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文档简介

1、?去年的树?2第二课时一、对话朗读,培养语感师引:这篇童话中有哪些有趣的角色啊?鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火.他们还会说话呢!1、找出角色对话。用画出小鸟说的话,用画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火.说的话。2、模仿朗读学生自主尝试选读喜欢的角色对话。3、出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情。小鸟:好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧!大树:再见了,小鸟!明年请你再回来,还唱歌给我听。小鸟:站在这儿的那棵树到什么地方去了呢?树根:伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。鸟儿向山谷里飞去小鸟:门先生,我的好朋友-树在哪儿,您知道吗?门:他

2、被机器切成细条儿,做成火柴,运到村子里卖掉了。鸟儿向村子里飞去小鸟:小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?小姑娘:火柴已经用完了,火柴点燃的火,还在灯里亮着。4、想一想,说一说:从刚刚同学的朗读表演中,我们更多的感受到的是小鸟对大树的关心,小鸟为了实现自己的诺言,飞越千山万水,找寻着大树,但大树这时已永远无法看到小鸟了。那么大树在他被伐木人无情地砍倒之前是否也在思念着大树呢?在生命的最后关头,大树最想对谁说话呢?也许是小鸟、也许是人类、也许是大地母亲.请同学们以大树的身份说一说。二、延伸拓展,自主开展如此宽容、无私的大树,如此深情、真诚的小鸟,这一对真挚的朋友,最后终于见面了,虽然大树已成为了灯火,但小鸟还是为他唱起了去年唱过的歌。出示最后三小节有感情地读一读。当小鸟两次深情地看着灯火时,他心里分别在想些什么呢?引导学生想象说话同学们,小鸟飞走了,带着淡淡的伤感飞走了,但他给大树留下了歌声,留下了友情,留下了人世间最珍贵的诚信。读完这个感人

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