先进事迹材料-用于合并

1、（接表格内容）以往这样，一直这样，他们才放下心说一声真诚的谢谢。对后进生课堂上尽量让他们参与较容易问题的讨论解决，让他们多收获成功，多树立自信心，多增加兴趣。教师除了“普度众生”，还要打造精英，我一直很重视培优工作，对于优秀学生，课后我磨的方式就不一样了，有机会的话我主动找他们谈最近学的内容怎么理解、怎么对待？正在做什么资料，遇到什么挑战，我能提供什么帮助？攻克过什么难题，我能分享什么样的快乐？在课后我与学生的“磨”炼中，师生相互增进了感情，增加了了解，“春风化雨，润物无声”，本人所教的学生成绩在多次 评比中名列前茅。学校每年花大量的人力、物力去招生，我想我们每位教师都能“弯腰”教学，坚持下来

2、，我们就可以轻松地“直腰”招生，若“直腰”教学，可能就要“弯腰”招生了。教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中积极探索勤于实践，做好新课改的模范带头人，在这方面，我积极观看各种公开课和报告会，如同校同事之间的教研交流课，市、区优质课比赛课，教坛新星的示范课，全国、省专家的学术报告会等，不断充实完善自己，借鉴优秀的教学方法，提升自己的教学能力与业务水平，区教育局对我校进行教学评估中，我的数学课受到好评，我作为备课组长，首先做好年轻教师的帮扶工作，肩上的责任是重大的，而这项工作对我来说是全新的，所以工作中经常虚心请教，诚心指导，认真组织开展集体备课，每次集体备课，我总是第一个

3、到岗，摆好桌椅，抹干净，烧好水，制造温馨的工作氛围，做好开头引导，中间过渡串讲，结尾总结工作，由于气氛浓，每次集体备课同事们都能畅所欲言，都能互相取长补短，都能凝聚集体智慧，把内容备全，环节备细，要点备准，重点备精，难点备透，提高年级整体教学效果，我在整理大家的讨论发言时又消化吸收了一遍，又从中多收获一份集体智慧。我努力做好数学的舵手与助手，一方面做好“上情下达”，“下情上晓”，起到桥梁沟通作用，另一方面能务实求真顾全大局，融合群体，在领导班子正确领导下，制定好教学计划，让工作更有计划性、针对性、实效性，努力克服课堂中的“一支粉笔，一张嘴；两种颜色（黑白），加口水”的单调局面，丰富教学手段，并

4、时刻总结反思经验，使本年级数学教学工作运转正常且良好。二、教书育人在从事教育工作的19年中，我一直站在教育工作的前沿，让每一位学生在我的课堂上都有所收获，是我始终追求的目标。学高为师，德高为范，是我的自律信条。我从事教育教学工作以来，忠于人民的教育事业。教书育人，毁人不倦，时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳，兢兢业业，坚持出满勤，早到校，迟回家，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生，团结同事，在平凡的岗位上默默奉献自己的青春和热血。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教育水平，适应不断发展变化的新的教育工作要求。我从不错过任何一个可以提升自己业务素质的

5、机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风活动， 向优秀老教师、先进工作者学习。常认真记下心得体会，集腋成裘。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自强自立，诚实守信，为人正直，待人要宽厚，学习要锐意进取，开拓创新；做事要有耐心，更要有责任心；生活上要勤劳节俭，生活俭朴；要爱父母，爱同学，爱家园、校园，爱自己的祖国。本人信奉认真做事，踏实做人，快乐生存的工作与生活态度，也一直以这样的心态去教育、感染每一届每一位学生。三、无私爱生要让学生成材，身与心都健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我将“动之以情，导之以行，晓之以理，持之以恒”作为关心学生

6、的座右铭，我校农村进城上学孩子较多，父母大多在外地打工，还有少部分父母离异，他们幼小的心灵或多或少缺少亲情，缺少关爱，有的性格孤僻、倔强、内向，我努力做到：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。教育教学中信任每个孩子，尊重每个孩子，善于发现每个孩子的强项、长处，抓住每一个教育良机、契入点，适时表扬、鼓励，让孩子充分展示自己的每个发现，每个进步，发展个性。今年六月上旬我得知我带的2011届农村贫困学生王康杰患了淋巴癌，药费困难巨大的情况后，在工作的间隙分别在老九中门口，大别山路义务市场，新九中校内举办了四场募捐活动，与众多爱心人一起共计捐得善款四万余元，对于王康杰及家人来说，这比雪中送

7、炭之情还要浓。一份耕耘，一份收获，我赢得了学生和家长的普遍认可、称赞，也取得了领导的充分信任。以上是我在工作中的一些体会，一些收获，以此与领导、同事分享，我将一如既往，继续努力。附件二：裕安区模范教师教育系统先进工作者表 彰 审 批 表单 位（盖章） 六安九中 姓 名 张其成 裕安区人社局印制主要事迹（字数在2000字以内）一、潜心教、研我是一名教师，我应该不断刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因教施材，为了提高自己的教学水平，我坚持常翻阅新世纪教师素养、各种备课资料，温习专家讲座“备好课”、“上好课”、“命好题”，常阅读

8、教育学、心理学书籍，不断充实自己。备课时下“狠”功夫，我精心设计教学环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做大量课前准备工作，既备教材又备学生，务必做到有“备”而来；课堂上下“巧”功夫，向课堂40分钟要质量，要效益，我揣摩梅兰芳的讲书，赵忠辉的解说，甚至揣摩过去农村民间艺人的捶鼓说书，体会到教师一定要充满激情，声音表达要有“磁”性，知识要讲得有“灵”性，教态、神态要有“活”性。不断与学生交流眼神（“放电”）。以前也听过很多数学课，与同行交流，很多人感叹：老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。我想那只是对老师来说津津有味，对学生枯燥无味，如果能让学生感到津津有味，他还会昏昏欲睡吗？新课标理念下的教学，教师角色更要收放自如，课堂上给学生畅所欲言的时间与空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱地引导，做好学生学习的合作伙伴，教学效果事半功倍；课后下“磨”功夫，每个班级总有一些“差”生，他们或基础差，或接受力差，或对学习不感兴趣（尽管老师使尽浑身解数），数学这门冷思维学科更是如此，面对这些学生如果放手不管，我认为很可惜，所以我常常在放学后给他们开一个一个有针对性地补补当天或最近一段时间他们各自落下的课程，未完成作业的面对面