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文档简介

1、儿童诗教学设计孙双金 2011年10月【教学目的】：1、学习阳光、太阳两首童诗，体会诗歌语言特点，仿写太阳一诗。2、学习夕阳、为天量身高和标点符号三首童诗，体会诗人的奇思妙想，指导学生写一首想象诗。3、让学生体会到：想成为小诗人要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。第一课时【教学内容】：学习阳光和太阳两首诗，仿写太阳一诗。【教学过程】：一、导入新课今天孙老师想成为魔术师，在课堂上把你们每个人变成小诗人，你们愿意吗？怎么成为小诗人呢？我们先来看看人家诗人写的儿童诗。二、学习林武宪的阳光1、读熟阳光2、品味阳光（1）、为什么说“爬着”、“笑着”、“流着”、“亮着”？（2）、

2、“流着”能否改为更恰当的词呢？3、仿说阳光（1）阳光在树上 ，（2）阳光在路上 ，三、学习梁上泉太阳1、齐读太阳2、品味太阳：你认为什么地方写得好？3、仿写太阳（1）、在山顶，太阳是被 ；（2）、在学校，太阳是被 ；四、总结两首诗的特点，练写小诗。1、这两首诗有什么特点呢？（1）、句子整齐 （2）、语句简洁 （3）、想象合理2、以太阳为题，仿照阳光或太阳写一首小诗。第二课时【教学内容】：学习夕阳、为天量身高和标点符号三首诗，练习写想象诗。【教学过程】：一、导入新课儿童诗的形式是多种多样的。有像阳光和太阳一样句式特别整齐的诗，也有句子并不整齐，但想象特别奇特，充满童心童趣的诗，请看二、学习管用和

3、的夕阳1、自读全诗2、欣赏全诗：你觉得这首诗哪里想象特别奇妙？3、齐诵全诗三、学习子鱼的为天量身高1、读诗2、赏诗：你觉得这首诗哪里想象奇妙呢？3、诵诗四、学习丁云的标点符号1、读诗2、品诗3、诵诗五、总结练写1、怎么就能变成小诗人呢？要有“三个一”：（1）、拥有一颗爱心（2）、拥有一双发现的眼睛（3）、拥有一个奇思妙想的大脑2、练习写一首想象诗：1、以“月亮”为题指导学生拓展想象。（像宝宝、妈妈、银盘、宫殿、食品、水果等等）2、提示：自然界风月雷电，花草树木，雨点云朵，小动物以及我们身边的课桌文具等一切皆可入诗。【附录课文】：阳 光 （林武宪 台湾） 太 阳 （梁上泉） 阳光在窗上爬着， 在

4、大海， 太阳是从水里跳出来的；阳光在花上笑着， 在平原， 太阳是从土里冒出来的；阳光在溪上流着， 在山村， 太阳是被雄鸡叫出来的；阳光在妈妈的眼里亮着。 在森林， 太阳是被鸟声闹出来；在山顶，太阳是被 ;在学校，太阳是被 ;哦！整个世界，是被太阳照出来的！夕 阳 （管用和） 为天量身高（子鱼 台湾）太阳太阳公公走了一天， 什么，累得面红耳赤。 没有人知道，他跳到清净的河中， 天，到底有多高？把一天的疲劳浴洗。 这让大地感到不可思议， 决定请小孩帮忙丈量。哎呀！他不见了， 丈量，是不是沉进了湖底？ 天到底有多高。不！他扎了一个猛子， 小孩又放起风筝，第二天又从湖东岸冒起。  拉  长   线  为 天 量 身 高“站好，别乱动哦！” 天，没动。标点符号 （丁云）妈妈是逗号，整天

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