军号教学设计-非洲 (2)

1、第二节 非洲一：教学目标：1知识与技能：1）读图说出非洲的纬度位置何海陆位置；2）了解非洲政治地图的演变3）通过读图总结非洲的地形特征，海陆轮廓及特有的地形区何分布培养学生从地图上获取知识的能力2过程与方法 1） 通过收集资料及各种途径；充分运用学生已有的知识，引导学生对非洲的自然环境有更进一步的认识 2） 以读图，分析图等形式开展教学3情感，态度，价值观树立科学的人口观，培养学生人人平等的观点二：教学重点、难点重点：以高原为主的地形区难点：训练学生的读图、解决问题的能力、及人人平等的观念三：教具准备地球仪，图片资料，欧洲与非洲轮廓图四：教学过程新课引入：同学们，大家好，前面我们了亚洲和欧洲对

2、它们有了一个大致值得了解，也掌握了学习区域地理的一些基本方法，我们知道，亚洲是世界古文明发祥地之一，如中国的长江与黄河流域，南亚的印度河与恒河流域，及西亚的两河流域。除此而外，还有一个地区，那里的人们也曾创造过光辉灿烂的文化。展示图片：金字塔提问：哪个同学能回答这个建筑在什么国家？它属于什么洲？（略）谈到非洲，我们同学可能想到了神秘的金字塔，浩瀚的撒哈拉沙漠、广阔的非洲热带草原及资源丰富但仍很贫穷的黑非洲人民展示图片。同学们想不想了解它（想）今天就让我们走进非洲、了解非洲第二节 非洲 我们先来看它的地理位置，引导学生回忆描述一个地区方法，展示地球仪找出非洲位置提问：1）经过非洲有那几条重要的纬

3、线？从五代来看，它属于什么带？ （指导学生在说出答案（热带）， 同时解释非洲全称的含意“阳光灼热”的意思） 2）半球位置有如何呢？ （引导学生找出经度范围20°w_50°E之间 ，回忆东、西半球划分的依据 （东半球）3）非洲周围有频临那些海洋及大洲呢？（引导学生找出周围的海洋及大洲，特别指出苏伊士运河和直布罗陀海峡交通位置的重要性，苏伊士运河可缩短航程800010000千米，直布罗陀海峡是地中海出大西洋的门户）问题设想：近年来我国和非洲及欧洲一些国家的贸易往来比较密切，如有一艘从广州到埃及或英国的商船，可选择哪条路线？哪条较近？（提示： 指出从红海地中海直布罗陀海峡较近）下

4、面我们来看非洲的国家看图非洲政区图读课文（略）讲述：历史上非洲也曾创造过光辉灿烂的文化，也是世界古人类和文明发祥地之一，如金字塔，木乃伊等，只是到了15世纪以后，由于欧洲殖民主义者的入侵，它们掠夺资源，贩卖黑奴，二战前整个非洲出埃及、利比亚、埃塞俄比亚外几乎全被瓜分完，直到二战结束后轰轰烈烈的民族解放运动的兴起，非洲各国才相继独立，至此独立的国家有54个展示各洲国家数目亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲485443231215二：国家数目最多的洲引导学生在图上找出几个重要的国家：埃及、利比亚、埃塞俄比亚、苏丹、南非、尼日利亚三地形特征展示地球仪或（117）图提问1） 从颜色看，什么颜色分布面积大？

5、说明什么问题?（黄色面积大，说明海拔较高）2） 非洲的平均海拔高度是多少？（查p6世界大洲陆地海拔高度表，非洲750米第二位）讲述小结：非洲平均海拔较高，750米 海拔在5001000米以上的地区占60%以上，以高原为主 “高原大陆”板书：三：以高原为主 “高原大陆”引导学生在地图上找出南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原及刚果盆地等讲述小结：非洲地势东南高，西北低 ，其中埃塞俄比亚高原海拔2500米（非洲屋脊） ， 东非高原上乞力马扎罗山海拔5895米（非洲之颠），山脉较少，主要分布在西北及东南部(阿特拉斯山脉，德拉肯斯山脉)提问：看非洲和欧洲的轮廓图，非洲和欧洲的轮廓比较有什么不同？展示教具

6、非洲和欧洲轮廓图，在学生回答的基础上小结非洲海岸线平直，半岛、岛屿、海湾少 。欧洲海岸线弯曲练习p17 1)题2）题（略）提问：非洲还有那些特殊的地形区呢？（略）东非大裂谷 撒哈拉沙漠在学生阅读p18材料的基础上小结东非大裂谷的范围、雅称“地球上最大的伤疤”，6400多千米，相当于地球周长的六分之一。成因：地壳张裂 ,火山，地震多，乞力马扎罗山就是死火山撒哈拉沙漠： 范围（略） 含意“大荒漠 面积：非洲的四分之一课堂小结课堂练习1) 填出下列非洲之最最大的半岛；最大的岛屿；最大的海湾； 最高的高原；最高的山脉；最大的盆地；最大的湖泊；最深的湖泊2) 填出下列地理事物的名称（图略）（1） 高原（2） 大洲A_ B_(3) 沙漠盆地课外活动1） 非洲国家的国界线为什么大多较平直？2） 搜集资料，介绍非洲国家的民俗风情板书设计第二节 非洲一：地理位置热带，东半球，苏伊士运河，直布罗陀海峡二：国家最多的大洲54个