中职《机械基础》键连接电子教案

1、PAGE 教 学 设 计编号：QD-851a-05 版本号：D/0 流水号：课程名称机械基础任课教师学习任务键连接学 时（ 2 ）学时时间安排学习目标知识目标键连接类型、应用特点平键的选用技能目标 掌握平键的选用情感目标提高主观能动性，自行阅读并查找重难点，认真听讲，独立分析知识点并参与小组讨论，总结提高。学情分析学生对键连接不是很熟悉，虽然在生活中可能见过，但是可能没去对其进行过思考与研究，学习起来比较枯燥乏味。希望学生能认识到这是本课程的本质，接受现实，努力学习，争取好的学习效果。教材分析本学期所用教材内容全面，包含机械基础应学内容且细分具体，脉络清晰，易于把握内容范畴，有利于查阅和复习，

2、便于授课和学生自主学习。不足之处就是教材所用图片较多比较模糊，不够清晰，并且没有提供相应的教学素材。内容分析键连接可实现轴与轴上零件之间的周向固定，并传递运动和扭矩。1、平键连接2、半圆键连接3、斜键连接4、花键连接学习重点键连接的用途和分类学习难点键连接的特点教学环境及资源描述投影仪多媒体教学设备、机械基础教材、课件、视频资料审批 签名： 年 月 日评分评分说明教学环节及时间分配教学（工作）内容学生活动教师活动教学手段和方法组织教学（ 5分钟）情景导入（ 5分钟）明确任务（ 2 分钟）任务实施（68分钟）【组织教学】：1、行师生礼，稳定学生情绪，组织学生上课 2、检查考勤情况，发现异常及时报

3、告班主任进行处理3、复习旧课： eq oac(,1)轴承的结构； eq oac(,2)轴承的不要特点。【新课导入】：在机械设备中，常见轴上的带轮、齿轮等轴上零件能与轴一起转动，我们可以采用什么样的方法呢？又比如：当你观察自行车时，发现自行车中轴与链轮曲柄的连接采用的方法是什么？【明确任务】： 1、熟悉键连接类型、应用特点;2、平键的选用。【任务实施】：任务一 键连接根据连接后是否可拆连接可分为可拆连接和不可拆连接。可拆连接有键连接、销连接和螺纹连接；不可拆连接有焊接、铆接和胶接等。键连接的目的：可实现轴与轴上零件（如齿轮、带轮等）之间的周向固定，并 传递运动和扭矩。2、分类： （1）松键连接：

4、包括平键连接、半圆键连接和花键连接； （2）紧键连接：包括楔键连接和切向键连接。一、平键连接a、特点：平键靠两侧面传递扭矩，因此，键的两侧面是工作面，对而键的上表与轮毂上的键槽底面有间隙，以便装配。b、分类：普通平键、导向平键和滑键。 行师生礼讨论日常生活中哪些常见的物品上应用了键连接组织上课，考勤，检查学生仪容仪表。举例：1、常见轴上零件：齿轮、带轮、链轮；2、直升飞机上的轴毂连接；强化学生出勤与仪容仪表基本职业素养，培养学生纪律观念和团队意识讲授法、演示法教学环节及时间分配教学（工作）内容学生活动教师活动教学手段和方法 1、普通平键连接 1）结构： 2）分类：圆头（A型）、方头（B型）和单

5、圆头（C型）三种。 3）特点：圆头平键（A型）因在键槽中不会发生轴向移动，因而应用最广，单圆头普通平键则多用在轴的端部。 4）标注：键bL；其中b为键宽，L为键长。 5）配合种类：较松键连接、一般键连接和较紧键连接。2、导向平键和滑键连接a、形式： b、特点：导向平键比普通平键长，为防止松动，通常用紧定螺钉固定在键槽中，键与轮毂采用间隙配合，因此，轴上零件能作轴向滑动。 c、应用：导向平键常用于轴上零件移动量不大的场合。（如变速箱中滑移齿轮）认真听讲、思考、讨论、做好笔记认真听讲、思考、讨论、做好笔记教师举例生活中应用键连接的实例1、讲授法、演示法、对比法；教学环节及时间分配教学（工作）内容学

6、生活动教师活动教学手段和方法展示评价总结提升(5分钟)课堂练习（5分钟） d、滑键的特点：滑键固定在轮毂上，轮毂带动滑键在轴上的键槽中作轴向滑移。二、半圆键连接 特点：键的摆动适应毂键槽的斜度；两个侧面为工作面； 适应于锥形轴端；对轴消弱较大，适应于轻载。三、斜键连接1、楔键连接（1）分类：普通楔键和钩头楔键两种。（2）应用：装配时，将楔键打入轴与轴上零件之间的键槽中，使之连接成一体，从而实现转矩传递。（3）工作面：楔键的上、下面为工作面。（4）特点：能承受单方向的轴向力；对中性差，在冲击和变载荷的作用下容易松脱。2、切向键（1）应用：由一对具有1：100斜度的楔键沿斜面拼合而成，其上、下两工

7、作面互相平行，轴与轮毂上的键槽底面没有斜度。（2）特点：采用一组切向键只能传递单方向的转矩。四、花键连接（1）组成：花键是外花键和内花键组成。（2）特点：1）由于花键多齿传递载荷，故比平键连接的承载能力高，定心性和导向性，对轴的强度消弱小；2）花键连接一般用于定心精度要求高和载荷较大的地方；3）加工需用专门的设备和工具，成本较高。【课堂小结】：一、键连接的目的二、键连接分类学生进行练习，分组完成，小组成员之间互相讨论巡回指导，集中点评，讲解练习题小组讨论法、分享作业完成过程和技巧，让学生能找到学习的自信知识拓展课后多利用其他途径对键连接进行更多的了解，例如网络查阅、图书馆查阅、同学间的讨论。教学评价1、学生的基础知识不够牢固对教学会造成一定的难度；2、对刚接触专业理论课的学生来说不容易接受；3、学生缺乏应用知识的思维，容易钻牛角尖，应该告知学生具有应用